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文檔簡介

1、漫談藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建 1立足地域特色文化,形成地方特色,以科研促教學(xué) 調(diào)動一切積極因素,根據(jù)專業(yè)設(shè)置規(guī)劃課程安排,調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向,充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件,以教研室為單位,發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和帶頭作用;利用現(xiàn)場教學(xué)、產(chǎn)品研制、項(xiàng)目開發(fā)、工程承接等方式,營造專業(yè)研究氛圍,改善學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面,充分利用我院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢,推出高規(guī)格、高質(zhì)量的設(shè)計(jì)作品,從而推動我省設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展;另一方面,在文化藝術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)作承接、研發(fā)、推廣應(yīng)用、交流與合作的過程中搭建一個(gè)重要的科研平臺,增強(qiáng)我院藝術(shù)學(xué)科的實(shí)力。我院已經(jīng)和蘭州市城關(guān)區(qū)成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),對于提高學(xué)生對我省非物質(zhì)文化的理解和

2、傳統(tǒng)工藝技術(shù)水平,提高教師的科研水平起著積極的作用。 2調(diào)整教學(xué)模式,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng) 中心為學(xué)生提供了一個(gè)教學(xué)、科研實(shí)踐鍛煉的平臺,讓學(xué)生將專業(yè)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用實(shí)踐能力,最終培育出能整合多學(xué)科知識和社會資源的能力型、創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才,全面更新我院的教育觀念和現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式。這種學(xué)、研、實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式完全成熟后,對我院其他專業(yè)具有極強(qiáng)的推廣意義。 2.1合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程,妥善安排教學(xué)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心,是科研活動的主要內(nèi)容,適當(dāng)安排和設(shè)計(jì)課程,是配置師資力量,調(diào)節(jié)教學(xué)、科研的基礎(chǔ)。良好的課程設(shè)置能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性,激發(fā)教師教學(xué)研究的動

3、力,活躍學(xué)術(shù)研究氣氛,與文化產(chǎn)品市場接軌。要按照地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,以市場為導(dǎo)向設(shè)置和調(diào)整專業(yè),構(gòu)建適合地方特色的學(xué)科專業(yè)體系。由此,首先要做好市場調(diào)研。市場調(diào)研是學(xué)校教學(xué)工作主動、靈活適應(yīng)社會需求的重要環(huán)節(jié),也是關(guān)系到培養(yǎng)出的人才有用與否的關(guān)鍵,因此必須加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展趨勢對勞動市場需求規(guī)律的研究,做好市場調(diào)研,搞好人才需求預(yù)測,使課程設(shè)置盡可能符合市場的需求。其次,建立完善合理的監(jiān)督、評價(jià)、激勵機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,尊重教師的勞動成果,保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研健康發(fā)展。 2.2專業(yè)方向之間橫向聯(lián)系,共同促進(jìn);加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作,提高專業(yè)素養(yǎng) 專業(yè)學(xué)科之間的分工是為了更好地界定專業(yè)特征,使人

4、才培養(yǎng)具體化,合理分配和利用資源。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我院幾個(gè)專業(yè)之間橫向聯(lián)系、互通有無,彌補(bǔ)各自的不足,相互促進(jìn);師資之間相互協(xié)作,打破了專業(yè)之間的壁壘,學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,提高了他們的協(xié)作能力和整體素質(zhì)。教育部在高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程2008年度項(xiàng)目申報(bào)指南中指出:藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心應(yīng)按照藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的教學(xué)需要和特點(diǎn),根據(jù)學(xué)校學(xué)科設(shè)置的實(shí)際情況,整合有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,利用現(xiàn)代技術(shù)與設(shè)備培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)藝術(shù)類專業(yè)人才。藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是在藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好藝術(shù)素養(yǎng)、

5、藝術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才。 2.3專業(yè)實(shí)訓(xùn)與職業(yè)實(shí)踐結(jié)合,注重實(shí)效;培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,做到目標(biāo)明確 在高年級的專業(yè)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)技能的要素,樹立文化設(shè)計(jì)服務(wù)意識,提高應(yīng)用能力,熟悉社會需求和市場信息,關(guān)注人才培養(yǎng)的實(shí)際效用,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。因此,當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特性就是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)造性思維和藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力,進(jìn)而進(jìn)行自由的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動。我院藝術(shù)學(xué)院地處我市商業(yè)繁華的城關(guān)區(qū),設(shè)計(jì)公司和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較多,為高年級學(xué)生的就業(yè)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐提供了便利條件。當(dāng)代高校學(xué)生個(gè)性突出,應(yīng)通過積極引導(dǎo),在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識材料的特性和工藝制作過程,

6、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,挖掘?qū)W生的潛能,讓學(xué)生通過現(xiàn)場考察、參觀展覽來提高自信心。精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,讓學(xué)生通過藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)了解專業(yè)發(fā)展的方向和趨勢,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)專業(yè)能力,增加學(xué)習(xí)的動力。力爭多開設(shè)體現(xiàn)專業(yè)特色的綜合型實(shí)驗(yàn)課程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐能力的培養(yǎng),形成學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的個(gè)性特點(diǎn),使學(xué)生具備獨(dú)立的創(chuàng)作能力。在實(shí)際教學(xué)過程中,針對不同的專業(yè)和年級,要有所規(guī)劃和安排,要目標(biāo)明確。 3發(fā)展校企合作關(guān)系,構(gòu)建多種溝通、交流的社會實(shí)踐渠道 建立精品樣品展示模塊,通過網(wǎng)絡(luò)宣傳、展覽、評獎激勵活動提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作水平,采取走出去、請進(jìn)來、留得住、用得活、高效率的用人機(jī)制和工作

7、策略。把工作實(shí)驗(yàn)室打造成一個(gè)藝術(shù)教學(xué)研究中心,采用教學(xué)實(shí)習(xí)創(chuàng)意設(shè)計(jì)文化定位工藝材料與成型裝飾包裝展銷宣傳推廣企業(yè)廠家訂貨投放廠家生產(chǎn)藝術(shù)品轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的發(fā)展途徑,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生與社會結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合,讓學(xué)生在手工制作過程中熟悉和掌握工具,熟知材料性能和工藝流程特點(diǎn),提高動手能力,通過動手能力提高空間感受能力和現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的層次。中心將本地著名的服裝設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)專家、非遺民間藝人聘為實(shí)驗(yàn)室教師,加強(qiáng)了我院的師資力量。中心將起到對外交流的窗口作用,在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,吸收引進(jìn)社會知名品牌的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)及人才,加大學(xué)校與社會的交流與合作,使學(xué)生能夠更直接地了解社會需求。此外,中心已與校外知名

8、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)形成了良好的交流與互動,保持了同行間的密切聯(lián)系,交流了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念,適應(yīng)了設(shè)計(jì)潮流的變化。 4加強(qiáng)結(jié)構(gòu)層次建設(shè),突出管理運(yùn)作能力 在管理方面,學(xué)校以宏觀調(diào)節(jié)為主,將經(jīng)營權(quán)下放學(xué)院,在建設(shè)初期以投資、扶持、調(diào)控為主,3年后交付學(xué)院負(fù)責(zé)經(jīng)營。學(xué)院下設(shè)4個(gè)系,分管相關(guān)的教研室、實(shí)驗(yàn)室、工作室,初期以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主,為教學(xué)服務(wù),然后逐步進(jìn)行文化產(chǎn)品的研究與開發(fā),與文化創(chuàng)意市場接軌,以市場為導(dǎo)向進(jìn)行項(xiàng)目研究,通過課題與項(xiàng)目鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,從而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行上實(shí)行工作室制、本科導(dǎo)師制和導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,采用小班教學(xué),因材施教,使學(xué)生向高精尖方面發(fā)展,做到科技、管理、設(shè)計(jì)理念的統(tǒng)一。

9、中心的運(yùn)行在健全組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上,必須明確相應(yīng)部門和個(gè)人的責(zé)、權(quán)、利及其之間的關(guān)系。中心業(yè)務(wù)分為盈利和非盈利兩部分,盈利部分主要工作是對外承接設(shè)計(jì)項(xiàng)目、場地出租、合作培訓(xùn)等;非盈利部分主要工作是服務(wù)于教學(xué)各工作室、展廳運(yùn)營等,其經(jīng)費(fèi)的劃撥主要是學(xué)校投資、以申報(bào)項(xiàng)目形式爭取資金,經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照學(xué)校和學(xué)院相關(guān)規(guī)定規(guī)范使用。 5結(jié)語 中心不僅具有傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的功能,而且也是高校教學(xué)改革思維的延伸,利于提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力,提高教學(xué)質(zhì)量,形成自己的教學(xué)特色和規(guī)模;加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè),使教師傳統(tǒng)教學(xué)思維得以轉(zhuǎn)變,使工作向務(wù)實(shí)方向發(fā)展;通過與社會接軌,進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā),采用校企合作等形式,打破了高校與社會的壁壘,使教育服務(wù)于社會成為現(xiàn)實(shí)。要實(shí)現(xiàn)上述的目標(biāo),還需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)。首先,加強(qiáng)中心管理的規(guī)章制度建設(shè),既要做到管理科學(xué)而不失人性化,又要做到管理運(yùn)行的規(guī)范化、體制化。其次,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教

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