端午節(jié)綜合實踐活動教案

1、話說端午綜合實踐活動案例一 主題名稱話說端午二 活動具體目標(biāo)：1學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問等方式了解端午節(jié)的由來及民間習(xí)俗。2能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進(jìn)行歸類3通過對家人、鄰居、同學(xué)、超市售貨員的交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能動性。4通過親手嘗試包粽子，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。5通過自主探究、合作交流激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神和愛國主義情感。二活動主題的確立過程：雖說距端午節(jié)還有半月之遙，可是商家已經(jīng)看好了商機，各種廣告映入眼簾，端午節(jié)的氣息撲面而來，學(xué)生中不時傳來“下個星期五就是端午節(jié)”的聲音。端午節(jié)是我國民間傳統(tǒng)節(jié)日，雖說關(guān)于端午節(jié)的來源眾說紛紜，

2、但更多的事傾向于紀(jì)念春秋時期楚國大夫，愛國主義詩人屈原，。不論哪一種傳說，都表現(xiàn)了中華民族向善、崇善的美好品德。學(xué)生對端午節(jié)到底知道多少？何不抓住這一機會，開展一次以端午節(jié)為主題綜合實踐活動？我來到學(xué)生中和他們聊起了節(jié)日，聊起了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，聊起了端午節(jié)。同學(xué)們喜形于色，七嘴八舌地說:“端午節(jié)要吃粽子。 “端午節(jié)有龍舟賽?！薄?月31日就是端午節(jié)了?！薄懊磕甑?月31日嗎？”“不對，端午節(jié)是農(nóng)歷的節(jié)日?！薄稗r(nóng)歷的什么時間？”學(xué)生一片沉默。“看來同學(xué)們對端午節(jié)充滿了興趣，對端午節(jié)也有很多的疑問，你們想知道什么？”根據(jù)學(xué)生的回答，我板書了幾個關(guān)鍵詞：習(xí)俗、來源、粽子、龍舟。于是，關(guān)于端午節(jié)的

3、話題這一綜合實踐活動的主題應(yīng)運而生。三活動方案的設(shè)計活動主要方式：1 利用網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍等獲取信息2 現(xiàn)場參觀訪問，開展調(diào)查研究3 親自動手實驗，學(xué)習(xí)包粽子?；顒娱_展：第一階段：確定主題與子課題，培養(yǎng)善于提出問題，并提出有價值的問題的能力；根據(jù)學(xué)生的喜好形成個合作小組，取好組名，選出組長，初步分工，制定小組活動計劃。第二階段：開展研究。1 上網(wǎng)查找資料，收集電視、報刊信息。2 到社區(qū)進(jìn)行采訪，設(shè)計好采訪的問題，提出注意事項，設(shè)計困難預(yù)案。3 現(xiàn)場參觀。參觀龍舟比賽現(xiàn)場，進(jìn)行安全教育，設(shè)計訪問表格。第三階段：階段小結(jié)，整理并完善資料，做好成果展示前的準(zhǔn)備工作。第四階段：展示與評價。指導(dǎo)教師的指

4、導(dǎo)、協(xié)助工作1 分組時的協(xié)調(diào)。有的學(xué)生成為搶手貨而無所適從，有的學(xué)生無人問津而面帶沮喪,這時老師要發(fā)揮好自己的權(quán)威作用，做好協(xié)調(diào)工作，使得皆大歡喜。對于一些平時不大受歡迎的同學(xué)要進(jìn)行原因分析，引導(dǎo)其反思。2 指導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃。（表格式）3 指導(dǎo)學(xué)生選擇研究方法。4 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷，檢查學(xué)生的準(zhǔn)備工作是否充分。5 給家長一封信，告知家長課題目的，引起家長的關(guān)注，取得家長的支持。尤其帶孩子到賽龍舟現(xiàn)場時要進(jìn)行安全教育。6 設(shè)計評價方案或讓學(xué)生參與設(shè)計評價方案，引導(dǎo)學(xué)生針對過程與方法進(jìn)行重點評價。7 了解學(xué)生的調(diào)查進(jìn)程，即使幫助解決遇到的問題和困惑。8 檢查學(xué)生搜集的資料和所作的紀(jì)錄，指導(dǎo)

5、學(xué)生進(jìn)行資料的整理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動總結(jié)，開設(shè)“如何寫好研究報告”講座。活動過程設(shè)計：階段時間學(xué)生活動教師指導(dǎo)活動目標(biāo)活動方式第一階段（一周）1 提出問題。2 確定主題以及子課題。3 成立小組，制定活動計劃。1，創(chuàng)設(shè)情景。2，分組時調(diào)控3，指導(dǎo)設(shè)計活動計劃表1培養(yǎng)問題意識，學(xué)會選擇，確定問題的可行性。2。培養(yǎng)合作意識。1，全班交流與小組討論。2，分組討論、交流。第二階段（2周）1 設(shè)計調(diào)查問卷（社區(qū)人士、學(xué)生）2 商場調(diào)查3 賽龍舟現(xiàn)場調(diào)查（雙休日，家長帶領(lǐng)）4學(xué)做粽子5搜集資料1，文明禮貌教育既安全教育。2，指導(dǎo)設(shè)計問卷。3，給家長一封信。培養(yǎng)搜集信息處理信息的能力，與人交往的能力，解決問題

6、的能力，動手操作能力采訪、調(diào)查、上網(wǎng)、查閱書籍資料、實踐操作第三階段（1周）1 交流資料2 整理資料，完善資料，擬定成果展示方式。3階段小結(jié)，調(diào)整思路1，指導(dǎo)督促各小組活動，檢查各項記錄、資料。培養(yǎng)整理資料的能力，反思能力。交流活動第四階段（2周）1 成果展示2 評價與反思3發(fā)出倡議（弘揚中華民族傳統(tǒng)文化）1給予評價的引導(dǎo)。2，給予激勵，樹立自信。培養(yǎng) 表達(dá)能力手抄報調(diào)查表（數(shù)）照片（美）文字資料（語）歌曲（音）四小組研究成果的展示 學(xué)生通過交流研討作品與同學(xué)們分享成果，并學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和爭辯地思考，也敢于和善于申辯。小組1：從網(wǎng)上查找了關(guān)于端午節(jié)的許

7、多資料。有端午節(jié)的傳說、端午節(jié)的習(xí)俗、外國人吃粽子的習(xí)俗（學(xué)生一邊演示優(yōu)盤中的資料，資料室經(jīng)過整理的，并重新進(jìn)行編輯）。知道了端午節(jié)的來歷有四種說法，一種是關(guān)于紀(jì)念我國偉大的愛國主義詩人屈原的，一種是（略）小組2：我們在上周六到珠江邊（冼村居珠江邊較近）看龍舟賽，場面非常熱鬧，鑼鼓喧天。我們知道了龍舟賽的的意義。小組3：我們通過上網(wǎng)查找，知道了不僅我國端午節(jié)有吃粽子的習(xí)俗，外國也有吃粽子的習(xí)俗。（學(xué)生展示優(yōu)盤中的資料）小組4：我們通過上網(wǎng)找到了各地端午節(jié)的習(xí)俗。一般有吃粽子，吃粽子的習(xí)俗來源于紀(jì)念屈原；佩香蘘、在門上懸掛艾葉，目的是為了驅(qū)蟲、避邪；喝雄黃酒，是為了去濕。小組5：我們到萬佳超市，

8、那里的粽子琳瑯滿目。我們了解了今年上市的粽子有幾十個品種。這些粽子大的有一千克重，小的只有五十克。有包裝簡單的，也有包裝精美的。最受歡迎的有廣州酒家、三全凌等品牌。我們還知道不能購買用返青粽葉包的粽子。粽子銷售情況調(diào)查表粽子名稱生產(chǎn)廠家單價特點日銷售量小組6:我們在張曉奇家學(xué)會了包粽子。張曉奇的媽媽告訴我們，包粽子的主要材料是糯米，如果要粽子美味、營養(yǎng)價值高，可以添加蝦米、瑤柱、花生、豆類等。吃著自己包的粽子，覺得特別開心。不過粽子不能多吃，否則會消化不良。學(xué)生1：我制作了一張手抄報。（展示手抄報）學(xué)生2：我給大家欣賞幾張賽龍舟的照片。這是我從奶奶那兒借來的。拍攝的是過去冼村端午節(jié)龍舟賽的情景

9、。（實物投影儀展示）學(xué)生3:我找到了一張報紙，報紙上介紹了我的家鄉(xiāng)肇慶端午節(jié)的習(xí)俗。肇慶的裹蒸粽非常有名，遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。我為我的家鄉(xiāng)而自豪。學(xué)生4：找到了關(guān)于端午節(jié)古詩，了解了屈原的故事。（唐）文 秀 節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 學(xué)生5：找到了關(guān)于端午節(jié)的廣東歌謠-五活動評價評價的主體：學(xué)生、銅板、教師、家長評價的內(nèi)容：評價的方式：1 完成評價表活動評價表姓名課題名稱小組名稱評價內(nèi)容我的表現(xiàn)（ ）我在活動中的表現(xiàn)我承擔(dān)什么任務(wù)及完成情況我在活動中做出了什么貢獻(xiàn)我在活動中有什么收獲小組伙伴的評價家長的評價指導(dǎo)老師的評語我的收獲與努力目標(biāo)2 進(jìn)行獎項的評比：口才

10、獎-合作獎-禮儀獎-制作獎-成果獎-創(chuàng)意將六反思1 較好地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。我校是十五課題綜合實踐活動的課程形態(tài)與活動形式的承擔(dān)單位，我們的子課題是綜合實踐活動與學(xué)生的能力的培養(yǎng)研究，因此我們在活動中緊緊圍繞綜合實踐活動的核心目標(biāo)-學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。本次主題活動，我認(rèn)為學(xué)生在以下幾種能力上有了提高：（1） 反思的能力?；顒忧皩?zhǔn)備工作進(jìn)行反思；活動中對活動計劃和已經(jīng)進(jìn)行的活動進(jìn)行反思，及時調(diào)整活動方案；活動后通過交流討論、自我評價進(jìn)行反思，既有自我反思也對小組活動進(jìn)行反思，看到自己的長處并提出今后努力的方向。（2） 搜集和整理資料的能力。本次活動，欣慰的是學(xué)生所擁有的資料出乎我意料的多，

11、有網(wǎng)上下載的、有收看電視的記錄、有收聽廣播的錄音、有收集的剪報、有現(xiàn)場采訪的筆記、拍攝的照片等，可以看出學(xué)生找到了多渠道獲取信息的途徑，具有了一定的自我探究的主動性?？墒?，面前的資料顯得凌亂、無序，我引導(dǎo)同學(xué)們思考“如何讓你的資料條理清晰？”他們馬上動作起來，后來的資料大為改觀。例如梁海韻將原本雜亂無章的一堆圖文，整理成文檔外國吃粽子的習(xí)俗、端午節(jié)的來源、端午節(jié)古詩詞、端午節(jié)的圖片等。（3） 交流與合作能力。學(xué)生在課堂上要交流，在小組內(nèi)要交流，外出也要與人交流。在交流中培養(yǎng)了交流的能力、在合作中培養(yǎng)了合作的能力。（4） 操作、實踐能力。由于平時就很關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力，通過一年多的綜合實踐，

12、學(xué)生對電腦的操作非常嫻熟，能用手抄報展示自己的研究結(jié)果，能動手制作動畫、動手訓(xùn)練勞動技能。2 較好地體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用、協(xié)調(diào)作用。無論是在主體的確立階段、在活動的準(zhǔn)備階段、在分組的過程中、在研究表格的制作中、在成果的展示過程，老師都需要發(fā)揮好自己的指導(dǎo)作用。3 實施綜合實踐活動，不僅要讓家長了解這門課程的性質(zhì)，支持和參與活動，還要得到社會的協(xié)助。4 應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生。綜合實踐活動使一大批學(xué)生受益、能力發(fā)展迅速。但也有個別學(xué)生置之度外、茫然無措，對這些學(xué)生不僅要加強教師的指導(dǎo)，還要發(fā)揮小組成員的力量，讓小組的成員互相尊重、包容、幫助，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，達(dá)到整體提高效率的目的。附：調(diào)查問

13、卷主要問題：1 端午節(jié)在什么時候？2 你知道端午節(jié)的由來嗎？3 端午節(jié)有哪些習(xí)俗？4 為什么要進(jìn)行賽龍舟？有什么規(guī)則？5 粽子是怎樣做的？需要哪些原料？傳統(tǒng)的粽子和現(xiàn)在的粽子有什么區(qū)別？為什么會有端午吃粽子這一習(xí)俗？6 今年粽子的銷售量如何？哪種品牌的粽子最受歡迎？7 對于粽子市場你有什么擔(dān)憂？你有什么建議？學(xué)生活動前的反思：1 到商場調(diào)查時，該從哪些方面著手？2 到賽龍舟的現(xiàn)場去，要獲取那些信息？3 到社區(qū)采訪時要提那些問題？4 怎樣做，才能順利地達(dá)到目的？5 怎樣展示我的活動成果？ 怎樣才能讓全校對端午節(jié)有更深的了解，讓更多的同學(xué)來分享我們的成果？給家長的一封信尊敬的家長：您好！四年一班綜合實踐活動課程的新課題話說端午開始了。本課題分端午節(jié)的由來、賽龍舟、吃粽子三個子課題，希望通過活動讓學(xué)生了解端午節(jié)-這一我國的傳統(tǒng)節(jié)日，滲透民族精神和愛國主義的教育，增強學(xué)生搜集信息的能力和解決問題的能力活動，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣?；顒拥姆绞接校荷暇W(wǎng)查資料、訪問、參觀、手工制作、拍照等?；顒拥膱鏊▽W(xué)校、商場、社區(qū)、賽龍舟現(xiàn)場。活動的成果有：調(diào)查報告、資料、歌曲、手抄報、粽子的制作方法、自制的粽子、活動感想