淺議英語(yǔ)教師的課堂語(yǔ)言

1、淺議英語(yǔ)教師的課堂語(yǔ)言 英語(yǔ)教師的課堂語(yǔ)言是表達(dá)思維、傳授知識(shí)、交流思想、傳達(dá)情感的主要工具。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言就是這門藝術(shù)的核心。英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言既是教學(xué)的目標(biāo)又是達(dá)成目標(biāo)的媒介。教師在課堂上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、安排教學(xué)任務(wù)、銜接教學(xué)步驟都需要語(yǔ)言。教師語(yǔ)言又是英語(yǔ)課堂中學(xué)生語(yǔ)言輸入的重要來(lái)源。恰當(dāng)?shù)厥褂谜n堂語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心，對(duì)有效教學(xué)的達(dá)成起著至關(guān)重要的作用。 一、 課堂語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范、精煉 任何一門學(xué)科，課堂教學(xué)語(yǔ)言的正確性都是不容忽視的。不能保證課堂教學(xué)語(yǔ)言的正確就不能正確地傳授知識(shí)，只會(huì)落下誤人子弟的后果。準(zhǔn)確性是教學(xué)語(yǔ)言的靈魂，沒(méi)有“靈魂”教學(xué)語(yǔ)

2、言就沒(méi)有生命。缺乏科學(xué)性的語(yǔ)言，不論用詞如何考究、語(yǔ)句怎樣華美，都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。 教師的語(yǔ)言應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的。教師的課堂用語(yǔ)是學(xué)生的樣板，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范使用語(yǔ)言的良好習(xí)慣教師應(yīng)以身作則。通過(guò)規(guī)范的語(yǔ)言把教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)更全面準(zhǔn)確地表達(dá)清楚。 通過(guò)規(guī)范的語(yǔ)言簡(jiǎn)捷明快地教會(huì)學(xué)生應(yīng)該把握的重點(diǎn)；通過(guò)規(guī)范的語(yǔ)言深入淺出地講解英語(yǔ)語(yǔ)法；通過(guò)規(guī)范的語(yǔ)言增強(qiáng)課堂吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。切忌漫無(wú)邊際、隨心所欲。盡力杜絕空話、套話。 英語(yǔ)教師的教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快，干凈利落，不拖泥帶水，不羅嗦重復(fù)，要言簡(jiǎn)而意明，使學(xué)生既容易接受，又便于記憶。邏輯嚴(yán)密，句句連貫，環(huán)環(huán)緊扣，層次分明，切忌顛三倒四，前后矛盾。

3、有意識(shí)地清除自己語(yǔ)言中的“雜質(zhì)”，用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容。該講的一定要講清楚，不該講的一句都不要講。說(shuō)得太多反而使學(xué)生越聽(tīng)越模糊，不好做筆記。 二、 課堂語(yǔ)言要生動(dòng)、有趣 蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默”。在初中英語(yǔ)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能緩和緊張氣氛，緩解對(duì)立情緒，創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學(xué)環(huán)境。有助于學(xué)生去理解、接受和記憶新知識(shí)。教師上課時(shí)，用語(yǔ)要鮮明活潑，形象生動(dòng)，在保證課堂莊重嚴(yán)肅、富有教育性的前提下，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行生動(dòng)的敘述，形象的描繪，適時(shí)插入一

4、些頗具情趣的短小故事、幽默逗人的比喻等，使課堂富有趣味性，使課堂充滿幽默感和笑聲，使單調(diào)艱苦的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑、輕松愉快，使學(xué)生在不知不覺(jué)、歡聲笑語(yǔ)中到達(dá)知識(shí)的彼岸。 三、 課堂語(yǔ)言應(yīng)該飽含激情 教師是教學(xué)活動(dòng)的帶頭人，應(yīng)該向?qū)W生展現(xiàn)自己的激情與活力。沒(méi)有激情的課堂調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的思想，只是一杯白開(kāi)水，無(wú)滋無(wú)味，讓學(xué)生昏昏欲睡，度日如年，收效甚微。教師在登上三尺講臺(tái)的那一剎那，一定要讓學(xué)生看到自己精神抖擻、興趣盎然的一面。富有激情的語(yǔ)言才能感人，才能廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的號(hào)召力和凝聚力，使學(xué)生的思想高度集中。 英語(yǔ)教學(xué)必須感情充沛，體現(xiàn)英語(yǔ)教

5、師對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。英語(yǔ)教師通過(guò)語(yǔ)言用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感，用自己的生命之火去點(diǎn)亮學(xué)生的心靈之火，師生心心相印，肝膽相照，共同步入一個(gè)情感相容的微妙的交際教學(xué)境界。英語(yǔ)教師用自己的心同化學(xué)生的心，用自己的靈魂鑄造學(xué)生的靈魂，用自己的人格塑造學(xué)生的人格。 四、 適當(dāng)巧妙地運(yùn)用“無(wú)聲的語(yǔ)言” 無(wú)聲語(yǔ)言主要是指肢體語(yǔ)言，它所顯示的意義有時(shí)要比有聲語(yǔ)言多得多，甚至還可以表達(dá)出有聲語(yǔ)言難于表達(dá)的思想感情。肢體語(yǔ)言作為一種特殊的表達(dá)方式，恰好達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的境界。 肢體語(yǔ)言是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的輔助工具之一，課堂交際活動(dòng)離不開(kāi)肢體語(yǔ)言的運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，教師的表情、動(dòng)作、眼神等都是無(wú)聲的肢體語(yǔ)言。每一位英語(yǔ)教師在課堂中都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地運(yùn)用著肢體語(yǔ)言開(kāi)展課堂教學(xué)。教師如果學(xué)會(huì)在課堂上更有效地運(yùn)用肢體語(yǔ)言，那么將會(huì)事半功倍。 面帶笑容的教師往往能營(yíng)造輕松、活躍的課堂氣氛。教師通常利用他們的目光與眼神傳遞信息。自然的體態(tài)及恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)能夠促進(jìn)有效的教學(xué)。肢體語(yǔ)言是幫助理解語(yǔ)言的有效途徑之一，教學(xué)中善用肢體語(yǔ)言可以讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中理解語(yǔ)言。 教師適當(dāng)?shù)丶尤胫w語(yǔ)言，不但可以立即吸引學(xué)生的注意力，還可以激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的欲望。脫離了肢體語(yǔ)言，學(xué)生的對(duì)話將絲毫沒(méi)有精彩可言