五年級下冊語文教案童年的發(fā)現(xiàn)(二)_人教新課標(biāo)

1、教學(xué)設(shè)計：語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家 名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落, 對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在，不少語文教師在分析課文時, 把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費 勁，學(xué)生頭疼。分析完之后，學(xué)生收效甚微，沒過幾天便忘的一干 二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。 常言道“書讀百遍，其義自見”，如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生 反復(fù)閱讀課文，或細讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角 色朗讀，學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧， 可以在讀中自然加強語感，增強語言的感受力。久而久之

2、，這種思 想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中，就 會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、 有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察 也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如靖蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一 邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真, 色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每 個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。 我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的 不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯

3、，理解 詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變 化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像 大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是 烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接 著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。” 一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀 一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。 雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天 高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征 見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞

4、語學(xué)得快, 記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他 們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。 如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀一樣, 給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。1、認讀7個生字，會寫1 4個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦” 等詞語。與當(dāng)今“教師” 一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至 宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟 非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師 被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué) 堂里的先生則稱為“教師”或“教

5、習(xí)”。可見，“教師” 一說是比 較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師” 一說，具有 資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員 一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。2、正確、流利、有 感情地朗讀課文。3、解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、 尋根究底和大膽想象的精神。4、激發(fā)同學(xué)探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】1、引導(dǎo)同學(xué)入情入景地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容， 了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的。2、感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格?！窘虒W(xué)難點】理解“我明白了世界上重大的發(fā)

6、明與發(fā)現(xiàn)，有時還面 臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子?！窘虒W(xué)過程】一、詩歌導(dǎo)入：1、首先，掌聲歡迎張逸斐同學(xué)給我們朗誦一首詩歌一留住童年。朗 誦得非常精彩！是啊，童年在每個人的心中都是一個綠色的春天，里面裝滿了 五彩繽紛的往事，今天，就讓我們走進俄國作家一費奧多羅夫，著著他的童年 發(fā)生了怎樣的故事。（板書：8.童年的發(fā)現(xiàn)）2、看到這個題目，你有什么疑問嗎？大家都是愛動腦筋的好孩子，讓我 們帶著這個疑問走進課文，去尋求答案吧！二、初讀課文：1、請大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出問題的 答案。同學(xué)們讀的都非常認真，誰說說他的童年到底發(fā)現(xiàn)了什么？ 一句話概 括本文內(nèi)容。

7、文中的生字詞你們都認識了嗎？誰來當(dāng)小老師向大家介紹一下這些生字詞？你們都會了嗎？讓我們開火車來讀好不好？看來大家預(yù)習(xí)的非常 好，老師為你們感到自豪！三、理解發(fā)現(xiàn)：1、有了這個重大發(fā)現(xiàn)后，他的心情是怎樣的呢？找學(xué)生讀第一自然段。 揣摩作者的心情。從哪些詞中發(fā)現(xiàn)的？指導(dǎo)朗讀，讀出得意、自豪！2通過預(yù)習(xí)課文我們知道，作者的這個發(fā)現(xiàn)源于一個夢。誰能一句話概括 一下這個夢的內(nèi)容？做一個會飛的夢會是什么感覺？讓女生齊讀，讀出夢的 美妙！后來作者發(fā)現(xiàn)，不只他做過這樣的夢，他的很多小伙伴都做過。他就感 覺非常好奇，于是他們就一起去找老師解答。分角色讀這一部分。課件展示人 類的起源！3聽了老師的講解后，費奧多羅

8、夫的好奇心消除了嗎？男生齊讀第12肯然 段。找出哪些詞表現(xiàn)了他非?？释廊耸菑哪睦飦淼?。給“癡迷”找一個近 義詞，比較用詞的準(zhǔn)確性。經(jīng)過著了魘的想象觀察、想象和思考后，他終于得 出了胚胎發(fā)育的規(guī)律，快速默讀13自然段，找出這個規(guī)律的具體內(nèi)容。課件 展示人的胚胎在母腹內(nèi)的發(fā)育圖片。4夸一夸費奧多羅夫。過渡：那么，接下來迎接費奧多羅夫的真的就是 掌聲和贊揚嗎？分角色讀“課堂驅(qū)逐事件”。理解課堂驅(qū)逐事件的原因。感 受費奧多羅夫的幽默和風(fēng)趣的性格特點。三、閱讀拓展：遭受過驅(qū)逐和迫害的人物伽利略、哥白尼、布魯諾。概括費奧 多羅夫的性格特點：幽默風(fēng)趣、好奇心強烈、想象力豐富、善于觀察、愛動腦 筋。說一說自己讀過的書中所接觸的有這些特點的人物，如林海音、徐文長等。教師補充材料：愛迪生的故事。四、布