淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂上的單詞記憶方法

1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂上的單詞記憶方法 摘 要 掌握英語(yǔ)單詞的正確記憶方法決定詞匯量掌握的多少，從而決定聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的提高。我從學(xué)生識(shí)記單詞的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)設(shè)最佳心理狀態(tài)和指導(dǎo)記憶方法兩個(gè)方面作點(diǎn)探討。 關(guān)鍵詞 單詞記憶 學(xué)習(xí)狀態(tài) 記憶方法 中圖分類號(hào)：g623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-0050-02 當(dāng)下，我們擁有了多媒體，可以使用金山詞霸、語(yǔ)料庫(kù)和詞匯檢索等軟件查找單詞、短語(yǔ)和例句，還可以使用電子詞典幫助閱讀，鼠標(biāo)取詞，極為省時(shí)方便；農(nóng)村學(xué)校從三年級(jí)就開(kāi)始正規(guī)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)條件也在逐步變好，老師指導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)習(xí)效果比以前有

2、了很大的提高。 條件雖然有了極大的改善，但農(nóng)村學(xué)校學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力還是不夠，學(xué)生聽(tīng)記單詞常常借助漢語(yǔ)或拼音，死記硬背，記單詞是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，成了學(xué)好英語(yǔ)的攔路虎，那么，應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生記詞匯記憶的能力呢？ 一、調(diào)整學(xué)生最佳心理狀態(tài)這是基礎(chǔ) 1.激起學(xué)生強(qiáng)烈的記憶欲望。首先要明確記憶目標(biāo)，在自己想要記住某些單詞之前，最好懷著強(qiáng)烈的記憶欲望，并賦予那些單詞特殊的意義和價(jià)值。 2.促成學(xué)生穩(wěn)定的愉悅心情。學(xué)生受到適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)后，心情十分舒暢，精神放松，神經(jīng)系統(tǒng)適度興奮，記憶通道暢通，形成記憶的最佳契機(jī)，記憶痕跡保持相對(duì)持久。作為教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，促成穩(wěn)定的

3、愉悅心情，促成學(xué)生最佳記憶狀態(tài)的形成。 3.樹(shù)立強(qiáng)烈的自信心和成功感。如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)很困難，那就真地會(huì)感到困難；但是，如果他充分認(rèn)識(shí)了詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用，堅(jiān)信自己有非凡的語(yǔ)言才能和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)信困難只是暫時(shí)的，積極努力，百折不撓，就會(huì)使學(xué)習(xí)外語(yǔ)變得更加容易。 二、適合孩子記憶英語(yǔ)單詞的記詞方法這是方法 1.多元記憶法。這是學(xué)生背英語(yǔ)單詞使用最多的方法，即利用生詞表，實(shí)行“八到”記憶法：眼里看到，心里想到，手里寫(xiě)到，嘴里念到，耳朵聽(tīng)到，（結(jié)合實(shí)物還可以）鼻子嗅到，舌頭嘗到，手指觸到。其中，讀，要讀得響，讀得快，讀得瘋狂！寫(xiě)，要寫(xiě)得爽，寫(xiě)得快，寫(xiě)得酣暢！看，要看得清，看得快，看得精

4、細(xì)！聽(tīng)，要聽(tīng)得懂，聽(tīng)得快，聽(tīng)得入境！這樣，人就高度興奮，大腦皮層活躍，易于建立目標(biāo)詞匯的音、形、義、色、味諸方面的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，使單詞在大腦中形成的印象深刻，記憶也就持久！ 2.讀音規(guī)則記憶法。這是學(xué)生記單詞必須全面掌握的最基本方法。英語(yǔ)是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。比如：big，book，bag等詞中的字母b都發(fā)/b/這個(gè)音；cow，how，now等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個(gè)音；date，plate，like，post，huge等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。因此，教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會(huì)音標(biāo)知識(shí)，讓學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀

5、音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識(shí)記單詞的方法，就可以節(jié)約大量的記詞時(shí)間，而且效果較為持久，既增強(qiáng)了興趣、信心，又增加了成功感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 3.詞不離句，句不離文記憶法。孤零零的單詞容易遺忘，就像自己想做生意時(shí)在一個(gè)角落里擺一個(gè)攤子讓人忽視一樣，如果賣東西的攤子湊在一塊兒，排成一隊(duì)，就會(huì)受人注意，生意就興隆。因此我們說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)的好的人，他不僅是一個(gè)會(huì)各種記憶技巧的人，而且首先應(yīng)該是一個(gè)敢于下功夫背點(diǎn)經(jīng)典的人。課文背熟了，單詞的詞義和用法也就記住了，而且能達(dá)到脫口而出、經(jīng)久不忘的地步。 4.合作記憶（互動(dòng)記憶）。合作記憶，就是為了學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠得到老師和

6、同學(xué)的及時(shí)有效幫助，在班級(jí)內(nèi)按照“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”的方式成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組共同體，共享資源，共同進(jìn)步。同伴之間結(jié)成對(duì)子，相互提問(wèn)，相互糾錯(cuò)，積極開(kāi)展組際競(jìng)賽，努力創(chuàng)造民主和諧、積極進(jìn)取、勤奮求實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的環(huán)境氛圍。 5.聯(lián)想記憶。蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出：“記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。”美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士也說(shuō)：“記憶的秘訣就是根據(jù)我們想記住的各種材料來(lái)進(jìn)行各種各樣的聯(lián)想，而這些聯(lián)想就成了各種資料的釣鉤，萬(wàn)一資料沉沒(méi)腦海，我們就可以通過(guò)聯(lián)想這樣的釣鉤將資料釣出來(lái)?！甭?lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開(kāi)自己的想象力，使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使生詞和熟詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理、牽強(qiáng)附會(huì)的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。 記憶單詞必須講究一定的方法，這樣才能取得事半功倍的效果。因?yàn)樗且?、形、義的結(jié)合體，所以最好從這三方面的聯(lián)系去記，背單詞切忌有口無(wú)心地機(jī)械重復(fù)每一個(gè)字母，應(yīng)該多讀讀整個(gè)單詞，按照每個(gè)音節(jié)的發(fā)音去聯(lián)想字母，這樣效果會(huì)