淺談新課程改革中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

1、淺談新課程改革中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 摘 要：數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革，不僅是課改的亮點(diǎn)、更是課改的難點(diǎn)，對數(shù)學(xué)老師提出了全面挑戰(zhàn)。所以，就從新課程改革中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行簡單闡述。 關(guān)鍵詞：新課程；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué) 新課程改革涉及課程的調(diào)整、標(biāo)準(zhǔn)的確定、實(shí)施、開發(fā)和評價(jià)體系等一系列有關(guān)課程的重要方面。作為新課程改革的參與者，我通過近幾年的實(shí)踐和思考對當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革做一些論述和探索。 一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的課堂氛圍 學(xué)生在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識會感到快樂、輕松、效果好，因此，創(chuàng)設(shè)“寬松、和諧、民主”的課堂氣氛是提高課堂教學(xué)效率促使課堂動態(tài)生成的前提之一。教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良

2、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，成為學(xué)生的良師。只有營造良好的課堂氛圍，學(xué)生才能敢想、敢說和敢做，因此，教師在課堂上應(yīng)該：多一些微笑、多一些尊重、多一些鼓勵(lì)、多一些寬容。 二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 每位學(xué)生的心理都有渴望獲得知識的火種，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，點(diǎn)燃他們探索求新的火焰。學(xué)生的這種火焰一旦被點(diǎn)燃，就能獲得勤學(xué)好問、勤思善斷的結(jié)果，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。師生的情感交流是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的積極性是提高課堂教學(xué)效果的重要手段。 我在教學(xué)中注意選編教學(xué)內(nèi)容的趣味性、探索性和應(yīng)用性，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)方式，利用數(shù)學(xué)學(xué)科特有的數(shù)形結(jié)合的表象美、知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯

3、美、數(shù)學(xué)語言的簡潔美、思想方法的求異美等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣可以采用數(shù)學(xué)活動的方法。只有突出數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)過程，暴露思維過程，引導(dǎo)學(xué)生參與“發(fā)現(xiàn)”，學(xué)生才能獲得“活”的知識。 三、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：（1）學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，老師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。（2）動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流是我在課堂上經(jīng)常采用的教學(xué)方式。 學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，讓他們在足夠的思維空間里去想象、質(zhì)疑、猜測和探索。通過小組討論、交流合作、動手操作得到結(jié)論，在自主

4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中讓學(xué)生了解并掌握一些簡單的實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，如觀察實(shí)驗(yàn)法、抽象概括法、歸納法、圖示法、假設(shè)法。 總之，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流不是一朝一夕的事，只要我們更新觀念，堅(jiān)持長期為學(xué)生營造適合探究、合作交流的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，學(xué)生才能真正成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。 四、加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新品質(zhì)的訓(xùn)練，而訓(xùn)練的場所就是課堂。課堂的教學(xué)效果不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且直接關(guān)系到學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以從以下幾方面著手： 1.幫助學(xué)生牢固地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并使知識系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學(xué)

5、生獲取知識和運(yùn)用知識的能力。 2.聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)用意識。在實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)無處不在，如，產(chǎn)品打折，容積問題等。大多數(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)。 3.巧設(shè)問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和方法去解決一些較復(fù)雜的問題，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。如，設(shè)計(jì)一些開放題、綜合題。 4.重視學(xué)生的形象思維，發(fā)散思維，直覺思維的培養(yǎng)。通過對數(shù)學(xué)問題的分析，探究發(fā)展學(xué)生的敏銳的觀察力、想象力，提高學(xué)生思維的嚴(yán)密性、深刻性與靈活性?！皵?shù)學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)?！薄耙活}多解”“一題多變”是訓(xùn)練思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最好途徑。如，有一水池，有a、b、c、d四根注水管，a、b、c三根同時(shí)打開需要12分鐘注滿，b、c、d三根同時(shí)打開需要15分鐘注滿，a、d兩根同時(shí)打開需要20分鐘注滿，如果四根水管同時(shí)打開要多少分鐘注滿？正常是列方程解，而思維獨(dú)特的學(xué)生卻能直接得到答案是10分鐘，解題思路是兩個(gè)a管、兩個(gè)b管、兩個(gè)c管、兩個(gè)d管同時(shí)打開1分鐘，可注滿水池的+=，所以a、b、c、d管同時(shí)打開可注滿水池的，因此，10分鐘可注滿水池。這種方法突破常規(guī)是創(chuàng)新思維的結(jié)果，是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。 總之，要想使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命力，就要讓課堂教學(xué)過程成為師生