蘇教版小學數(shù)學五年級下冊《分數(shù)的基本性質》說課稿52492059

1、分數(shù)的基本性質說課稿尊敬的各位評委，大家上午好，今天我說課的內容是分數(shù)的基本性質。分數(shù)的基本性質是蘇教版五年級下冊第六單元的內容。下面我將從“教材分析、教學目標、教法與學法分析、教學過程及意圖、板書設計”等五個環(huán)節(jié)進行我的說課。一、教材分析本課時內容包括兩個例題和練一練兩小題，這部分內容的學習是在學生學習了分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關系、商不變規(guī)律等知識的基礎上進行教學的，它是以后學習約分、通分的依據。因此，分數(shù)的基本性質內容在小學數(shù)學學習階段占據重要地位。二、教學目標根據本課教學內容特點及五年級學生認知規(guī)律，我確定如下教學目標：（1） 理解和掌握分數(shù)的基本性質，知道分數(shù)基本性質與整數(shù)除法中商不

2、變規(guī)律的關系。能運用分數(shù)的基本性質把一個分數(shù)化成指定分母或分子而大小不變的分數(shù)。（2） 經歷探索分數(shù)基本性質的過程，感受“變與不變”數(shù)學思想方法。培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括及動手實踐的能力，進一步發(fā)展學生的思維。 （3） 在探究過程中，獲得成功體驗，建立自信心，感受數(shù)學的嚴謹性，體會數(shù)學的樂趣。掌握好“分數(shù)的基本性質”是學生學習約分、通分及分數(shù)四則運算的重復前提，對發(fā)展學生的知識技能和邏輯思維能有著重要作用。所以根據教學內容、教材的編排意圖及學生實際，本課時的重點和難點為：教學重點： 理解和掌握分數(shù)的基本性質。教學難點： 學習自主探索，發(fā)現(xiàn)和歸納分數(shù)的基本性質，以及應用它解決相應的問題。教

3、具、學具準備：“烙餅”卡片三張，正方形卡片一張三、教法與學法分析新課改要求;“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命活力”，為營造學生在教學活動中的獨立、自主的學習空間，讓學生成為課堂的主人，本著這樣的指導思想，以及學生的認知規(guī)律，我制定了如下的教法、學法：1、 指導學生親自動手折一折，涂一涂，比一比，引導學生猜想驗證，在驗證時，先讓學生充分感知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后比較歸納，最后概括出分數(shù)的基本性質，從而使學生的思維從形象思維過渡到抽象思維。在實踐活動中能加深對分數(shù)基本性質的理解，促使學生的感性認識逐步理性化2、 運用知識遷移規(guī)律組織實施啟發(fā)式教學，從學生已有的知識經驗出發(fā)，復習商不變的規(guī)律及分數(shù)與除法之

4、間的關系用數(shù)學學數(shù)學，層層深入，促使學生在積極的思維中獲取新知。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！苯處熓菍W生的組織者、合作者和引導者，學生才是學習的小主人。新課程提倡：過程重于結果。在探索和操作中我采用了觀察、歸納和引導發(fā)現(xiàn)法。四、教學過程一、故事引入、激發(fā)興趣、揭示課題。（1）從前，有三個小和尚最喜歡吃老和尚做的烙餅了。有一天，老和尚做了三塊大小一樣的餅分給小和尚吃，他先把第一塊餅平均切成四塊，分給小和尚甲一塊。小和尚乙見到了說：“太小了，我要兩塊?！崩虾蜕芯桶训诙K餅平均切成八塊，分給小和尚乙兩塊。小和尚丙更貪，他搶著說：“我要三塊，我要三塊?！?于是，老和尚又把第三塊餅平均切成十二塊，

5、分給小和尚丙三塊。同學們，你知道哪個和尚分的餅得多嗎？（2）小組討論。既然三個和尚分得的餅同樣多，那么表示他們分得餅的分數(shù)是什么關系呢？這三個分數(shù)什么變了，什么沒有變？（教師相機板書14、28、312）老和尚把三塊大小一樣的餅分給小和尚一部分后，剩下的部分大小相等？設計意圖：故事導入，引起學生有意注意，激發(fā)學習的興趣。思考故事當中提出的問題。通過故事設疑，激起了學生探求新知的欲望。教師出示三塊大小一樣的餅的卡片，通過師生分餅、觀察和驗證，得出結論：三個和尚分得的餅一樣，聰明的老和尚是用什么辦法來滿足和尚們的要求，又分得那么公平的呢？同學們想知道嗎？從而引出課題“分數(shù)的基本性質”。（板書課題）二

6、、動手操作，探索新知（1）填一填，找一找。出示4張同樣大的圓形紙片。教師強調要求先找出單位“1”即把每張圓形紙片看作“1”，接著把涂色的部分用分數(shù)表示出來。學生動手操作、匯報根據上面的過程，學生能得到一組相等的分數(shù)嗎？你怎么知道的，這樣的數(shù)是不是巧合？那么我們一起動手折一折，去探尋其中的奧秘。（2）折一折，說一說。拿出準備好的一張正方形紙片，通過對折，涂色表示出12，這個時候提出要求，你能繼續(xù)對折找出一個和12相等的分數(shù)嗎，并用等式表示出來學生動手操作，小組交流，教師適當給于指導幫助。學生匯報、交流，教師相機板書:12=24,12=48,12=816注意讓對折方法不同的學生充分展示，引導發(fā)現(xiàn)：

7、只要對折的次數(shù)相同，平均分的分數(shù)就相同，涂色部分就是相等的。設計意圖：新知識力求讓學生主動探索，逐步獲取。借助直觀圖組織學生進行一個動手操作活動，借助直觀圖形找出相等的分數(shù)，使學生能夠直觀感知。充分調動孩子們去動手、動腦，培養(yǎng)學生的操作能力和語言表達能力。并充分發(fā)揚學生的團結協(xié)作的精神, 互相幫助,每個人都能在激勵中得到不同的發(fā)展。（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律教師引導學生觀察每個等式中的兩個分數(shù)，它們的分子分母是怎樣變化的？從而完成課本例2填空題。學生交流后，教師帶領學生分別從左往右、從右往左先觀察例2等式，接著繼續(xù)觀察例1中的等式交流總結：分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變，這

8、就是分數(shù)的基本性質。（4）根據分數(shù)與除法的關系，你能用商不變的規(guī)律來說明分數(shù)的基本性質嗎?學生小組里討論，并匯報。設計意圖：讓學生去探索，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，有利于發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調動起學生的積極性、主動性，并使學生在探索知識規(guī)律過程中發(fā)展分析能力和思維能力。三、實踐游戲、深化理解、鞏固練習：1、完成練一練第1題引導學生能運用分數(shù)的基本性質把一個分數(shù)化成指定分母或分子而大小不變的分數(shù)。2、師生對出數(shù)的游戲形式進行，如先指定一個基本分數(shù)，再由教師出分子，接著讓學生對出分母，也可以先由學生出分母，再讓教師對出分子。連續(xù)寫出多個相等的分數(shù)。比一比，在1分鐘內看誰寫得多。讓寫出相等分數(shù)最多的學生報出來，師生予以表揚鼓勵。設計意圖：練習設計由易到難，由淺入深，既鞏固新知，又發(fā)展思維，其間還自然地滲透思想品德教育。師生對出數(shù)做題，能夠創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛。學生對于課堂游戲都非常積極，這時，教師應該及時表揚表現(xiàn)出色的學生，也要顧及一些后進生的學習狀況，帶動后進生的學習激情。四、全課總結并布置作業(yè)：這節(jié)課你都有哪些收獲？梳理并完善學生的認知體系。課后完成課本61頁練一練第2題及練習十一的123題。五、板書