淺談初中物理教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)

1、淺談初中物理教學中學生閱讀能力的培養(yǎng) 作為剛剛接觸物理的初中學生，其學習方法和抽象思維能力還沒有完全形成，針對這種情況，教師應從閱讀方面加強指導，只有加強學生閱讀能力的培養(yǎng)，才能促使他們更好地了解物理定律，進而促進思維能力的發(fā)展，因此，在初中物理教學中加強學生閱讀能力的培養(yǎng)勢在必行，我們必須予以高度重視。 一、培養(yǎng)初中學生閱讀能力的重要意義 培養(yǎng)初中學生的閱讀能力具有重要意義，具體表現(xiàn)在以下幾個方面： 一是加強學生對物理教材的閱讀，可以使學生更好地理解較為抽象的物理定律及概念，無形中提高了學習的效率和質(zhì)量。 二是加強學生對物理教材的閱讀，不但有利于培養(yǎng)學生的問題意識，有效發(fā)展他們的思維能力，還

2、有利于提高學生獲取知識得到新信息的能力，進而增強他們學習的自覺性。 三是加強學生的閱讀能力，符合素質(zhì)教育的要求，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對學生閱讀能力的要求也越來越高，它不但要求學生要掌握知識，更重要的是學會自己學習，讓學生具備較強的自學能力，因此，加強學生的閱讀能力是教育未來發(fā)展的必然趨勢。 二、加強初中學生物理閱讀能力應該采取的舉措 1.教師要注意培養(yǎng)學生帶著問題進行閱讀的習慣 閱讀只能提供給我們一定的素材，只有思考才能真正把閱讀到的內(nèi)容變?yōu)槲覀冏约旱臇|西，因此，教師要鼓勵學生帶著問題來閱讀教材，這樣閱讀不但具有針對性和方向性，而且利于學生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題并順利地解決問題，無形中增強了

3、學生學習物理的興趣和自信心。 2.引導學生做好閱讀筆記 科學的閱讀筆記，可大大提高學生讀書的有效性，因此，教師必須做好學生閱讀筆記的指導工作。首先，教師應向學生系統(tǒng)介紹物理學科的特點，初中物理每節(jié)課一般只傳授一兩個概念、公式等，因此要重點把握好這些概念、規(guī)律的深層次含義，做到反復閱讀、深刻理解，了解概念、規(guī)律的引入和得出等；其次，指導學生在閱讀過程中做好讀書標記，把自身不太理解或完全不懂的問題分別用不同的符號標注出來，這樣在教師教授的時候，便于重點聽講和理解，教師也可在一節(jié)課之前，運用不同的符號表示出相應內(nèi)容所要掌握的程度，比如：要求學生一般了解的內(nèi)容用單標線標注出來，要求學生重點掌握的內(nèi)容用

4、雙標線標注出來，這樣學生在閱讀的時候更具針對性，無形中提高了學生的閱讀效率。 3.教師要注意引導學生對插圖的理解 隨著教育改革的不斷推進，很多新編的教材添加了大量的插圖，插圖具有形象生動、直觀性強、集知識性、趣味性于一體的特點，在一定程度上大大豐富了學生的感性認識。教師在指導學生閱讀的過程中，要注意把文字和插圖有效地結合起來，加深學生對插圖的理解，教會學生看插圖的方法，怎樣結合教材上的文字敘述認真分析插圖中的每一條線段、每一部分圖示表示什么含義，說明什么問題，表現(xiàn)了什么物理現(xiàn)象和過程。只有這樣科學地對學生進行指導，才能使學生做到有圖必用、以文釋圖、借圖釋文，輕松學習。 4.教師要交給學生一些閱

5、讀的技巧和方法 教師對學生閱讀技巧和方法的有效指導，可使學生閱讀效率達到事半功倍的效果，教師可具體做好以下幾方面的工作： 一是指導學生進行要領式閱讀，即閱讀的過程中抓住關鍵之處，對教材進行反復閱讀，進而用精煉的語言分析出要點，這樣可大大加深學生對定義、公式的記憶和理解。 二是采用對比式閱讀的方法，鼓勵學生把比較容易混淆的概念、公式等進行比較和分析，這樣不但有利于區(qū)別和把握事物的本質(zhì)，還有利于消除模糊認識，像對于壓力和重力、慣性和慣性定律都可采用此種閱讀方法。 三是教會學生進行專題式閱讀，具體就是指對不同章節(jié)出現(xiàn)的同一類知識進行總結和歸納，在頭腦中建立起一個清晰的知識體系，從整體上把握教材內(nèi)容。 從以上內(nèi)容的論述中可知