淺談如何抓好班風建設

1、淺談如何抓好班風建設 摘 要 輔導員抓好班風建設，對學生的思想、道德、情感會產(chǎn)生潛移默化的作用，對校園文明建設、構(gòu)建和諧校園都有著重要的影響。本文主要探討了抓好班風建設的幾種有效途徑。 關(guān)鍵詞 輔導員 班風 建設 樹立良好的班風，有助于弘揚正氣，有助于在班級中形成正能量，使班級成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。良好的班風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內(nèi)同學積極上進。而輔導員如何抓好班風建設，則是班級管理中的核心。 一、制定班規(guī)、班紀與情感陶冶相結(jié)合 俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。 班規(guī)班紀對于一個班級來說是非常重要的，要形成良好的班風，就必須制訂相應班規(guī)班紀。制訂班規(guī)班紀要有針對性，制訂過程必須民主化

2、，實施的方法又必須恰當。根據(jù)班級具體情況，在全體同學的討論研究下，制訂相應的班規(guī)班紀。 正所謂“人非圣賢，孰能無過”，因此學生好心作壞事、偶爾犯錯誤也是在所難免的。如何使學生從思想上認識錯誤并加以改正呢？這就需要情感陶冶，班規(guī)班紀只是治班之表，情感陶冶才是治班之本。情感陶冶就是利用各種環(huán)境因素，特別是教育者自覺創(chuàng)設的教育情境對學生進行感化和熏陶，潛移默化地培養(yǎng)學生積極健康的思想情感，從而提高學生思想覺悟和道德水平。 情感陶冶并不是對學生提出明確的要求，而是寓教育于各種情景之中，使人耳濡目染，在不知不覺中受熏陶和影響。輔導員要想把班級管理好，就必須創(chuàng)設各種教育情景，做到以境育人、以情育人。作為“

3、一家之長”，輔導員應該關(guān)心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員，而不要總是以老師自居，更不能動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑和經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。只要輔導員能真情付出，學生必然會真情相報。老師對學生的尊重、理解，信任和關(guān)懷是開啟學生心扉的鑰匙，是溝通老師和學生情感的橋梁。在心理兼容的情景中，教育如春風化雨，點滴入土。輔導員與學生之間有了真情、關(guān)愛，才能使班級更有凝聚力，從而更易于搞好班規(guī)班紀。 二、培養(yǎng)集體主義感 集體主義，也就是全班同學一條心，向著同一個目標前進。要形

4、成良好的班風，必須要通過同學們的共同努力，相互團結(jié)，互相幫助才能實現(xiàn)。大家都知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體主義則成了水。因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結(jié)在一起，一齊進步，共同發(fā)展。班級中要形成好人好事有人夸，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵制的局面，使班級良好的作風得到發(fā)揚，優(yōu)良傳統(tǒng)得以繼承。每位同學都要自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進行斗爭。只有這樣，才能形成良好的班風，才能把班集體建設好。 三、 采取“抓兩頭、帶中間”的做法俗話說：“萬事開頭難”，對班級的管理工作，開創(chuàng)一個良

5、好的局面固然重要，但這還是遠遠不夠的，必須采取得當?shù)拇胧?，具體做法是：在時間上狠抓學期的開始和結(jié)束工作，穩(wěn)定中間階段。對全體學生來說，要抓住好生和“后進生”，以促進一般的學生?？偫碓诳赐本┦械?5中學師生時說：“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”。所以，教育的真締是愛，沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有學生工作的一切。這對“后進生”來說，則更為重要。但轉(zhuǎn)化“后進生”是門較深的學問，對每個輔導員來說，都面臨這一棘手的問題，對此我的體會是： 1、保護他們的自尊心 “后進生”一般有這兩個心理特點：一是自卑感比較嚴重。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強，自控能力很

6、差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護他們的自尊心，增強他們的上進心。 2、認真對待“后進生”的“閃光點”對任何“后進生”都要一分為二的看待他們。對他們身上的“閃光點”要以誠摯的情感，及時肯定，及時表揚，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對老師、同學產(chǎn)生信任感和親切感。這時，你指出他身上的缺點，他才能接受?？傊怨ァ靶摹睘樯喜?，批評和簡單的說教為下策。四、培養(yǎng)管理骨干，樹立典型 一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的輔導員外，還必須有一支能干的班干隊伍。他們是輔導員與學生聯(lián)系的橋梁，作為輔導員的助手，他們工作能力的高低，工作方法的

7、對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神風貌。確定班干部時，我首先根據(jù)學生的自我介紹和表現(xiàn)，確定一部分成績好、守紀律、號召力強、對集體事務非常熱心的同學作為培養(yǎng)對象，然后注意對他們細心觀察，指導他們在開學初的許多瑣事中表現(xiàn)自己，多為同學服務，多關(guān)心班級事情，對他們中出現(xiàn)的好人好事，抓住機會進行表揚，使這些骨干同學在班級中很快顯示出來，樹立他們在班級和同學中的威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學服務。這種行為由被動轉(zhuǎn)為主動，初步形成班干部成員良好的工作態(tài)度和工作作風，起到榜樣的作用，成為班風建設的積極分子和帶頭人。班里一旦出現(xiàn)有什么不良習氣，班干部都能及時地告知輔導員，

8、協(xié)助輔導員治理班風，使班級里形成一股積極向上的正氣。而且在班上樹立一個好的榜樣，讓大家有一個明確的具體的生動的學習目標，則會產(chǎn)生更好的教育效果。因此建設一個好的班干部隊伍，樹立典型將直接影響到整個班級的風氣，帶動整個班級的良性發(fā)展。 五、培養(yǎng)學生以人為本、誠信待人 教育的根本功能是促進人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的成就。讓學生對班級有一種強烈的感情歸屬感，注重學生責任感的培養(yǎng)。常言道“親其師而信其道”，言傳身教就是一種很好的教育方式。在“言傳”中應用各種形式來教育學生學會關(guān)心他人，結(jié)合學習雷鋒精神活動，讓學生為身邊需要幫助的同學做些力所能及的小事

9、，給他們一句問候，送一束鮮花，并開展以學習雷鋒精神活動的主題班會，通過此活動，使學生學會了去關(guān)心身邊的人，關(guān)心班級，關(guān)心集體，關(guān)心學校，進而關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。把學生真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野，富有責任感的新一代。 當今社會上很多弄虛作假的現(xiàn)象無不影響著學生的心靈。必須要求學生結(jié)合自身了解的違背“誠信”經(jīng)營行為的事例進行討論，并由此延伸到對校園、班級的有違“誠信”的行為進行批判，引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的

10、班級道德氛圍，使學生們學習一些關(guān)于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關(guān)注。倡導人人都需要誠信，如“誠信中國”、“誠信考場”，堅持不懈的進行誠信教育，這是教育“使人成其為人”的本質(zhì)與真諦。 六、開展豐富多彩的活動 通過組織開展各種內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。其中，體育運動最能體現(xiàn)出學生的團對精神。比如，我曾經(jīng)帶的09會計三班，該班有72人（女生48人，男生24人），只要學校組織類似的活動，每次都積極參加。在一次籃球比賽中，班委充分挖掘班級每一成員的潛力，

11、調(diào)動全班的積極性，組成了“后勤服務組”、“宣傳報道組”、“啦啦隊”，提出友誼第一，比賽第二的口號。比賽過程中，每一位運動員賽前賽后都得到了十分周到的服務，無論勝者還是敗者歸來都有熱烈的掌聲，特別在宣傳報道方面成績突出，經(jīng)過全班同學齊心協(xié)力，該班取得女子組第二名的好成績。積極組織學生參加學校開展的各項活動，如演講大賽、辯論大賽等活動。在各類活動中我都要求大家盡自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽。這些活動增進了同學之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋梁，又使學生心情愉悅，對班級產(chǎn)生了強烈的自豪感、責任感和集體榮譽感。 七、輔導員必須具有高尚的人格魅力 輔導員既是社會中知識層次

12、較高的群體，又是高等教育的生力軍。要自覺成為大學生思想引領(lǐng)的實踐者、大學生健康成長的指導者、先進思想文化的傳播者和良好社會風尚的引領(lǐng)者。要增強對國家、對人民、對社會的責任感，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，加強師德建設，要恪守學術(shù)道德，誠信治學，在忠誠教育、教真育愛、立德樹人的征途上，創(chuàng)造精彩的人生，譜寫壯麗的青春樂章。 輔導員應該成為傳道、授業(yè)、解惑者，成為具有教育智慧的學者，成為人格修養(yǎng)的楷模。輔導員不能讓學生掃興和反感，產(chǎn)生人格背離。平時做學生工作不講花邊新聞，不捕風捉影，不放大學生的缺憾。言傳身教是一面鏡子，與學生交往盡量避免口無遮攔，不給學生打上錯誤的烙印。做好學生思想政治工作就猶如“珍珠”一樣，邏輯性地串成“項鏈”，即所謂的“連成線、串成鏈”，這里的“線”與“鏈”既是邏輯的，又是歷史的，二者要一致。 輔導員是政治思想的傳播者和實踐者，輔導員的知識面和政治思想水平?jīng)Q定著教書育人的質(zhì)量。輔導員必須具有崇高的人格魅力，淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，具備深厚的專業(yè)功底和做好學生工作的獨特藝術(shù)，具有出色的工作效果和對教育教學的深入研究，做學生健康成長的指導者和引路人。才能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍。 總之，良好班風對學生、班級及學校的發(fā)展都是極其重要的，并非易事。古人曰：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”， “空談誤班，實干興班”。只要我們一切