制作個人小名片教學設(shè)計

1、制作個人小名片教學設(shè)計制作個人小名片 我的名片我設(shè)計 揭陽市實驗小學 孫愷娃（一） 教學設(shè)計思想名片是人們交往聯(lián)系的一個工具和紐帶，它不僅存在于成年人的工作、生活領(lǐng)域中，也已經(jīng)為孩子們所接受、認可。本課通過讓學生暢想自己的未來，嘗試用word來表達自己的理想制作一個電子名片，既可以提高學生運用信息技術(shù)，表達個性，表達審美的能力。又可以對學生進行理想主義教育。鑒于此，作為多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)探究性學習氛圍的一種嘗試，本課充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學的資源，通過“激趣、引導(dǎo)、討論、點評”的教學模式，優(yōu)化教學過程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學在美術(shù)教學中的作用，使學生有目的、積極主動地探索學習，提高學生主動學習的能力

2、，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的教學理念，使信息技術(shù)教育與美育有一個完美的整合。（二） 教學目標1.知識與技能（1）了解名片的作用以及名片需要包含的信息；（2）能夠靈活應(yīng)用頁面設(shè)置選項調(diào)整紙張大小、邊距；（3）綜合運用所學的word 技能完成名片的設(shè)計與制作。2.過程與方法（1）通過制作個人名片，掌握文本框輸入文字和修飾文本框的操作方法；（2）通過名片的設(shè)計與制作，激發(fā)學生學習和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。通過制作個性化的個人小名片，提高學生應(yīng)用信息技術(shù)的技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力；（3）綜合運用所學的word 技能完成名片的設(shè)計與制作，并通過名片的設(shè)計、制作和使用體驗

3、信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價值觀（1）體驗計算機技術(shù)與美術(shù)的整合效果，通過具體的實例操作，激發(fā)學生的自主學習熱情。（2）通過自主的設(shè)計創(chuàng)作，提高學生的創(chuàng)作能力、欣賞能力與審美能力。（三） 教學重點和難點1.教學重點（1）學會在word中插入文本框，修飾文本框；（2）學會在word中插入圖片，設(shè)置圖片格式。2.教學難點（1）修飾文本框，提高審美的欣賞能力；（2）綜合排版，使整個版面協(xié)調(diào)而美觀。（四） 教學內(nèi)容分析教材選用了貼近學生學習生活實際的情境，體現(xiàn)學生親身經(jīng)歷探究和協(xié)作的過程，達到了源于生活、與其他學科整合的效果。通過制作個人名片，設(shè)計個性化作品，為學生提供了一個表達自我感

4、情和創(chuàng)作作品的空間。（五） 教學對象分析本課的教學對象是五年級的學生，他們經(jīng)過前一年的學習，已經(jīng)具備基本的計算機操作能力，能熟練輸入文字，初步掌握了word2000，雖還沒有達到嫻熟的程度，但經(jīng)過一段時間的共同學習，彼此之間也比較熟悉，具備有一定的自學能力和小組組織合作能力，因此可采用學生小組合作學習的方式，同時本課內(nèi)容貼近生活，實用性強，學生的學習興趣高，加上課本上詳細具體的講解，學生基本可以通過自學課本掌握本課的知識與技能。（六） 教學策略本課的設(shè)計充分體現(xiàn)了小學信息技術(shù)應(yīng)用性的原則，緊緊圍繞設(shè)計一張有個性的名片，本課采用了“任務(wù)驅(qū)動”的教學方法，以生活中的實例引入，激發(fā)學生的學習興趣，把

5、知識點融入制作名片當中，引導(dǎo)學生在解決生活中的實際問題時進行學習，讓學生在小組中探討研究中掌握解決問題的方法。（七） 教學理念新課標指出：信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學生利用信息技術(shù)有效開展各學科學習和探究活動，積極參與社會實踐，主動進行終生學習的能力；可以拓展學生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識，對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才，提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。因此，在教學時非常注重培養(yǎng)發(fā)展學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注意處理好“學”與“用”的關(guān)系。（八） 教學方法本課程采用“嘗試法”和“任務(wù)驅(qū)動”的教學方法，讓學生在自主探究和小組合作中掌

6、握知識與技能，教師在其中進行組織和協(xié)調(diào)，適時予以指導(dǎo)，帶領(lǐng)學生探尋制作個性化名片操作方法，調(diào)動了學生的積極性，使學生能較好地完成學習任務(wù)。（九） 教學媒體教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學資源：網(wǎng)絡(luò)教學平臺、多媒體課件 紙質(zhì)名片若干、收集綜合練習素材。（十） 教學建議1.文本框修飾是本課的知識重點，在教學中，教師可以采用小組合作模式，讓學生通過自主探究和小組交流相結(jié)合，更加全面的地了解修飾文本框的操作和技巧，完成本課重點知識的學習。2.設(shè)計個人小名片是本課教學內(nèi)容的綜合運用，在制作個人小名片的過程中調(diào)動學生的創(chuàng)作和表達需求，教師可采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學模式，根據(jù)教材的知識點設(shè)計任務(wù)，讓學生生在完成

7、任務(wù)過程中得到成功的體驗，從而提高學生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。（十一） 課時安排2課時（十二） 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖 情景導(dǎo)入1.播放動畫，拉登的名片引入本課，提出問題：動畫中出現(xiàn)了哪些人物？大家覺得拉登的名片除了沒有聯(lián)系方式之外，還缺少什么？布什的名片好看嗎？怎樣的名片才更吸引人呢？2.出示各種版面的個人介紹.你喜歡哪一種?為什么？（課件演示）你知道名片有什么作用嗎？既然名片有這么大的作用，你是不是也想擁有自己的一張個性名片？今天我們學習的內(nèi)容為自己設(shè)計一張名片。看誰的名片最具個性，本節(jié)課我們我們要評選出 “最佳設(shè)計師”。欣賞動畫，與教師互動，進入教學主題。學生思

8、考，回答問題。設(shè)想自己未來的職業(yè)回答名片的作用。通過創(chuàng)設(shè)情境，提高學生興趣。通過對自己未來的設(shè)想，提高學生學習的積極性，從而明白這節(jié)課的主要任務(wù)：用word來制作一張關(guān)于自己未來的名片。探究研討1.了解名片要素請仔細觀察你桌面上的名片，名片上一般包含哪些信息？名片的大小有沒有規(guī)定？2.探討名片個性化的奧秘。（1）吸引人的名片：構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨特標志的（字體、顏色的變化、形狀的變化、增加圖片、背景的變化、添加繪畫）3.教師歸納?；卮穑簡挝?、姓名、聯(lián)系方式、理想、興趣愛好?；卮穑河袨樵O(shè)置名片大小，修飾文本框，插入背景圖埋下伏筆。使學生明確學習任務(wù)，有目的地學習 學習新知學習

9、新知要設(shè)計一張有個性的名片，請你完成以下幾項任務(wù)：1.設(shè)置名片大小打開word，將名片邊距上下左右設(shè)為0.5厘米。規(guī)格為：寬9厘米，高5.5厘米。紙張大小設(shè)置為“自定義大小”。2. 在文本框中輸入文字名片中一定要有姓名，聯(lián)系方式等信息，這些信息應(yīng)該怎么存放呢？教師演示：插入文本框，輸入相關(guān)個人信息，設(shè)置文字的大小，調(diào)整文本框大小，移動到恰當?shù)奈恢谩Ｍ瑢W們有沒有發(fā)現(xiàn)，大家做的圖片都有點大同小異，缺乏個性，怎樣才能使我們的名片看起來更特別呢？3.修飾文本框設(shè)置文本框的邊框線和背景色，可以調(diào)整出同學們喜歡的邊框線的背景。下面我們請一位同學來打扮打扮名片。教師巡視指導(dǎo)4.配置圖片我們都知道一張獨具特色

10、而美麗的名片不僅需要文字邊框，適合好看的背景一同來襯托。接下來我們一起來探討如何在名片中插入背景圖，并排版，最終完成名片的制作。在完成任務(wù)四的過程中，你遇到了什么問題？(為什么插入的圖片很難移動？誰能解決這些問題？請學生演示或者講解，教師補充。學生根據(jù)課本63頁步驟，自學并相互討論完成名片大小的設(shè)置”學生認真聽講。學生觀看演示學生自主完成。學生嘗試練習。個別學生演示并講解。其他學生觀看。學生發(fā)現(xiàn)問題并解決。學生演示并講解。學生完善名片的制作。讓全部學生能熟練掌握操作技術(shù)的方法。提高學生自主學習的能力 通過教師的演示和講解，降低操作的難度，有助于提高學生進一步學習的信心。訓(xùn)練學生的整體美感， 鼓

11、勵學生大膽創(chuàng)設(shè)新，突破傳統(tǒng)思維。通過示范促進思維 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。作品展示欣賞評價1.指導(dǎo)學生進行網(wǎng)上提交作品。2.提出任務(wù)：記錄每組作品的優(yōu)缺點，對這些作品進行投票及寫出該作品評價留言。3.對學生作品中的閃光點和不足適當點評。4.組織學生按照“學生作品評價標準”開展評價、投票，評出“最佳設(shè)計師”1.學生欣賞各小組的作品.2.記錄各小組作品的優(yōu)缺點。3.根據(jù)“學生作品評價標準”開展評價、投票。通過自評、互評，教師點評提高了學生交流信息、表達信息的能力，提高學生的評價和審美能力.教師小結(jié)同學們，今天這節(jié)課學會了哪些？有什么體會教師總結(jié)總結(jié)本節(jié)課學習的操作方法，交流創(chuàng)作的心得?；?/p>

12、顧本節(jié)課的內(nèi)容，進一步加深印象。課后拓展請同學們?yōu)樽约旱母改冈O(shè)計一張名片，以感激父母的養(yǎng)育之恩。學生課后完成將所學知識延伸課后，讓學生學會運用所學知識表達感情。（十三） 教學評價1.評價學生按標準參照評價法，是以具體的教學目標為標準，主要評價學生對目標的掌握程度；而教學目標的三個維度又是作為評價的主要組成部分，因此，教學評價內(nèi)容不應(yīng)當是單一的，而應(yīng)是多維的，讓學生知道發(fā)展的內(nèi)涵。評價方式可多種多樣，采用自我評價，教師評價的方式，對學生掌握教學內(nèi)容進行分析和總結(jié)，結(jié)合課程的不同任務(wù)，要讓學生積極參與教學活動，教師需要及時給學生表揚和激勵，讓學生都能有成功體驗。自我評價：學生對自己的操作技能進行評

13、價。學生評價：學生之間進行互相評價和交流。教師評價：對學生的知識技能、情感態(tài)度等給予評價、參與程度給出評價。評價指標評參照附件1：名片評價提示附件1：名片評價提示1. 整體，色彩背景與文字顏色，搭配要有主次之分，不然會花俏。鮮艷，明快和諧的色彩組合會對公眾產(chǎn)生較好的吸引力。圖形、文字、的擺放是否恰當。2主題要有針對性，適合的對象是誰。主題要明確，健康。背景圖片內(nèi)容要緊緊圍繞著本題3文字文字與背景的結(jié)合起來表現(xiàn)主題，目標要明確。運用不同的字體，字號引人注意。文字同樣要具創(chuàng)意，新穎，圍繞主題。4.技術(shù)應(yīng)用背景：考慮主題，可采用不同效果邊框樣式。文字：多種字體，彩色，不同的文字效果。附件2：小盤點附件3：學習評價表 學習評價表評分小組：第小組，得分小組：第小組，合計得分：評價內(nèi)容指標小組互評教師評價學習態(tài)度（30分）對學習活動的認識充分能積極參加學習活動遇到困難不回避，不退縮.協(xié)作性（20分）在學習活動中有團結(jié)協(xié)作的精神。小組成員樂于與他人合作，能根據(jù)學習要求完成任務(wù)，與其他組員進行合理的分工，合作同伴交流各自的想法。愿意并能與教師、同學進行有效的交流、溝通。 應(yīng)用能力（40分）能夠熟練的應(yīng)用本課的知識和技能完成小組任務(wù)。敢于動手操作，能夠通過自己的嘗試和創(chuàng)新，學習新的信息技術(shù)知識和技能。收獲和進步（10分）問題解決的方