五年級上數(shù)學說課稿平行四邊形面積∣新北師大版

1、平行四邊形面積說課稿一、說教材。平行四邊形的面積是北師大版小學數(shù)學五年級上冊第四單元 的內(nèi)容。它是在學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的面積計算、面積概 念和面積單位，以及認識了平行四邊形，清楚了其特征及底和高的概 念的基礎(chǔ)上來進行教學的。學生學了這部分內(nèi)容，能為以后學習三角 形和梯形的面積公式打下基礎(chǔ)。為了更好地體現(xiàn)數(shù)學課程標準的 理念，通過學習來解決生活中的實際問題， 讓學生感受到數(shù)學就在身 邊，人人學有價值的數(shù)學。根據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標準中掌握46學段空間與圖形的要求，我將本節(jié)課的教學目標定為：1、知識目標：能應用公式計算平行四邊形的面積；2、能力目標：理解推導平行四邊

2、形面積計算公式的過程，培養(yǎng) 學生抽象概括的能力。3、情感目標：發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的思維能力；在 解決實際問題的過程中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。根據(jù)新課程標準中的教學內(nèi)容和學生的認知能力， 我將本節(jié)課的 教學重點定為：能應用公式計算平行四邊形的面積。教學難點定為：理解平行四邊形面積的推導過程，并能運用公式 解決實際問題。二、說教法、學法。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的思維特點， 以及新課程理念學生 是學習的主體，教師是引導者、組織者、合作者，我準備采用以下幾 種教法和學法：1、教學中，我將通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，利用多媒體教學課件， 引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極思維的動機，引導學生主動地探索。2

3、、動手實踐、主動探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。 由直觀到抽象，層層深入，遵循了概念教學的原則和學生的認知規(guī)律。 通過動手操作，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，再現(xiàn)已有的表象，借助 已有的知識經(jīng)驗，進行觀察、分析、比較、推理、概括出平行四邊形 面積的計算公式。教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位， 充分調(diào)動學生的 學習積極性和主動性。給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們 在具體的操作活動中進行獨立思考。3、滿足不同層次學生的求知欲，體現(xiàn)因材施教的原則。通過靈 活多樣的練習，鞏固平行四邊形面積計算方法，提高學生的思維能力。4、聯(lián)系生活實際解決身邊的問題，讓學生初步感受數(shù)學與生活 的密切聯(lián)系，體驗數(shù)

4、學的應用，促進學生的發(fā)展。三、說教學過程。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入。通過創(chuàng)設(shè)情境：小兔樂樂想從三快草地中，找一塊面積最大的草 地去吃草，卻不知道怎么計算哪塊土地的面積最大， 請同學們幫助解 決。學生利用以前的知識能夠計算出其中正方形和長方形草地的面 積，不能計算出平行四邊形草地的面積。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅復習了舊知識，還體現(xiàn)出數(shù)學就在我們的 身邊，從而激發(fā)學生學習的興趣及學習的積極性。第二環(huán)節(jié)：活動探究，獲取新知。學生獨立思考，動手操作，嘗試用不同方法計算平行四邊形的面 積。根據(jù)這些方法，展開其中的割補法，通過轉(zhuǎn)化一找關(guān)系一推導這 一過程，讓學生經(jīng)歷操作、觀察、分析、比較、推理、交流，自己根 據(jù)長方形面積公式概括出平行四邊形面積的計算公式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學生思維的靈活性，發(fā)揮了學生在課堂 教學中的主體作用。第三環(huán)節(jié)：練習應用，鞏固提高。課后練習和一些變式的習題。緊扣教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，設(shè)計多種形式的數(shù)學練習，滿足不同 層次學生的求知欲，體現(xiàn)因材施教的原則，為學生提供創(chuàng)造性思維的 空間。第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，深化應用。讓學生做應用題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系， 用學到 的知識與解決實際問題，促進理論同實踐的結(jié)合。作業(yè)：自編一道有關(guān)平行四邊形面積的應用題。富有實踐性和應用性， 鼓勵學生利用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。總結(jié)