淺談如何應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)

1、淺談如何應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 新課改對我來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。在3月6月這四個月時間里，我一直在編寫導(dǎo)學(xué)案，保證了每一堂課都用導(dǎo)學(xué)案上，每上完一課后，就為下一次的編寫積累出經(jīng)驗，然后不斷修正自己的導(dǎo)學(xué)案，從不成熟到漸漸成型，逐漸的適應(yīng)學(xué)生?，F(xiàn)在我就來談?wù)勗谑褂脤?dǎo)學(xué)案的過程中自己的幾點(diǎn)心得體會。 一、對“導(dǎo)學(xué)案”最初的認(rèn)識 最初，我對導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識僅僅停留在表面，認(rèn)為就是比平時上課多了一篇紙，漸漸地我發(fā)現(xiàn)完全不是我想的那樣，雖然在編導(dǎo)學(xué)案時感到很費(fèi)勁，需要考慮到重點(diǎn)、難點(diǎn)，適合學(xué)生，還要考慮到時間，難易程度等方方面面的事情，編完一課需要很長時間。但是把導(dǎo)學(xué)案真正拿到課堂上給學(xué)生用，我又感到很輕松。學(xué)生

2、自己就能按照導(dǎo)學(xué)案的步驟要求去自學(xué)課文，小組成員合作就能理解課文。我認(rèn)為“導(dǎo)學(xué)案”就是教師為學(xué)生設(shè)計的“引導(dǎo)”他們?nèi)妗皩W(xué)習(xí)”的“方案”。他比寫教案更實際，老師上課更輕松，學(xué)生得到的鍛煉更多。 二、“導(dǎo)學(xué)案”的編寫 我編寫的導(dǎo)學(xué)案分為學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)我的疑惑合作探究自測訓(xùn)練以及歸納整理學(xué)習(xí)后記這七部分。在我自己使用的導(dǎo)學(xué)案上，我還在每一單元前設(shè)計了課標(biāo)解讀這一部分。 （1）首先，撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候，我做到了目標(biāo)與課標(biāo)相結(jié)合，目標(biāo)與問題相結(jié)合。通常在目標(biāo)中出現(xiàn)的問題，我都在導(dǎo)學(xué)案的各個環(huán)節(jié)中展現(xiàn)了出來。比如：在目標(biāo)中要求的學(xué)習(xí)生字、詞，了解課文內(nèi)容，我設(shè)計在了自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，目標(biāo)中提出的有感情朗

3、讀課文，體會表達(dá)作者的思想感情等我設(shè)計在了合作探究環(huán)節(jié)。 （2）接下來是自主學(xué)習(xí)部分，我設(shè)計的自主學(xué)習(xí)部分，是學(xué)生在課上完成的，因為我覺得學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)的效果會更好。學(xué)生之間比著學(xué)，也都想為自己小組爭光，所以學(xué)習(xí)效果會比回到家自學(xué)效果好。 （3）合作探究部分，我認(rèn)為是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)部分。要突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。同時，問題要適合于學(xué)生的談?wù)摵透偁?，難易度要適中。問題的提出要有討論的意義，要易于展開談?wù)?，能激起學(xué)生探究的興趣，還要與學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合。 （4）自測訓(xùn)練部分，這部分就是在學(xué)習(xí)完課文以后，檢測學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。學(xué)生是否完成這課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，我的問題

4、設(shè)計是針對學(xué)習(xí)目標(biāo)來確定的，努力做到淺顯但有價值，有新意，又有創(chuàng)意。 三、小組構(gòu)建 在還沒有使用導(dǎo)學(xué)案上課之前，我就先構(gòu)建了小組。我遵循組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，男女生比例平衡，個體差異兼顧，關(guān)注特殊學(xué)生這幾方面的原則，把我班學(xué)生30人，分成了5個小組，每組6名學(xué)生，并由組員推選出組長、副組長，組員之間共同協(xié)作為自己組起了一個有創(chuàng)意的名字，組內(nèi)各個成員之間有分工，組長負(fù)責(zé)本組成員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想等方面的管理，負(fù)責(zé)監(jiān)督、督促、輔導(dǎo)組內(nèi)差生，副組長協(xié)助組長工作，同時負(fù)責(zé)本組評星情況，一周一次總結(jié)、匯報、評比。 四、實施“導(dǎo)學(xué)案” 我認(rèn)為一定要圍繞課標(biāo)，以實現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)為目的。要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師

5、為輔的新式高效課堂。 我是這樣做的： 第一步：學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案在課前發(fā)給學(xué)生，上課時按照導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計的步驟開始教學(xué)，先由教師導(dǎo)入新課，板書課題。提出“本節(jié)課我們要學(xué)會什么”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并用自己的話回答。 第二步：自主學(xué)習(xí)部分。給學(xué)生1015分鐘的時間來完成。關(guān)于生字、詞語，可以借助字典和詞典來理解。學(xué)生完成后，由老師提問，小組競爭回答，來實現(xiàn)對自主學(xué)習(xí)部分的反饋。 第三步：我的困惑。請各小組競相提出自主學(xué)習(xí)過程中所遇到的困惑。我適機(jī)導(dǎo)入到合作探究環(huán)節(jié)。在合作探究環(huán)節(jié)小組合作解決提出的困惑，實在解決不了的求助老師幫忙。 第四步：合作探究部分。小組合作解決合作探究

6、部分提出的問題，時間大約1015分鐘，合作后，各小組對導(dǎo)學(xué)案上共同探究部分的問題進(jìn)行競爭搶答，以此來解決本課的重難點(diǎn)。這里是學(xué)生小組合作競爭性的主體。在此要檢測學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的合作探究能力，讓學(xué)生自己去解決問題，以此提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)成就感。 第五步：自測訓(xùn)練部分。還是以小組合作競爭的形式，來提高學(xué)生知識面，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師用2分鐘來檢測完成情況。 第六步：歸納整理。先由老師做一下小結(jié)，然后學(xué)生自主完成歸納整理部分。 第七步：學(xué)習(xí)后記。學(xué)完課文后，你還有哪些建議或困惑，或者是你想說的話，把它填寫到導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)后記部分。 最后，收回學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行評價。 五、我的困惑 （1）在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)的同學(xué)都能較好的完成，不留空白。但是也有幾個同學(xué)自學(xué)速度慢，不能保證全班學(xué)生速度一致。 （2）在合作探究環(huán)節(jié)，大部分同學(xué)都能積極參與，但還有些同學(xué)比較內(nèi)向，從來不主動舉手回答問題，不主動和小組成員交流探討。常常被脫離在小組合作學(xué)習(xí)之外。 （3）時間往往不夠，我采用導(dǎo)學(xué)案上課以后，無形之中增加了課程的容量。一節(jié)課才40分鐘，學(xué)生要自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、完成練習(xí)，教師要適當(dāng)評價，時間比較緊。因此不一定每課的導(dǎo)學(xué)案都能一節(jié)課完成。