淺析大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題

1、淺析大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題 摘要：大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)是大學(xué)實(shí)踐課程的基礎(chǔ)性科目，其主要目的是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的理論內(nèi)容應(yīng)用到具體的實(shí)踐上，進(jìn)而促使創(chuàng)新性思維的不斷拓展，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題的能力的提高。本文首先分析現(xiàn)今大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，進(jìn)而針對(duì)問題對(duì)教學(xué)提供意見和建議。 關(guān)鍵詞：大學(xué)物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革 問題 意見和建議 中圖分類號(hào)：g642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：c doi： 10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.119 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有十分重要的作用。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)即通過實(shí)驗(yàn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生

2、進(jìn)行觀察和實(shí)踐來對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行夯實(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)際動(dòng)手能力。從目前的教學(xué)狀況來看，出現(xiàn)了重視理論而對(duì)實(shí)踐卻沒有充分的重視，為了能夠改進(jìn)現(xiàn)今存在的不良狀態(tài)就需要進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的人才。 1 現(xiàn)今大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題 1.1 學(xué)生的重視程度較低 受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，初人校園的大學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的限制導(dǎo)致了學(xué)習(xí)上重視理論而輕視實(shí)踐，沒有認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理課程學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課得過且過，并沒有給予充分的認(rèn)識(shí)。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加依賴教師的講授，因此學(xué)習(xí)的自主性以及學(xué)習(xí)的積極性很難調(diào)動(dòng)，并且在具體實(shí)驗(yàn)上的動(dòng)手能力也會(huì)存

3、在欠缺，再加上工作以及讀研等外部功利因素的影響進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于試驗(yàn)實(shí)踐缺乏興趣和積極性，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)際的結(jié)構(gòu)不理想。 1.2 物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容較為陳舊 傳統(tǒng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)仍然沒有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容局限于驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，也就是說實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是對(duì)理論課上的知識(shí)點(diǎn)的驗(yàn)證和強(qiáng)調(diào)，對(duì)于獨(dú)立設(shè)計(jì)的綜合性的實(shí)驗(yàn)沒有很多的設(shè)計(jì)，學(xué)生只需要根據(jù)課本中的步驟來按部就班的進(jìn)行就可以，連結(jié)果都不需要，因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上的惰性放大化，導(dǎo)致了創(chuàng)新能力沒有提高，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新性思維的發(fā)揮具有很大的束縛，進(jìn)而影響學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。 1.3 物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法過于單一 在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生

4、一般都是被動(dòng)的接受和按部就班的執(zhí)行，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和器材的準(zhǔn)備都是有教師在上課之前來完成的。因此在實(shí)際的課堂教學(xué)之中教師主要就是將教學(xué)的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)步驟的復(fù)述上，而學(xué)生則是根據(jù)教師的要求來照葫蘆畫瓢的完成就可以了，實(shí)際上這種試驗(yàn)方法得到的結(jié)果不是非常理想，由于教學(xué)方式的單一使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，而且不愛動(dòng)大腦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)入僵化，學(xué)生能力沒有任何的提高。 1.4 物理實(shí)驗(yàn)的考核方式的單一導(dǎo)致教學(xué)效果不佳 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和努力程度都是受到最后的成績(jī)影響的，但是由于期末的考核方式的單一導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程中沒有給予足夠的重視。實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)?cè)u(píng)定出現(xiàn)了只重結(jié)果而忽略過程的弊端，這就導(dǎo)致了學(xué)生在平時(shí)

5、上課不認(rèn)真，期末考試集中復(fù)習(xí)的現(xiàn)象，憑借短暫記憶來得分，而出了考場(chǎng)之后所有的內(nèi)容就全部忘記了，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新性思維都沒有得到提高。 2 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)改革意見和建議 2.1 通過對(duì)于教學(xué)觀念的更新來提高課堂效率 為了能夠提高課堂效率，就需要首先從觀念上著手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要作用，實(shí)踐是通向成功的橋梁，因此需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)從過去的知識(shí)型人才轉(zhuǎn)化為能力型的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生還需要重新認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)課，認(rèn)識(shí)到該課對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)體系的構(gòu)架的重要作用，進(jìn)而才能夠給予足夠的重視，教師在課程中的指導(dǎo)和引導(dǎo)，這樣學(xué)生就能夠在課程之中學(xué)到知

6、識(shí)。 2.2 通過物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容的更新來培養(yǎng)學(xué)生能力 首先在內(nèi)容分配上可以針對(duì)教學(xué)目的的不同來設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)以及綜合性的實(shí)驗(yàn)。例如，基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)主要就是對(duì)于經(jīng)典實(shí)驗(yàn)案例的重復(fù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作以及測(cè)量的方法，因此教師就可以通過經(jīng)典案例的實(shí)驗(yàn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)精華，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)則是通過已經(jīng)掌握的知識(shí)來進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)的編織，進(jìn)而設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，通過觀察和分析來進(jìn)行結(jié)果的驗(yàn)證，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，通過靈感的引導(dǎo)來讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后再進(jìn)行方案的監(jiān)督和可行性的評(píng)估，進(jìn)而讓學(xué)生在不斷創(chuàng)新和摸索中掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)理論水平和

7、實(shí)際水平的不斷提高；綜合性的實(shí)驗(yàn)主要通過交叉學(xué)科的驗(yàn)證來完成的，這就需要鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的方式來進(jìn)行大型試驗(yàn)的嘗試，通過不斷的合作與嘗試來促進(jìn)學(xué)生意識(shí)的成熟，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)的積極性。 2.3 通過現(xiàn)代化手段的介入來提高教學(xué)質(zhì)量 隨著教學(xué)改革的不斷深入使得多媒體教學(xué)開始進(jìn)入到了人們的生活之中，多媒體教學(xué)憑借著生動(dòng)性和形象性來減輕教師在教學(xué)上的壓力和工作的強(qiáng)度，進(jìn)而提高學(xué)生的積極性。通過現(xiàn)代化手段的介入使得借助計(jì)算機(jī)等高科技技術(shù)才能夠?qū)崿F(xiàn)的仿真實(shí)驗(yàn)室成為了現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，此外網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提供了指導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理和學(xué)生的教學(xué)都具有十

8、分重要的影響。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中步驟較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，教師就可以借助多媒體來讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行觀摩進(jìn)而具有針對(duì)性的講解實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及應(yīng)該需要注意的地方，同時(shí)學(xué)生也可以利用多媒體來知道自身實(shí)驗(yàn)或者實(shí)現(xiàn)實(shí)踐結(jié)果的交流。 3 結(jié)語 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)龐大、步驟復(fù)雜的大型工程，因此，除了需要更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容之外還需要政府在政策上的支持和鼓勵(lì)，進(jìn)而引起學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，進(jìn)而為教師的課程設(shè)計(jì)與實(shí)行提供政策上和資金上的支持。因此只有不斷的改革才能夠建設(shè)出符合時(shí)代發(fā)展要求的教育體系，進(jìn)而為社會(huì)主義高素質(zhì)人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。 參考文獻(xiàn)： 【1】呂斯驊等.全面改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容培養(yǎng)有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的創(chuàng)新人才【j】.物理實(shí)驗(yàn)，2003，22（1）：3