精編-語文教案_174

1、 語文教案 【精選】語文教案范文匯編5篇作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。語文教案 篇1活動目標：1、讓學生學會借助拼音來閱讀365夜故事，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。2、通過對小馬過河的閱讀指導，以點帶面，使學生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。 活動重點：、具體指導閱讀小馬過河這個故事，教會學生課外閱讀的方法。、通過表演，讓學生了解故事中的人物，使他們有所收獲。、通過“介紹我最喜

2、歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會”的活動，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。 活動過程：活動一：指導閱讀小馬過河一、故事導入：1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€經典故事，想聽嗎？師配樂講小馬過河的故事。2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物365夜故事，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢？二、精心指導：1、借助拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復多練練。2、閱讀交流：（1）小馬過河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？集體交流，討論，老

3、師相機點撥。3、分角色表演。（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名學生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。三、推薦閱讀：（1）師：同學們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本365夜故事中，還有很多很多，它能領我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？（2）開展閱讀競賽。以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學讀的故事最多。兩周評比一次。活動二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物一、在小小組內介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。如：我最喜歡猴子和鱷魚中的小猴子，因為這只小猴子非常機靈，當遇到危險的時候

4、，它一點兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。我最不喜歡懶熊買西瓜中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學習，我們要做勤勞的好孩子。二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。三、小結：聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的、老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對這個故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動不如行動，趕快到故事中去走一遭吧！活動三：小小故事會一、小擂臺：以四人小小組為單位，先在小組內進行講故事比賽，賽出小組內的“小擂主”。（講故事要求：聲

5、音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。）二、大比拼：各組的“小擂主”們再進行大比拼，由老師和同學一起做評委。最后勝出的幾位同學為班里的“故事大王”。語文教案 篇2教學目標 有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。品味作品富有表現(xiàn)力的語言，提高文學欣賞能力。聯(lián)系生活實際，感悟生活哲理。教學重點有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。 復述課文內容，體味人生的哲理。課前準備組織學生認真預習在山的那邊、走一步，再走一步的課文內容：查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準備上課時在班里交流。第一課時教學內容在山的那邊是詩人在二十多年前寫的一首

6、詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。教學設計初步感知導入同學們，當你進入中學，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標。在山的那邊這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。在山的那邊是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年

7、時所向往的海，但是心目中的那個“?！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?讓我們來品讀一下這首詩歌，從詩中找出答案。出示學習目標并板書課題教師檢查預習(學生交流、鞏固)(過渡)在山的那邊是一首詩，詩歌是一種特殊的藝術。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反復體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“海”與“山的象征意義，領會它們所蘊含的意味。學生先自由朗讀，再聽老師朗讀，并且邊聽邊思考問題。屏幕投影思考題a、詩中的“山”和“海除字面意思外，還蘊含著什么意思?b、全詩表達了作者怎樣的感情?教師配樂朗讀，學生帶著問題聽讀，然后討論回答、相互評論、補充(可由教師鼓勵學生探

8、究回答，答案不必求統(tǒng)一，讓學生在聽讀討論后對詩歌有初步的了解)。在此基礎上，可讓全班學生再次朗讀詩歌，加深印象，也為進一步賞析詩歌作準備。精讀品味(過渡)對詩歌有了大概的了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點睛之處，品讀這些詩句，就能更好地領悟詩歌所蘊含的意味，獲得思想啟迪。自主、合作探究可用屏幕投影思考題，學生思考：a.自由朗讀詩歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實現(xiàn)人生理想的?b.找出你認為最形象、精練的語句，反復品讀，體會詩人的思想感情。學生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問題。教師小結學生從不同的角度，抓住不同的語句談感受，體會到詩人用群山和大海的形象表達

9、了人生的信念;并以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅持奮斗，理想終將實現(xiàn)。朗讀指導可用屏幕投影朗讀知識：重音(重讀、輕讀)、語速、停頓。教師指導朗讀，把朗讀和品味結合起來，通過反復品讀，更好地領悟詩歌所蘊含的意味，更好地體會詩人的感情。學生可在教師指導朗讀的基礎上齊讀、分讀。教師小結詩人以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅持奮斗，理想終將實現(xiàn)。這首詩意象壯闊，意蘊豐富。一座山，也可以指無數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是，怎樣翻無數(shù)座山，卻是不容易的事情。那么，怎樣翻過無數(shù)座山，到達理想的境界，是

10、教師和學生下節(jié)課共同探究的問題。作業(yè)背誦自己喜歡的詩句，豐富語言。課后練習：讀一讀，寫一寫第二課時教學內容教學走一步，再走一步，有感情地誦讀課文，復述故事情節(jié)，理解課文內容，感悟生活哲理。與在山的那邊比較閱讀。教學設計感知內容導人同學們，你在生活中遇到過哪些困難?(讓學生根據課前準備的內容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。)在山的那邊的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學習生活，你又是怎樣做的?當在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推而廣之，就會成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓亨特走一步，再走一步

11、的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。默讀文章(過渡)要整體把握課文內容，理解中心意思，還要讓學生養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。默讀完課文，請學生復述課文內容。大屏幕投影復述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程。學法指導a.默讀要求(時間、內容)b.復述要求(時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié))學生討論、交流、補充、評論(可小組交流，也可大班交流)。教師引導學生復述課文內容時，要突出重點，給學生創(chuàng)造一個探究閱讀的氛圍，重點可放在“脫險”的過程。合作探究(過渡)以上復述故事情節(jié)，同學們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經歷。既是

12、“脫險”，又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。大屏幕投影出示問題組：a.“我”陷入怎樣的險境?又是怎樣脫險的?b.這件小事給你哪些啟示?學生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。教師小結：從這篇課文中，可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。體驗反思(過渡)同學們，學習了走一步，再走一步這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實際，談談

13、感受。大屏幕投影問題：聯(lián)系生活，說說自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)理想的?學生拿出準備的練筆，可小組交流，也可全班交流(只要學生聯(lián)系自己，無論體會大小，教師都要鼓勵)。教師小結居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。大家在學習了在山的那邊、走一步，再走一步兩篇課文，給你留下什么思考呢?進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的

14、彼岸。學生再次朗讀在山的那邊和走一步，再走一步的最后拓展延伸學習走一步，再走一步，還給你哪些啟示呢?假如你是“我”，將怎么辦?假如你是“我的同學，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來?以上作業(yè)，請同學們在課間討論交流，整理在練筆本上。點評教案把兩篇課文內容綜合在一起閱讀，是根據語文課程標準教學建議“充分發(fā)揮師生在教學中的主動性和創(chuàng)造性”確立的。創(chuàng)造性理解和使用教材，體現(xiàn)了教師大膽、靈活的教學觀念。教案從初一學生學習實際出發(fā)，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。在朗讀教學中，給學生以朗讀方法的指導，并把朗讀和品味結合起來，使學生既受到高尚情操的啟迪，又

15、得到美的藝術感染。在閱讀教學時，教案努力形成一種合作、探究的學習方式，給學生提供了較好的學習空間。例如：教案中在山的那邊要求“探究詩中的海與山蘊含著什么意思，學生有了探究的體驗，知道這個問題并不難?？梢月?lián)系生活實際，多角度理解回答。這不僅僅是一種學習的過程和方法，更重要的是使學生提高了學習的能力。語文教案 篇3教學目標1、知識與技能（1）認讀7個生字，會寫13個生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、過程與方法。（1）有感情朗讀課文。能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。（2）了解，學習葉圣陶先生對一張畫像的修改方法。（3）學習通過描寫景物抒發(fā)感情的方法。3、情感態(tài)度

16、價值觀。從葉圣陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)學生一絲不茍的好習慣。體會學作文應先學做人的道理。教學重點、難點本文的重點是從本文作者的切身感受中體會認真修改作文的重要性。本課的難點是理解作者三次提到綠綠的爬山虎的含義。課前準備1、收集葉圣陶和肖復興兩位作家的資料。2、收集爬山虎的圖片。教學課時：兩課時教學過程：一、復習導入1、檢查學生學習生字的情況。2、初讀課文，說說課文講了一件什么事。二、教師點撥、突破難點。（一）提出自學要求，學生自學課文第一部分，想一想葉圣陶先生是怎樣修改一張畫像這篇作文的。1、用自己喜歡的方式讀課文，同時在書上畫出含義深刻的句子。2、學生按要求自學，討論：課文

17、中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的？（先讓學生把有關的內容讀一讀，再用自己的話說一說是怎么改的，這樣改好在哪里？）（葉圣陶先生修改的非常認真，幾頁紙上到處是紅色的圈，鉤或直線、曲線，注意用字的準確性，句子的規(guī)范化。）3作者翻到那篇作文，為什么一下子愣住了？（一是作者自以為作文寫得不錯，沒料到自己的作文存在很多毛?。欢亲髡邲]料到蜚聲國內文壇的大文學家竟會如此認真修改一個小毛頭的作品；三是作者沒料到葉老這樣認真。）4作者從修改中認識到了什么？（作者不僅看到自己文的種種毛病，也認識到文學事業(yè)的艱巨，不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。）5看資料袋一張畫像的修改稿。（1）學生組成四人小組，進行學習討

18、論。（2）集體討論交流、鼓勵學生自由發(fā)言，說出自己的意見和自己的體會、著重引導體會以下幾處修改，分別用了什么方法進行修改。“可卻”用詞重復，所以刪去“卻”字?！翱诶镞€不住地吶喊”，不真實。因為畫面上是不會吶喊出聲音來的，改為“從口里還吐出幾個字”來就和畫面一致了?！斑€不停地給他講著”，不大符合上課時的實際情況。將“不停地”改為“悄悄地”就準確了?！霸瓉砟卯嫷恼峭趵蠋煛北磉_不準確，因為王老師不可能單單拿那張畫，拿的只能是那本畫著畫的課本，所以把“畫”改為“幾何課本”刪去重復啰嗦的詞句，使語言簡潔明了。（用六個方法進行修改。1、把用詞不準確的地方改準確；2、把不通順的地方改通順；3、把長句斷成短

19、句；4、刪去重復啰嗦的詞句；5、增添一些詞句，使表達的意思更清楚更完整；6、改正錯別字和使用不當?shù)臉它c符號。）6看了葉老先生修改，我們很受啟發(fā)。肖復興也很受啟發(fā)。比較一下，是我們的感受深，還是肖復興的感受深？（是肖復興的感受深）這是什么原因呢？能找得到嗎？（找出“我真的從中受益非淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣?！弊x一讀。）這句話你們懂嗎？（教師析書“受益非淺”，受到教育非常深刻?！案舭队^火”，比喻看別人的事情，與自己關系不大。“身臨其境”是親自經歷那個事情的意思，再讓學生連起來說說這句話的意思：因為葉圣陶先生修改的別人的文章，正是“我”自己的文章，所以受到的教育特別深刻。）（二）學習課文的第

20、二部分。（1）指名朗讀課文思考：見面后，葉老先生給作者又是什么印象？從哪些語句可以看出？（平易近人，從葉老讓孫女葉小沫在門口迎接，要作者到他家做客，葉老在門口等候、握手、親切的交談可以看出。）（2）勾畫出課文中幾次與葉老的談話和談話的內容。（共三次。第一次說：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀理科的書”第二次說：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的不搞清我們的歷史更不行?！钡谌握f：“是的，那是前幾年寫的呢！”）（3）請同學們談談對葉老的三次說話的內容的理解。（第一次，告訴作者愛好文學的人要知識淵博。第二次，告訴作者愛好文學的人要學好歷史。第三次，告訴作者寫作要真實、要

21、能反映現(xiàn)實的生活。）（4）聯(lián)系課文內容，說說對下面句子的理解。“我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。（這句話的意思是，“我”通過這件事知道了，做一個作家應該有葉圣陶先生這樣的人品，像他那樣真誠質樸、平易近人。寫文章也應該像葉圣陶先生那樣，一絲不茍，嚴肅認真，寫出自己的真實感情，因為當時肖復興才15歲，還是個孩子，他對問題的認識還不可能很清楚，所以課文中說是“好像知道了”“模模糊糊懂得了”這樣講是恰如其分的。）“在我眼前，那片爬山虎總是那么綠著”（意思是葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直留在自己的腦海里。）10朗讀全文。三、總結、擴展1教師簡單小結、深化認識

22、。葉圣陶先生為肖復興修改作文這件事，對肖復興的成長影響很大，后來肖復興成了著名的作家，寫了許多好文章。那片綠綠的爬山虎寫于1992年，離1968年20多年了，還寫得那么具體形象，就像剛剛發(fā)生的事情一樣，這也說明了這件事給作者留下的印象太深了。2讀全文，說說學完這篇課文的體會。四、布置作業(yè)1完成課后習題。2背誦自己喜歡的部分。3小練筆：文中的葉老也給我留下了很深的印象，寫一寫你心中的葉圣陶。語文教案 篇4教學目標：1認識8個生字。會寫10個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務。教學重難點：1、識字、寫字。2、通過課文學習，知道王寧

23、選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情境導入：1、課件演示：（王寧圖片）。同學們，今天老師給大家請來了一位小朋友，他就是王寧，他是班上的勞動委員?？墒?，你們想知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習一篇新課文我選我。2、（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？提問：（我是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）二、初讀感知。1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準每一個字的字音，讀通每一句話。2、讀給同桌聽，互相糾正讀音。3、讀讀想想，王寧是怎樣當上勞動委員的？他為什么要自己選自己呢？4、檢查反饋。（1）課件出示

24、生字詞：勞動委員補選教室王寧楞住親切集體掌聲采用多種方式認讀詞語，學生開火車讀、比賽讀、學生領讀。（2）出示生字：1）、指導讀音：生字，掌、室聲母是翹舌音，寧、愣、掌韻母是后鼻音，寧是多音字指導學生讀準確。2）、委、寧等字，可啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法識記。愣、掌、補三個字的偏旁和字義有內在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁有什么關系，并可指導學生聯(lián)系自已的生活組詞、說話。3、說說你讀懂了什么，引導學生從文中的王寧、全班同學和老師的不同角度談談看法。三、朗讀感悟1、王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀讀課文。（1）請4個小朋友讀課文，喜歡讀哪一段就

25、讀哪一段。（2）集體評價。2、王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關句子，重點朗讀感悟。（1）多媒體出示句子以及教室里靜悄悄的圖片：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：我選我。a、該怎樣才能讀好這幾句話呢？誰來試一試？b、引導學生討論：從靜悄悄的突然這些詞語你體會到了什么？（2）多媒體出示句子：林老師親切地說：王寧，說說吧，你為什么要選自己？王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。a、我們怎樣讀林老師的話呢？b、王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。（如：王寧認真地說王寧誠懇地說王寧笑著說等）c、給

26、王寧的話加上提示語后再讀一讀。d、師生對讀王寧和李老師王寧的話。（3）多媒體出示句子：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。（掌聲）a、齊讀，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？b、是呀，教室里這一片掌聲就是全班小朋友的心聲，這時小朋友們會怎么說呢？四、表演體驗。小組內進行后，選出代表匯報展示。五、拓展深化。1、假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？2、假如參加班干部競選，你準備講些什么？請準備之后，說一說。(競選崗位可以是學習委員、體育委員、小組長等)六、寫字指導練習。1、出示要求會寫的生字，認讀。2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。3、教師范寫，指導重點筆畫，

27、如青下半部分的第一筆是丨等。4、學生練寫。教師巡視指導。語文教案 篇5一、教學目標1、知識目標：1、積累優(yōu)美豐富的語言材料。2.、把握作者把進山看景說成是“山中訪友”所傳達的思想感情；揣摩欣賞精彩語段，領會文章第二人稱的妙用、擬人手法的運用。2、能力目標：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，鑒賞本文新奇浪漫的想象美。3、情感目標：體味作者對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。二、教學重點：欣賞品味文章的語言，在欣賞和品味中受到情感的熏陶、思想的啟迪，享受審美樂趣。三、教學難點：揣摩作者的寫作意圖，體會文章寫景狀物的技巧（細心觀察、用心領悟、細膩的描寫），學習運用。四、教學方法：情境教學法、

28、聯(lián)想想象法、朗讀法、點撥法五、教具準備：多媒體、cai課件六、教學過程：（一）、導入我們大家生活在城市里，有很多同學可能是足不出戶，我在這里想問問同學們到戶外爬過山嗎？相信我們同學都有過走入山林，到山林中去游玩的經歷，可以說說你走進山林時有些什么感受，有些什么收獲嗎？和我們的同學一樣，有位作家李漢榮也非常地喜歡爬山，而且對他來說，爬山還有另一種樂趣，那就是可以拜訪山中的眾朋友。這些好朋友將會讓他忘卻疲乏，帶回滿懷的好心情、好記憶。在山里他究竟拜訪了哪些朋友呢？這些朋友又各有什么魅力呢？讓我們跟隨著作者的腳步，一起開始我們難忘的山中之旅。（二）、初步感知1、播放音頻朗讀。2、檢查字詞，疏通課文。

29、由學生自己找出難讀難認難懂的字詞，或由教師指出重點字詞。（出示幻燈）梔（zh）子憔（qio）悴（cu）湛（zhn）藍攜(xi)來德高望重（品德高尚，聲望卓著）逝川（流淌的河流）津津樂道（形容饒有興味地談論）（三）、研讀與賞析1.展示思考題目.出示幻燈片.1、作者在山中拜訪了哪些朋友？（依次找出來）2、作者都是怎樣稱呼它們的？（圖示）3、從稱呼上看，文章表達了“我”怎樣的感情？為什么把“進山看景”說成是“山中訪友”？4、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?2.學生自瀆課文，分小組討論明確.出示幻燈片，1.作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋樹林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀

30、石頭落葉小花陣雨老柏樹螞蟻歸鳥2.古橋老朋友樹林知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥懸崖爺爺云雀弟弟螞蟻小弟弟3.討論后歸納（圖示）：字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。作者熱愛生活、熱愛大自然，所以視大自然看為朋友，為我們等外營造了一個詩情畫意的童話世界。這樣倍感親切、動人，使作者的孤獨之旅成為歡欣之旅。4.討論后明確（圖示）：作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。（四）、合作實踐。出示幻燈片1、從稱呼

31、角度看，文章在寫作上最明顯的一個特點是什么？這樣寫的好處是什么？2、讀5節(jié)，找出起最有特點的句子形式，試仿寫討論明確：1.運用第二人人稱的寫法，如同和人對話，顯得親切自然。2.“你好！-”典型的第二人稱。注意稱呼的選擇。示例：a、你好！云霧姐姐：你讓我忘記了許多愁苦，得到了許多歡樂，在走進你的同時，我有了騰云駕霧的感覺，讓我嘗試了飛翔。b、你好！落葉，你曾為脫離母體而哭泣，曾為散落空中而憂愁；但當你感受到大地的氣息，你終于找到了自己的歸宿，你不再哭泣，不再憂愁，而是無私的將生命的最后一刻獻給了大地，一如生時的超脫和平靜。謝謝你，落葉。c、你好！石橋啊，你沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長江大橋的雄偉，但你在我心中卻十分高大。你每天都躬著身軀，讓人們踏著你的脊背，你默默無聞