如何撰寫結(jié)題報(bào)告

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁(yè)碼：第9頁(yè) 共9頁(yè)如何撰寫結(jié)題報(bào)告對(duì)于一個(gè)科研課題來說，撰寫結(jié)題報(bào)告（或叫研究報(bào)告）是課題研究的最后一個(gè)程序。如何撰寫研究報(bào)告呢？ 一、研究報(bào)告的類型 研究報(bào)告是描述教育研究工作的結(jié)果或進(jìn)展的文件，是報(bào)告情況、建議、新發(fā)現(xiàn)和新效果的文獻(xiàn)。它是教育研究工作者廣泛使用的一種文體。隨著教育研究的內(nèi)容與方法的不問，研究報(bào)告也有不同的種類。 1.實(shí)證性研究的報(bào)告 即用實(shí)證性方法進(jìn)行研究、描述研究結(jié)果或進(jìn)展的報(bào)告。如對(duì)某個(gè)教育問題進(jìn)行調(diào)查研究寫成的調(diào)查報(bào)告；對(duì)某種教育現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)后寫成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；對(duì)某個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)以后寫成的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告等。這類報(bào)告

2、都是以直接研究所得到的資料為基礎(chǔ)，對(duì)研究的方法和過程加以分析，找出規(guī)律性的東西，提出經(jīng)驗(yàn)、方法、建議和存在的問題，得出應(yīng)有的結(jié)論。 2.文獻(xiàn)性研究的報(bào)告 即用文獻(xiàn)法進(jìn)行研究的報(bào)告。如教育史研究中的文獻(xiàn)考證的報(bào)告。這類研究報(bào)告以對(duì)文獻(xiàn)的分析、比較、綜合為主要內(nèi)容，并展示文獻(xiàn)的考證過程，說明文獻(xiàn)的來源和可*程度。 二、撰寫研究報(bào)告的基本要求 一份研究報(bào)告是否有意義，取決于它的質(zhì)量，研究者必需遵循以下基本要求： 1. 科學(xué)性 科學(xué)性是科學(xué)研究效果的生命所在。研究報(bào)告的表述必需觀點(diǎn)正確、資料可*，論證要以事實(shí)為依據(jù)，無論是論述因果關(guān)系，結(jié)論的利弊和價(jià)值，結(jié)論的實(shí)用性和可行性，都必需從事實(shí)動(dòng)身。推理要合

3、乎邏輯，不可無根據(jù)地臆斷。 2.發(fā)明性 發(fā)明性是衡量研究報(bào)告質(zhì)量水平高低的重要依據(jù)。他人沒有提出過的理論、概念、教育教學(xué)新方案，新的實(shí)驗(yàn)方法，他人沒有觀察到的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)和調(diào)告中第一次獲得的新的數(shù)據(jù)等，都是發(fā)明性的研究效果。 3.規(guī)范性 研究報(bào)告的表述雖無定法，但有常規(guī)可循。在撰寫研究報(bào)告時(shí)，要依照一定的格式，不能忽視最基本的規(guī)范要求。寫作之前要有明確的計(jì)劃和提綱，要根據(jù)研究的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和邏輯順序，研究課題的任務(wù)和內(nèi)容，來考慮表達(dá)的形式和表述的方式。 4.可讀性 為了便于傳達(dá)和交流，研究報(bào)告的表述應(yīng)具有可讀性。語言論述必需精確、通俗，在不損害規(guī)范性的前提下，盡可能使用簡(jiǎn)潔的語言。專門的名詞術(shù)語，

4、可以用，但不能故弄玄虛。文字切忌帶個(gè)人色彩。一般不采用比喻、擬人、夸張等修辭手法；不可把日常概念當(dāng)作科學(xué)概念，不宜采用工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的文字。一篇高質(zhì)量的優(yōu)秀論文，不只要有創(chuàng)見，也要講究辭章，達(dá)到科學(xué)與文學(xué)、科學(xué)與美學(xué)的最佳結(jié)合。 三、各類研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)和撰寫方法 撰寫不同類型的研究報(bào)告有一般的一起要求，但不同類型的教育研究報(bào)告由于其結(jié)構(gòu)的不向，表示出不同的風(fēng)格和特色。研究者撰寫研究報(bào)告，首先必需掌握各類報(bào)告的特征。 1教育調(diào)查報(bào)告 對(duì)某種教育現(xiàn)象調(diào)查后，對(duì)其結(jié)果整理成的文字資料，就是教育調(diào)查報(bào)告。其作用是就某一科研課題搜集資料、羅列現(xiàn)象，在整理過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)過分析、歸納、綜合，揭

5、示出事物的實(shí)質(zhì)，探索事物內(nèi)部聯(lián)系和其規(guī)律，找出解決問題的方法和途徑。調(diào)查報(bào)告一般都包括總提、主體、結(jié)論這個(gè)“老三段”的基本格局。調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)有以下幾個(gè)組成局部： （1）題目。應(yīng)以簡(jiǎn)練、概括、明確的語句反映所要調(diào)查的對(duì)象、領(lǐng)域、方向等問題。題目應(yīng)能概括全篇，引人注目。 （2）導(dǎo)言。亦即引言、總提、序言、前言。簡(jiǎn)短扼要地說明調(diào)查的目的、意義、任務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍等。要注意將調(diào)查的目的性、針對(duì)性和必要性交待清楚，使讀者了解概況，初步掌握?qǐng)?bào)告主旨，引起關(guān)注；調(diào)查方法要詳細(xì)說明，要寫明是普通調(diào)查還是非普通調(diào)查(重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)夯、抽樣調(diào)查)，是隨機(jī)取樣、機(jī)械取樣，還是分層取樣，調(diào)查方式是開調(diào)查會(huì)

6、，還是訪問或問卷，以便使人相信調(diào)查的科學(xué)性和真實(shí)性，體現(xiàn)調(diào)查報(bào)告的價(jià)值。 （3）主體。這是調(diào)查報(bào)告的正文局部。這局部要把調(diào)查來的大量資料，經(jīng)過分析整理，歸納出若干項(xiàng)目，條分縷析地?cái)⑹?，做到?shù)據(jù)確鑿，事例典型，資料可*，觀點(diǎn)明確。數(shù)據(jù)如能用圖示的形式表示，可以增加說服力，一目了然。 調(diào)查報(bào)告正文的寫作在布置上要先后有序、主次分明、詳略得當(dāng)。大致有如下幾種寫法：按調(diào)查順序逐點(diǎn)來寫；按被調(diào)查單位的人和事的發(fā)生、發(fā)展和變化的過程來寫，以體現(xiàn)其規(guī)律性；將兩種事物加以對(duì)比，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差別性；按內(nèi)容的特點(diǎn)分門別類逐一敘述。這種布置較為常見。最后，要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。 （4）討論或建議。依據(jù)正

7、文的科學(xué)分析，可以對(duì)結(jié)果作理論上的進(jìn)一步論述，深入地討論一些問題，亮出自身的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見。 （5）結(jié)論。利用邏輯推理，歸納出結(jié)論。即交待調(diào)查研究了什么問題，獲得了什么結(jié)果，說明了什么問題。 （6）參考資料。在調(diào)查研究報(bào)告過程中對(duì)參考、引用的資料要寫明出處。目的在于對(duì)所寫報(bào)告負(fù)責(zé)，并給讀者提出信息，也是尊重資料作者的勞動(dòng)。出處的書寫順序一般是：書籍作者、篇目名稱、出版單位、出版日期、頁(yè)次；報(bào)刊雜志作者、篇目名稱、報(bào)刊雜志名稱、期次、頁(yè)次。 2.教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告 對(duì)某種教育現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)后，要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行全面總結(jié)，提出一個(gè)客觀的、概括的、能反映全過程和其結(jié)果的書面資料，就是教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教育

8、實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以分為三局部：前言；實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果；討論和結(jié)論。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)： （1）題目：應(yīng)以簡(jiǎn)練、概括、明確的語句反映出教育的對(duì)象、領(lǐng)域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無閱讀價(jià)值。 （2）單位作者：應(yīng)寫明研究者的工作單位，或?qū)懨髂衬痴n題實(shí)驗(yàn)者或牽頭人、組長(zhǎng)、撰稿人，其他人員可寫在報(bào)告的結(jié)尾處。目的在于對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告負(fù)責(zé)，并便于讀者與之聯(lián)系。 （3）課題的提出。用以說明本課題的來源、背景、針對(duì)性和解決該課題的實(shí)際意義的價(jià)值，明確表示出作者的研究方向、目的。表述要具體、清楚。 （4）實(shí)驗(yàn)方法。這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容之一，目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和情況中通過什么方法，根據(jù)什么事實(shí)得

9、來的，從而判定實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和結(jié)果的真實(shí)性和可*性，并可依此進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證。關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法主要應(yīng)交代：怎樣選擇被試。被試的條件、數(shù)量、取樣方式，實(shí)驗(yàn)時(shí)間和研究結(jié)果的適應(yīng)范圍；實(shí)驗(yàn)的組織類型(方法)和采取這種組織類型的依據(jù)。即：是單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)還是輪組實(shí)驗(yàn)；采取這種實(shí)驗(yàn)類型的依據(jù)包括哪些方面，如考試成果和評(píng)分規(guī)范；基礎(chǔ)測(cè)定和測(cè)定內(nèi)容等。實(shí)驗(yàn)的具體步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處置的情況。因果共變關(guān)系的驗(yàn)證(要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結(jié)果變量之前，或兩者同時(shí)出現(xiàn)，但不能發(fā)生于結(jié)果變量之后，否則先果后因，實(shí)驗(yàn)就不成立了)。這里，要對(duì)兩個(gè)變量進(jìn)行測(cè)定。測(cè)定方法也要交代清楚：是口頭測(cè)定，書面測(cè)定還是操作測(cè)定；

10、是個(gè)別測(cè)定還是集體測(cè)定；有無后效測(cè)定的時(shí)間等。因此，在實(shí)驗(yàn)前，就應(yīng)對(duì)與效果變量測(cè)定內(nèi)容相關(guān)的原因變量進(jìn)行測(cè)定，以便與效果變量對(duì)比：只有經(jīng)過這樣的對(duì)比，才干發(fā)現(xiàn)共變關(guān)系。對(duì)無關(guān)因子的控制情況。只有嚴(yán)格控制無關(guān)因子的作用，才可運(yùn)用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來消除偶然因子的作用。 （5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要嚴(yán)格核實(shí)，要注意圖表的正確格式；用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來描述實(shí)驗(yàn)因子與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系。典型事例能使人更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)更有說服力。 （6）分析與討論。即運(yùn)用教育教學(xué)理論來討論和分析與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有關(guān)的問題。其主要內(nèi)容有：由實(shí)驗(yàn)結(jié)果來回答篇首提出來的問題；對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理論上的分析與論

11、證；把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同類研究結(jié)果相比較，找出得失優(yōu)劣；提出可供深入研究的問題和本實(shí)驗(yàn)存在的問題，使以后的研究方向更明確，少走彎路。 （7）結(jié)論。它是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié)它直接來自實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并回答實(shí)驗(yàn)提出的問題。下結(jié)論語言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，推理要有嚴(yán)密的邏輯性，結(jié)論適用的范圍應(yīng)同取樣的范圍一致。 （8）和錄和參考文獻(xiàn)。和錄是指內(nèi)容太多、篇幅太長(zhǎng)而不便于寫入研究報(bào)告但又必需向讀者交代的一些重要資料。如測(cè)試題、評(píng)分規(guī)范、原始數(shù)據(jù)、研究記錄、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)等內(nèi)容。參考文獻(xiàn)是指在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中寫清參考和引用他人的資料和論述。應(yīng)注明出處、作者、文獻(xiàn)標(biāo)題、書名或刊名和出版時(shí)間。出處的書寫順序一般是：書籍作者、篇目名稱、出版單

12、位、出版日期、頁(yè)次；報(bào)刊雜志作者、篇目名稱、報(bào)刊雜志名稱、期次、頁(yè)次。如引用未經(jīng)翻譯的外文資料，最好用原文注解，以資查證。 3.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告是對(duì)在教育教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來的經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化的書面資料。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)大體有以下幾局部： （1）題目。可以是既定的科研項(xiàng)目，即專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；也可以是對(duì)某一階段(如學(xué)期、學(xué)年等)全部工作的回顧。從中找出效果較大、印象較深、且富有新意的東西來確定總結(jié)的題目。 （2）引言。沒有固定的表達(dá)方式，大多數(shù)以凝煉簡(jiǎn)潔的語言交待本篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的背景、寫作目的、取得的主要成果等，使讀者一開始就判斷出有無參考價(jià)

13、值。 （3）正文。圍繞經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的主題(總觀點(diǎn))組織資料。可在文中設(shè)小標(biāo)題，但要注意所敘述的若干個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)既要有典型的事例，又要通過分析研究，加以理論概括，做到內(nèi)容生動(dòng)，有理有據(jù)，說理性強(qiáng)，使人在思想上受到啟迪，工作上可資借鑒。 （4）結(jié)尾。這是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的精髓和結(jié)晶。它是通過正文的典型資料和對(duì)其分析而概括出的結(jié)論，是從大量具體事實(shí)中找出的規(guī)律性東西，它應(yīng)反映作者的獨(dú)到見解。 至此可見，各種類型的研究報(bào)告的寫作形式是不盡相同的。盡管如此，它們卻包括了或者可以歸結(jié)為前言、正文、結(jié)論這個(gè)三段式的基本格局。如調(diào)查報(bào)告可分為引言、正文、結(jié)論三個(gè)局部。實(shí)驗(yàn)報(bào)告可分為引言、實(shí)驗(yàn)方法、過程和結(jié)果

14、、討論和結(jié)論等三個(gè)局部。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告可分為情況概述、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、存在問題和今后意見等三個(gè)主要局部。當(dāng)然這只是教育研究報(bào)告習(xí)慣格式的沿用，并不能限制文章結(jié)構(gòu)形式的創(chuàng)新。研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)可以根據(jù)內(nèi)容和體裁的不同而靈活掌握。只要能夠達(dá)到結(jié)構(gòu)完整、層次分明、邏輯縝密、條理清楚的要求，在寫作形式上是可以有所不同的。 四、撰寫研究報(bào)告的基本環(huán)節(jié) 俗話說：有了好布料，不等于有了好衣服。把第一手資料變成研究效果，需要經(jīng)過思維加工和文字加工過程，這是一個(gè)再發(fā)明的過程。要寫好研究報(bào)告，必需抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1.草擬詳細(xì)的寫作提綱 撰寫者必需統(tǒng)籌規(guī)劃好文章的結(jié)構(gòu)，組織資料，草擬提綱。擬定報(bào)告撰寫提綱的過程，實(shí)際上是對(duì)

15、所從事的研究工作進(jìn)行全面總結(jié)和構(gòu)思的過程，對(duì)搜集到的大量資料，經(jīng)過比較、提煉，進(jìn)行必要的取舍和增刪，精選出最有價(jià)值的論點(diǎn)和論據(jù)。并對(duì)篇章結(jié)構(gòu)、中心思想、內(nèi)容表達(dá)層次，每一章節(jié)敘述什么內(nèi)容交叉哪些圖表、照片，都做縝密考慮。先列出粗綱，然后修改補(bǔ)充為詳細(xì)提綱。有了詳細(xì)提綱，便可以從全局著眼，開始撰寫。 2撰寫初稿 撰寫初稿是撰寫過程的中心工作。對(duì)研究報(bào)告的三個(gè)主要組成局部（引言、正文、結(jié)論）的寫作要求分別論述如下： （1）引言。引言是研究報(bào)告的開場(chǎng)白。引言局部必需說明進(jìn)行這項(xiàng)工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進(jìn)展情況，存在什么問題；本研究的目的，采用什么方法，計(jì)劃解決什么問題，在學(xué)術(shù)上有什么

16、意義等。要求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)。不同類型的研究報(bào)告還有各自的具體要求，前面已有敘述。應(yīng)該指出的是，有的人在文章中對(duì)前人的工作隨意否定，或輕易斷言“此問題前人沒有研究過”，屬于“歷史空白”，這是不妥當(dāng)?shù)摹?高爾基說過，開頭的第一句是最困難的。研究報(bào)告有多種開頭方法。有的采用開門見山的方法直入主題；有的有的提出問題引入主題；有的交待研究的目的和要求逐步玩展開。怎樣開頭為好，應(yīng)根據(jù)科研報(bào)告的內(nèi)容、寫作的風(fēng)格等因素全面考慮后確定，但們必需防止面面俱到，不著邊沿，文不對(duì)題；或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。 （2）正文。正文是研究報(bào)告的主體，占報(bào)告的絕大局部篇幅；是研究報(bào)告的關(guān)鍵局部，體現(xiàn)著報(bào)告的質(zhì)量和水平。所以，必需重視正文局部的撰寫。 各種不同類型的研究報(bào)告在正文局部敘述的內(nèi)容不盡相同，但要寫好正文局部都必需掌握充沛的資料，然后對(duì)資料進(jìn)行分折、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點(diǎn)、并以觀點(diǎn)為軸心，