新課改下初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)方法探究

1、新課改下初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)方法探究 摘 要：在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新課改對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的需要。數(shù)學(xué)主題式教學(xué)方法是通過教師創(chuàng)設(shè)一定的主題情境引發(fā)問題的，并將問題的焦點(diǎn)在課堂上討論，由學(xué)生和老師合作給出問題的解決辦法。 關(guān)鍵詞：新課改；教學(xué)活動(dòng)；數(shù)學(xué)主題式教學(xué) 一、新課改背景下初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)的內(nèi)涵 數(shù)學(xué)作為人類文明史上發(fā)展最早的自然學(xué)科之一，致力于研究客觀世界的空間幾何形式和數(shù)量關(guān)系，用高度的概括性、邏輯性、抽象性總結(jié)自然和人類社會(huì)的各種數(shù)學(xué)規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，采用主題式教學(xué)更適合初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，主題式教學(xué)模式的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)來說是

2、一種具體化的表達(dá)，概括性的數(shù)學(xué)特性通過主題實(shí)現(xiàn)了針對(duì)性的闡釋，同時(shí)主題的程序化使數(shù)學(xué)的邏輯性得到了完美的體現(xiàn)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，基礎(chǔ)教育的課程改革在我國已經(jīng)開始廣泛推行，教育部門也對(duì)基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面的改革進(jìn)行了指導(dǎo)和規(guī)定。在新課程改革的實(shí)施過程中，傳統(tǒng)的課堂模式已經(jīng)不能滿足新課改的需要，教師由傳統(tǒng)教學(xué)過程中的教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行者變成了教學(xué)課程的構(gòu)建者，傳統(tǒng)的教學(xué)管理責(zé)任更多向?qū)W生發(fā)展指導(dǎo)方向轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的課堂上的決斷者的角色變?yōu)閷W(xué)生成長的促進(jìn)者。 在初中數(shù)學(xué)新課程改革的時(shí)代背景下，鑒于當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)形式有嚴(yán)重的形式化傾向，為在新課改的背景下提高教學(xué)質(zhì)量，注重教學(xué)實(shí)質(zhì)，

3、因此數(shù)學(xué)主題式教學(xué)的模式便脫穎而出。所謂主題式教學(xué)，其根本是進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)。正如學(xué)者全對(duì)主題式教學(xué)的闡述：“所謂主題，即主要的現(xiàn)實(shí)話題或現(xiàn)實(shí)問題，它是課堂教學(xué)的聚焦點(diǎn)。主題式教學(xué)是指課堂教學(xué)以項(xiàng)目探究形式或問題解決形式統(tǒng)整書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題。它能動(dòng)用課內(nèi)知識(shí)，結(jié)合課外見識(shí)，使抽象的書本數(shù)學(xué)變?yōu)榫唧w的生活數(shù)學(xué)?！?二、新課改背景下初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)的方法 主題式教學(xué)的基本組織程序是通過教師創(chuàng)設(shè)一定的主題情境引發(fā)問題的，并將問題的焦點(diǎn)在課堂上討論，由學(xué)生和老師合作給出問題的解決辦法，同時(shí)通過知識(shí)的反饋和在實(shí)際問題中的應(yīng)用使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，教師同時(shí)在問題的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)散和

4、延伸，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)的一種教學(xué)模式。 1.課堂上構(gòu)建現(xiàn)實(shí)生活化的主題 新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不僅僅滿足于書本上的數(shù)學(xué)運(yùn)算，還要用數(shù)學(xué)的眼光看待自然和身邊的事物，用數(shù) 學(xué)的眼光捕捉生活中的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)原理和方法解釋生活和自然中的現(xiàn)象，獨(dú)立思考生活中的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)實(shí)生活化的數(shù)學(xué)主題式教學(xué)是老師在教學(xué)過程中將生活實(shí)際中的問題或場(chǎng)景用數(shù)學(xué)的方式呈現(xiàn)在課堂上，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生在生活化的情境中用數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題，使學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)在生動(dòng)活潑的情節(jié)中引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。 2.根據(jù)新課改的需要構(gòu)建焦點(diǎn)式主題 在實(shí)際教學(xué)中

5、，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)和程序化的數(shù)學(xué)公式變換成實(shí)際應(yīng)用，反之又能將實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)換成符號(hào)進(jìn)行驗(yàn)證和檢驗(yàn)。教師根據(jù)新課程改革的需要構(gòu)建焦點(diǎn)式主題，即教師圍繞當(dāng)前的熱點(diǎn)數(shù)學(xué)問題結(jié)合實(shí)際課程知識(shí)的需要引出探究性的問題，并將問題的焦點(diǎn)作為課堂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考的同時(shí)積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)。問題焦點(diǎn)式主題教學(xué)需要教師在教學(xué)活動(dòng)中活化知識(shí)，創(chuàng)設(shè)巧妙的呈現(xiàn)問題的方式，并通過擴(kuò)充教學(xué)信息使學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。 3.構(gòu)建數(shù)學(xué)活動(dòng)式主題 數(shù)學(xué)活動(dòng)式主題教學(xué)是老師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)或數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主研究和思考及學(xué)生之間相互合作，從而間接展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)主題的一種教學(xué)方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)式主題教學(xué)方法以數(shù)學(xué)活動(dòng)或數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為主要組織形式，教師以指導(dǎo)和引導(dǎo)為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和獨(dú)立思考能力，同時(shí)通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。 根據(jù)新課程改革的相關(guān)需要和初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，本文探討了一些初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)的方法，但初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)方法還有許多方