“好讀書,讀好書”綜合性學(xué)習(xí)

1、同一藍天 共享資源“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計深圳市北斗小學(xué) 卓卓讀書是人類思想的盛宴，是人類精神的旅行。為了更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而使閱讀成為學(xué)生成長的需要，在學(xué)習(xí)了英特爾未來教育項目的教育理念后，我設(shè)計并實踐了為期兩周的“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)。在活動過程中，我與學(xué)生一起收獲種種驚喜；在活動效果中，我看到了新的教育理念強大的生命力。 一、單元概述書是人類智慧的結(jié)晶，是人類進步的階梯?！昂米x書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)安排在小學(xué)語文人教版五年級上冊第一單元“我愛讀書”專題。進行本組教學(xué)要統(tǒng)籌安排，加強教材的整合和課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合，要求學(xué)生以“讀書”為主線，自由組成探究學(xué)習(xí)小組，自

2、主選擇探究學(xué)習(xí)的任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)和圖書資源，進行資料的搜集，開展調(diào)查、訪問、辨析等活動，小組合作交流，分享學(xué)習(xí)心得和得到的啟示。在學(xué)習(xí)成果匯報會上，各組學(xué)生代表結(jié)合資料制作的幻燈片、圖表、電子小報等進行匯報，采取以講故事、辯論賽、互動創(chuàng)作、詩歌朗誦等形式展示探究學(xué)習(xí)的收獲，從而激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，體會讀書的重要性。活動探究過程，引入評價量規(guī)，保證學(xué)生活動的正確導(dǎo)向，規(guī)范學(xué)生的探究行為。二、活動目的 1、知識與技能 明確讀書的重要意義，積累關(guān)于讀書的名言警句、名人讀書的方法和經(jīng)驗，了解選購好書、網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上購書等方法。通過調(diào)查統(tǒng)計，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。 2、過程與方法 學(xué)會制定活動計劃和做讀書

3、筆記，利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流和使用多媒體技術(shù)搜集、分析、整理信息，并用文字、圖表、幻燈片等形式展示學(xué)習(xí)成果，提升信息技術(shù)、語言表達等綜合素養(yǎng)。 3、情感態(tài)度與價值觀通過活動學(xué)生能夠自主探究，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進探究意識的形成；參與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書，讀好書的良好習(xí)慣。三、活動重難點1、學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。 2、運用電子白板以幻燈片、圖片等形式進行學(xué)習(xí)成果的匯報，提高語言表達能力等綜合素養(yǎng)。四、框架問題基本問題讀書對人的一生有何影響?單元問題 1、如何有效地閱讀？ 2、 閱讀小說、散文

4、、童話等，有何益處？內(nèi)容問題 1、開卷是否有益? 2、如何選購好書? 3、有哪些好的讀書方法? 4、網(wǎng)絡(luò)與閱讀的關(guān)系? 5、小學(xué)生閱讀情況調(diào)查。五、活動過程“好讀書，讀好書”項目實施流程第一階段課前準(zhǔn)備第二階段項目實施第三階段成果匯報第四階段拓展延伸 第一階段：課前準(zhǔn)備 1、明確任務(wù)，家校合力 結(jié)合課文要求，教師明確本次活動的學(xué)習(xí)任務(wù)明確活動的目的，學(xué)習(xí)的程序，向?qū)W生介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中需閱讀、理解和搜集的資料，如名人讀書故事、名人讀書經(jīng)驗等，提供參考網(wǎng)站，出示“好讀書，讀好書”小組匯報成果評價表、“好讀書，讀好書”實踐能力評表、操作規(guī)則、學(xué)習(xí)日志，介紹班級博客“琢玉小園”（與家長聯(lián)系，爭取獲

5、得家長的支持與協(xié)助，為孩子在家中的探究提供必要的幫助與監(jiān)控。 2、組成小組，制定計劃經(jīng)全班討論，學(xué)生自主選擇探究任務(wù)，自由組成小組，成了“名人與讀書”、“好書我推薦”、“網(wǎng)絡(luò)與閱讀”和“書香伴我行”四個學(xué)習(xí)探究行動小組，各小組推選組長和記錄員，確定組名，形成了富有個性化的名字，如“飛鷹探究行動小組”、“春雨書飄香探究行動小組”等，各組組長進行人員分工，明確各自的探究任務(wù)。四個探究小組的探究任務(wù)：“名人與讀書”小組：搜集名人的讀書故事、讀書方法和讀書名言；“好書我推薦”小組：探究“開卷是否有益”，搜集小學(xué)生閱讀書目，推薦好書，了解選購好書的途徑?！熬W(wǎng)絡(luò)與閱讀”小組：了解網(wǎng)上閱讀的好處，推薦好的讀

6、書網(wǎng)站，介紹網(wǎng)上購書的方法?！皶惆槲倚小毙〗M：交流讀書心得，暢談讀書體會，進行班級閱讀情況調(diào)查。3、技術(shù)培訓(xùn)（1）利用班隊、計算機課對學(xué)生進行基本的技能培訓(xùn)，進行一些必要的軟件操作，如：制作演示文稿、下載資源、使用qq、班級博客等網(wǎng)上交流工具。班上的孩子普遍具有一定的信息技術(shù)和媒體運用的能力。（2）班級中會出現(xiàn)家里沒有計算機的學(xué)生存在，允許他們使用筆記本的形式記錄學(xué)習(xí)及進行各種反饋，但他們需要在小組成員的幫助下，學(xué)習(xí)基本的操作技巧。 第二階段：項目實施 （一）自主學(xué)習(xí)，初步探究 1、搜集資料：本次綜合性學(xué)習(xí)包括四項活動內(nèi)容，每項活動又包括若干小項。各組帶著自己的任務(wù)，搜集資料、整理資料。2、

7、提供指導(dǎo)：在探究過程中，教師參與各小組的探究過程，引導(dǎo)學(xué)生合理地使用學(xué)校圖書館的資源，并鼓勵他們進行網(wǎng)上閱讀，教給他們網(wǎng)上搜集資料的技巧及保存記錄資料的方法。利用班級博客主題論壇了解活動進展，相機指導(dǎo)探究活動的內(nèi)容，保證活動的順利開展、探究的有效性。（二）合作交流，深入探究 1、交流討論：四個學(xué)習(xí)探究小組進行交流討論，分享搜集到的資料。 （小組討論形式可以是面對面的討論，也可以通過一些網(wǎng)絡(luò)工具，例如qq、班級博客論壇等形式進行。） 2、整理資料：小組長及核心骨干根據(jù)組員的匯報，整理資料，經(jīng)過思想的碰撞，智慧的火花不斷閃現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)過商討，確定下一步的探究任務(wù)。四個探究小組任務(wù)深入探究任務(wù)：“名人

8、與讀書”小組：制作讀書書簽和書簽展板。 “好書我推薦”小組：探究“開卷是否有益”。“網(wǎng)絡(luò)與閱讀”小組：學(xué)會網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上購書的方法?！皶惆槲倚小毙〗M：制作五（1）班課外閱讀情況調(diào)查問卷，問卷調(diào)查后，整理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。3、匯報形式：各組確定匯報形式，制作幻燈片、電子小報等，選取如詩歌朗誦、故事會等各種匯報形式。4、家長支持：在這個探究過程中，利用“家校通”平臺與家長進行密切聯(lián)系，讓家長為學(xué)生的項目學(xué)習(xí)提供協(xié)助和指導(dǎo)。 第三階段：成果展示 利用一課時進行探究學(xué)習(xí)成果匯報。探究學(xué)習(xí)成果匯報課的課堂結(jié)構(gòu)：（一）情境導(dǎo)入，回顧探究過程利用相冊動畫（學(xué)生活動過程），展示學(xué)生實踐活動的剪影。教

9、師再次明確綜合性學(xué)習(xí)的活動過程。（二）分組交流，分享學(xué)習(xí)心得小組內(nèi)進行交流，各自匯報自己的收獲或感受。 （三）推薦代表，匯報探究成果各學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報探究成果，其他同學(xué)認(rèn)真聽，匯報完畢，要依據(jù)“好讀書，讀好書”小組匯報成果評價量規(guī)，對各小組匯報作出評價。各組匯報形式如下：“名人與讀書”小組：介紹搜集到名人讀書故事，詳細講述了魯迅深夜嚼辣椒讀書的故事；介紹搜集到的古今中外的讀書名言，與臺下學(xué)生互動，進行名言填空和名言創(chuàng)作，展示讀書名言書簽展板；介紹搜集到的名人讀書方法，詳細介紹愛因斯坦的“總分合”三步讀書法。教師小結(jié)：讀書成才是我們每個人的共同心愿，如何讀書才能成才，是大有學(xué)問的。前人們的讀

10、書故事、讀書名言、讀書方法蘊含著豐富的讀書道理，值得我們細細品味。我們要從前人那里借鑒其經(jīng)驗，運用到我們的讀書過程中，找到適合自己的讀書方法?！昂脮彝扑]”小組：小小辯論會：“開卷是否有益”；展示小學(xué)生閱讀推薦書單40本，重點介紹窗邊的小豆豆和夏洛的網(wǎng)；匯報選購好書的途徑。教師小結(jié)：圖書市場的開放，一些不健康的讀物乘虛而入，我們該如何選購好書就成了一個重要的問題。通過這一小組的匯報，相信同學(xué)們一定能選購適合自己閱讀的好書?！熬W(wǎng)絡(luò)與閱讀”小組：介紹網(wǎng)上閱讀的好處，重點推薦“讀書頻道新華網(wǎng)”，現(xiàn)場演示網(wǎng)上閱讀；介紹網(wǎng)上購書的好處，重點推薦“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”，現(xiàn)場演示購書方法。教師小結(jié)：科技日新月異，身處信

11、息時代的我們，除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，還能進行網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上購書，這些新式的方式既省時、省力，還能省錢?！皶惆槲倚小毙〗M：結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷談體會；匯報班級課外閱讀情況調(diào)查和班級課外閱讀情況統(tǒng)計；詩歌朗誦與好書交朋友。教師小結(jié)：這一小組的同學(xué)結(jié)合了自己的讀書體會來匯報。同學(xué)們要善于運用讀書讀報手冊，將平時讀到好詞佳句摘抄到上面，記錄下自己的心得體會。日積月累，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)收獲頗多，自己的閱讀能力和寫作能力都將進一步得到提高。（四）互動評價，暢談活動收獲學(xué)生根據(jù)“好讀書，讀好書”小組匯報成果評價表，評價各小組匯報情況，并談?wù)勛约涸谧x書探究活動中的收獲和體會。（五）綜合資料，展示電子小報教師展示學(xué)

12、生制作的電子讀書小報，相機說明電腦小報制作的重點和方法。（ppt電子讀書小報 word電子讀書小報） （六）活動小結(jié)，提倡多讀好書教師評價活動效果，并說明學(xué)習(xí)成果匯報會既是前一段學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是下一步活動的開始。號召學(xué)生通過開展“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)后，要與好書交朋友。第四階段：總結(jié)延伸 （一） 評價反思學(xué)生根據(jù)項目學(xué)習(xí)的整個活動過程利用自我評價與反思進行初步的反思活動，并深入思考，撰寫活動體會進行交流。 （二）好書推薦：登陸班級博客，在班級論壇推薦好書，說明推薦理由。（三）讀書交流完成讀書體會一篇，為一周后開展“讀書交流會”做準(zhǔn)備附：1、“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)實踐能力評價表2、“

13、好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)小組匯報成果評價表“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)實踐能力評價表班級： 姓名： 學(xué)號：評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果優(yōu)秀良好一般不理想自評小組評教師評1、完成任務(wù)情況按時并較好地完成全部任務(wù)完成了主要任務(wù)只完成了部分任務(wù)沒有完成任何任務(wù)2、參與活動態(tài)度認(rèn)真參與，表現(xiàn)積極，發(fā)揮主動作用較好地參與，但不夠積極主動熱情較低，表現(xiàn)一般對這次活動基本敷衍了事3、資料收集情況圍繞研究主題準(zhǔn)確搜集資料，認(rèn)真分析和整理資料初步研究和整理資料，內(nèi)容基本完整搜集到少量相關(guān)的資料沒有搜集到任何資料4、合作交流能力有協(xié)作精神，在小組中發(fā)揮了重要的作用有合作，在小組中發(fā)揮了較大的作用 合作較少，發(fā)揮的作

14、用不大 幾乎沒發(fā)揮什么作用詳細反思“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)小組匯報成果評價表班級： 組名： 姓名：評價準(zhǔn)則優(yōu)秀良好一般不理想評價等級準(zhǔn)備程度有充分的匯報準(zhǔn)備 有比較好的準(zhǔn)備有一點準(zhǔn)備沒有一點準(zhǔn)備講解表達語言清晰，概念表述正確，觀點的表述簡潔明了，展示了很好的專業(yè)素養(yǎng)。動作流暢，并能幫助聽眾形象化。語言清晰，概念表述大部分正確，觀點的表述簡潔明了，展示了較好的專業(yè)素養(yǎng)。運用動作和手勢，提高表達的清晰度。語言基本清晰，概念表述有些錯誤，基本表述了自己的觀點，展示了一定的專業(yè)素養(yǎng)。很少有動作和手勢語言不太清晰，概念表述較多錯誤，觀點表述不清楚，沒有動作匯報內(nèi)容對資料進行了很好的梳理和加工，按自己的思路重新組織。主題明確，對匯報的主題有充分的理解。能夠在研究的基礎(chǔ)上形成了自己的理解和觀點。對資料進行較好的加工和梳理，并重新組織主題明確，對匯報的主題有較好的理解思考較有深度，有一些自己的理解和觀點。對資料進行一些加工和梳理主題基本明確，經(jīng)過一定的