校園文化中的音樂教學研究

1、校園文化中的音樂教學研究 校園文化是學校在培養(yǎng)人才和完善自身實踐活動中所形成的具有本校特色的物質財富與精神財富的總和，是社會主義先進文化的創(chuàng)新源頭和重要基地，具有強大的育人作用。校園文化一般包涵三個層次，一是物質文化；二是制度文化；三是精神文化。其中，物質文化是基礎，制度文化是紐帶，精神文化是核心。加強高職院校校園文化建設，對強化高職生思想政治工作，培養(yǎng)全面綜合素質，創(chuàng)設健康成長的環(huán)境氛圍，促進學校人才培養(yǎng)、科學發(fā)展、服務社會等方面具有十分重要的意義。 1、音樂教育在高職校園文化建設中的作用 1.1音樂教育是德育教育的組成部分，有助于提高學生的思想道德素質和修養(yǎng)。我國周朝，掌管音樂的大司樂進行

2、音樂演奏時，首先是樂德，其次才是樂語和樂舞；先秦儒家諸子認為樂教可以善民心；英國音樂教育家伍德曾說，音樂的功能就在于改進德行。可見，先輩在很早就認識到了音樂教育的德育功能。在音樂教育活動中，當學生對音樂作品產生強烈的情緒反映時，就可以潤物細無聲地提高他們的道德情操和思想境界。同時，學生還可以通過接觸到的大量反映職業(yè)生活的優(yōu)秀音樂作品，培養(yǎng)其職業(yè)道德和職業(yè)情操。 1.2音樂教育是美育教育的組成部分，有助于提高學生的審美能力。馬克思曾說，只有音樂才能激起人的音樂感。也就是說，音樂能置人于愉悅的審美體驗當中，人的審美能力會因此得到極大的調動、鍛煉和提高。音樂教育本身就是最富現(xiàn)實的審美教育，它源于現(xiàn)實

3、又高于現(xiàn)實，是在現(xiàn)實美的基礎上，通過藝術再加工而來的。所以，音樂美比現(xiàn)實美更高、更強烈、更集中。音樂中的旋律、歌詞、律動就是審美教育的一種直接手段。通過這種手段能夠有效地提高學生感受美、體驗美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力和高雅的審美情趣。 1.3音樂教育是科學文化教育的組成部分，有助于提高學生的文化素質和創(chuàng)新能力。高職院校學生程度不同地存在重技能、輕人文的現(xiàn)象，通過音樂教育活動，如欣賞和演奏中外優(yōu)秀音樂作品，可以使學生更多地了解世界各國的歷史、知曉各地的風土民情；演唱優(yōu)秀歌曲可以提高學生的語言表達能力和文字理解能力。同時，在開展音樂教育活動中，學生會跟隨音樂變化產生相關聯(lián)的一系列聯(lián)想和想象。

4、正如雨果曾說：開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一是數(shù)字，二是文字，三是音樂。因此，音樂活動有助于促進學生擺脫固有的思維模式，提高創(chuàng)新能力。 1.4音樂教育是集體主義教育的組成部分，有助于培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神。音樂活動的表現(xiàn)形式多樣，其中有許多集體參與的方式，如合唱、輪唱、連唱、對唱等，既要求發(fā)揮學生的個性，又注重相互之間的配合協(xié)作。這種合作能力的培養(yǎng)能夠積極影響學生的日常生活、學習和工作。因此，通過音樂教育活動，可以培養(yǎng)學生的集體意識，增強學生之間的團隊協(xié)作精神，養(yǎng)成以誠待人、和諧相處的處世態(tài)度。 2、高職校園文化建設中音樂教育的途徑 2.1把音樂教育貫穿在校園日常的學習、生活當中，使其

5、常規(guī)化、制度化、規(guī)范化?？梢愿鶕煌慕虒W活動安排，設置不同的音樂，用音樂替換校園的各類鈴聲。如上課鈴聲可選用節(jié)奏明快的音樂，安定學生情緒；下課鈴聲可選用節(jié)奏舒緩的音樂，讓學生身心放松；利用校園的各種媒體傳播音樂，如廣播站可以在不同作息時段有選擇的播放音樂。這對以專業(yè)技能為主，學習任務重，學習內容單調、枯燥的高職學生來說，能有效消除學生焦躁、緊張的情緒，增強對校園生活的熱愛；也可以利用校園的文化櫥窗、板報、刊物、網站等宣傳和傳播音樂及其知識，擴大音樂在校園文化建設中的影響力。 2.2把音樂欣賞作為必修或選修課，定期組織開展音樂講座或音樂演出，培養(yǎng)學生的審美能力和品位。現(xiàn)在的學生從不同角度都在追

6、求著美，但審美能力卻具有一定的局限性。音樂欣賞本身就是一種審美教育，高職院校應把音樂欣賞作為必修或選修課，定期組織開展音樂講座或音樂演出，通過音樂教育加強美育教育，幫助學生樹立正確的審美觀念，提高鑒別和欣賞美的能力與品位。筆者所處院校就嘗試性的將美育教育與音樂教育相結合，開發(fā)編寫了校本教材美育與音樂欣賞，并將其作為高職學生的必修課程，以此引導學生對美的追求，培養(yǎng)高尚的審美情趣，樹立正確的審美觀。 2.3把課余時間讓給學生組織舉辦各種校園音樂文化活動，讓學生參與、享受音樂帶來的歡樂。校園生活中教師應指導和幫助學生利用課余時間舉辦形式多樣的音樂活動。這些活動可以是單項的比賽形式，如組織舉辦校園歌手

7、大賽、合唱比賽、舞蹈大賽、健美操大賽、樂配詩大賽等，也可以開展普及型活動，如組織舉辦音樂歌會、主題舞會、音樂秀等。通過各種活動滿足學生音樂個性的表現(xiàn)欲望，增強學生的自信心、凝聚力和團隊意識，讓學生切身感受和享受音樂活動帶來的歡樂。 2.4把扶持建立各種音樂社團作為開展音樂教育的一種載體和有效途徑，提高學生自主性音樂活動水平。學校應大力扶持建立各種學生音樂社團，并為各社團配備專門的指導老師，加強和引導社團的健康有序發(fā)展。如根據學生的特長建立大學生合唱團、管樂團、舞蹈團、搖滾音樂協(xié)會、戲劇協(xié)會、民樂協(xié)會、健美操表演隊等，通過定期訓練、定期活動，提高學生自主性音樂活動的水平，讓學生充分發(fā)掘自己的長處，為學生展示才華提供平臺，增強在校期間學習、生活以及走向社會以后工作的自信心。 總之，在高職院校中