淺談初中物理教學(xué)中轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的策略

1、淺談初中物理教學(xué)中轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的策略 【摘要】初中階段是普及九年義務(wù)教育的最后階段，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生，有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。在物理教學(xué)中，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，特別要關(guān)注物理學(xué)困生的發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】初中物理學(xué)困生策略 深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)教育發(fā)展的根本任務(wù)。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育、大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中就必須強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。但是，受家庭、社會(huì)環(huán)境、教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等許多因素的影響，教學(xué)過(guò)程中必然有一部分物理“學(xué)困生”出現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我深信學(xué)生學(xué)不會(huì)物理的原因之一，就是知識(shí)在他們那里常常變成了不能活動(dòng)的貨物，積累知識(shí)好像就是為了“儲(chǔ)備”，而

2、不能進(jìn)入周轉(zhuǎn)，知識(shí)沒(méi)有加以應(yīng)用，成了學(xué)習(xí)中的“學(xué)困生”。作為一名物理教師，我有責(zé)任也有義務(wù)去改變物理學(xué)困生的現(xiàn)狀。根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)大量文獻(xiàn)的研究，對(duì)轉(zhuǎn)化物理“學(xué)困生”提出了如下的一些見(jiàn)解。 1、正視教育公平公正，改變心理偏見(jiàn) 為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)“學(xué)困生”的教育，是教師責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)，是教學(xué)工作的重點(diǎn)，在對(duì)待“學(xué)困生”的問(wèn)題上，一些教師的身上不同程度地存在著心理偏見(jiàn)。事實(shí)上，“愛(ài)是基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是教育工作者的共同心聲，即使是“學(xué)困生”，教師也需要用嚴(yán)父慈母般的“愛(ài)”這種情感去感化他們創(chuàng)傷的心靈，激發(fā)他們的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心。 2、幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)好物理的信

3、心 學(xué)生之所以認(rèn)為物理難學(xué)，主要是因?yàn)槲锢碚n程對(duì)學(xué)生有較多的能力要求，一般要具有扎實(shí)的文字理解能力，熟練的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，良好的物理思維方式和推理能力等。因此要讓學(xué)生學(xué)好物理，克服畏難心理就要在課堂教學(xué)上多下功夫，要注意分散難點(diǎn)，為學(xué)生獲得成功體驗(yàn)創(chuàng)造條件，從而增強(qiáng)自信心；多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。生發(fā)揮特長(zhǎng)，從而增強(qiáng)自信心；要恰當(dāng)給學(xué)生以期待，正面激勵(lì)，可通過(guò)語(yǔ)調(diào)、目光等向?qū)W生傳遞信任和期待，讓學(xué)生感到教師認(rèn)為他是聰明的、能干的，久而久之學(xué)習(xí)行為也變得積極，自信心大大增強(qiáng)。 3、體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣 學(xué)生對(duì)于物理的興趣，是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和發(fā)展的。一般說(shuō)來(lái)，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理時(shí)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是

4、很濃的，如果有了收獲就會(huì)得到心理上的滿足，在探索成功的喜悅中對(duì)物理產(chǎn)生興趣。因此，在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中，試題的易、中、難比例盡量簡(jiǎn)單些，使“學(xué)困生”也能得到一個(gè)好分?jǐn)?shù)，并且每次考試后不只看分?jǐn)?shù)，只要看到進(jìn)步都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；平時(shí)上課，針對(duì)他們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)盡量簡(jiǎn)單些，如在講質(zhì)量測(cè)量時(shí)可讓他們回答，質(zhì)量的主要單位是什么？質(zhì)量測(cè)量的工具是什么？2千克等于多少克等，他們回答后說(shuō)這些也是今后檢測(cè)的內(nèi)容，你們能回答出很不錯(cuò)，這些問(wèn)題在中考中也會(huì)出現(xiàn)，形成成功-興趣-再成功-再生趣的良性循環(huán)，從而養(yǎng)成穩(wěn)定的興趣。 4、經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 思維模式為我們提供了解決問(wèn)題的思維程序和一般性的思維方式，但是要有效解

5、決一個(gè)具體的物理問(wèn)題，還必須掌握一些特殊的解決問(wèn)題的方法和技巧。剛學(xué)初中升物理的學(xué)生，常常是看看懂、聽(tīng)聽(tīng)會(huì)、做做錯(cuò)，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解不深，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力較弱。針對(duì)就“如何學(xué)好物理”這一問(wèn)題，提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法： （1）課前預(yù)習(xí)。就是在上課的前一天晚上對(duì)第二天所要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)課前的閱讀了解知識(shí)重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時(shí)有目的地聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。 （2）專心上課。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請(qǐng)教，不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致

6、、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例題、聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)常看，要能做到愛(ài)不釋手，一直保存。 （3）及時(shí)復(fù)習(xí)。要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，課后一定要把它的引入、分析、

7、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要及時(shí)完成作業(yè)，有能力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識(shí)。 （4）獨(dú)立做題。要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地完成一些題目。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。另外，對(duì)于完成作業(yè)要有如下的五點(diǎn)要求：書(shū)寫(xiě)工

8、整；作圖規(guī)范；表達(dá)清楚；推理嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確。還有作業(yè)批改完發(fā)下去以后，有錯(cuò)的要認(rèn)真訂正并裝訂保存好，留待以后復(fù)習(xí)時(shí)用。 （5）解決疑難。有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方要隨手拿專門(mén)的本子記下，然后通過(guò)再思考琢磨或請(qǐng)教老師和同學(xué)來(lái)解決。專門(mén)的本子命名為“疑難問(wèn)題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號(hào)保存著。 （6）系統(tǒng)總結(jié)。每學(xué)完一個(gè)板塊，要把分散在各章的知識(shí)點(diǎn)連成線、鋪成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通、思想活躍。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)化起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)

9、構(gòu)等等。 （7）課外學(xué)習(xí)。閱讀適量的課外書(shū)籍，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野。實(shí)踐表明，物理成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了適量的課外書(shū)籍。這是因?yàn)椋煌臅?shū)籍，不同的作者會(huì)從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。見(jiàn)識(shí)一多，思路當(dāng)然就活了。 5、多關(guān)注學(xué)困生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生積極評(píng)價(jià) 德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！北?yè)P(yáng)是最易使用和最自然的、有效的形成動(dòng)機(jī)的方法。尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處比短處更重要。在物理教學(xué)中，我們教師應(yīng)該試著改變自己教育的思路，更多的去尋覓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而不是差點(diǎn)。有時(shí)即使是一閃而滅的“火花”。例如，有的學(xué)生雖然成績(jī)不好，但是，有的畫(huà)圖特別好，動(dòng)手能力好“生活小制作”做的很好，還有喜歡實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)快，等等。所有這些，我們老師都不要放過(guò)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，這樣，不但增進(jìn)了師生的情感，更能幫助學(xué)生冷靜、清醒地認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立不可缺少的自信心。 記得有位名家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到適合他的教育方法?！彼詫?duì)“學(xué)困生”的教育，也是不盡相同的，我們要對(duì)癥下藥，因材施教，才能見(jiàn)成效。當(dāng)然，提高“學(xué)困生”成績(jī)是一個(gè)十分艱巨復(fù)雜的過(guò)程，需要我們對(duì)“學(xué)