小團(tuán)體合作學(xué)習(xí)中學(xué)體育論文

1、小團(tuán)體合作學(xué)習(xí)中學(xué)體育論文 一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，構(gòu)建小團(tuán)體合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式 傳統(tǒng)的教學(xué)模式有其存在的優(yōu)點(diǎn)，它有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)比較容易組織、管理。但現(xiàn)在學(xué)生思維活躍，受外界影響很大，渴望自主的課堂學(xué)習(xí)。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)模式，強(qiáng)化體育教學(xué)組織，使體育教學(xué)組織功從自發(fā)狀態(tài)提高到自覺狀態(tài)。首先，教師要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，通常每個(gè)班級(jí)都有幾十位學(xué)生，因環(huán)境、個(gè)人愛好等不同，總會(huì)存在著一些差異；有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，自己解決問題；有的學(xué)生則喜歡一起討論，然后得出答案；還有的學(xué)生比較喜歡球類項(xiàng)目；有的學(xué)生則喜歡體操類項(xiàng)目這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中，要

2、深入了解自己的學(xué)生，做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)學(xué)生的差異組建各種類型的合作學(xué)習(xí)小組，確定合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。比如，可以根據(jù)學(xué)生的特長和愛好，自由組合成不同的興趣小組，學(xué)生自己推選小組長，分別負(fù)責(zé)準(zhǔn)備活動(dòng)和小組練習(xí)時(shí)的組織管理；還可以根據(jù)學(xué)生的身體技能、身體素質(zhì)水平的高低，把學(xué)生分成好、中、差幾個(gè)不同層次的群體，安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，區(qū)別的加以技術(shù)指導(dǎo)，這樣會(huì)使優(yōu)等生發(fā)展、提高，身體素質(zhì)較差的那部分學(xué)生也因?yàn)榈玫捷^多指導(dǎo)，基本技術(shù)獲得提高；還可以讓一些關(guān)系密切的學(xué)生課前自發(fā)的組成小團(tuán)體進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，增加他們的凝聚力，這樣可以使本來一些看似枯燥單調(diào)

3、的練習(xí)變得生動(dòng)、有趣，大大激發(fā)學(xué)生了的學(xué)習(xí)積極性。 二、創(chuàng)設(shè)良好的合作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識(shí) 現(xiàn)在獨(dú)生子女學(xué)生較多，導(dǎo)致大部分學(xué)生十分自私，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做事往往以自我為中心，加上學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)也較少，所以他們?nèi)狈F(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在合作學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各自為政、不理會(huì)別人或者是同一組的學(xué)生往往因?yàn)橐恍┬栴}相互指責(zé)、挖苦對方等現(xiàn)象，出現(xiàn)這些情況是和學(xué)生不具備良好的合作意識(shí)有關(guān)。因此，體育教師在課前就要營造一個(gè)良好的環(huán)境，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，促使學(xué)生在愉快、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)生對來自同伴的鼓勵(lì)、幫助會(huì)比來自教師的更有效果。比如在學(xué)習(xí)快速

4、跑時(shí)，我先進(jìn)行講解示范，提出練習(xí)和比賽要求，然后將學(xué)生平均分成四個(gè)組，讓他們各自練習(xí)，再進(jìn)行小組之間展示和比賽。在集體榮譽(yù)前，學(xué)生意識(shí)到自己表現(xiàn)不僅僅代表個(gè)人，而是與整個(gè)小組有關(guān)了，如果完成不好會(huì)拖累大家。因此，為了更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各同學(xué)之間互相合作、相互鼓勵(lì)，特別是一些體育夾子生主動(dòng)去幫助那些不能完成動(dòng)作的學(xué)生，小組比賽時(shí)更是相互鼓勵(lì)，加油聲此起彼伏。在練習(xí)過程中學(xué)生之間的合作意識(shí)在不斷加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的熱情十分高漲，從而提高合作學(xué)習(xí)的有效性。 三、重視過程評價(jià)，激發(fā)學(xué)生小團(tuán)體合作學(xué)習(xí)的興趣 進(jìn)行教學(xué)評價(jià)是一個(gè)完整課堂的體現(xiàn)，是教師對學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種肯定。因此，教師要在課上或者課后及時(shí)做好

5、教學(xué)評價(jià)，對小組和學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)作一些點(diǎn)評，對合作較好的小組，組織能力強(qiáng)的同學(xué)，以及積極參與合作學(xué)習(xí)的成員都要表揚(yáng)和激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。對課堂及時(shí)的評價(jià)，是組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的有力保障，它可以提高小團(tuán)體合作學(xué)習(xí)的吸引力，大家通過自評、互評、師生共評相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，不管采用哪一種評價(jià)，都應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為出發(fā)點(diǎn)，多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。比如進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，我按照事先了解的情況，讓學(xué)生自由結(jié)合，自主組成45個(gè)小團(tuán)體，各自推選組長，由小組長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并要求學(xué)生在練習(xí)的過程中思考幾個(gè)問題：練習(xí)過程中會(huì)遇到哪些困難？通過練習(xí)動(dòng)作后技術(shù)

6、水平是否會(huì)提高？練習(xí)的過程中是否接受過他人的指導(dǎo)或幫助過他人？讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)，下課前回答問題。這樣，在邊練習(xí)邊思考的過程中，同學(xué)們不僅完成了自我評價(jià)，也完成了組內(nèi)互評；老師再根據(jù)巡回指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行一些點(diǎn)評，對小團(tuán)體合作較好、組員成績提高較大的小組進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)然，評價(jià)要有好有壞，不能只表揚(yáng)不批評，對一些不好的現(xiàn)象也要進(jìn)行間接的批評。比如，在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)過程中，有個(gè)別同學(xué)趁老師、小組長不注意，為了表現(xiàn)自己，進(jìn)行助跑跳遠(yuǎn)。我發(fā)現(xiàn)后馬上制止，但沒有直接的批評他，而是說：你已經(jīng)自學(xué)成才啦，那是我們后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你在這里跳是有危險(xiǎn)的，以后我們學(xué)習(xí)助跑跳遠(yuǎn)是要在沙坑中進(jìn)行的。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)

7、進(jìn)行安全教育，問其它同學(xué)：他這樣做對嗎？不對同學(xué)們異口同聲的回答，是的，這樣練習(xí)，很容易出現(xiàn)傷害事故的我說到：同學(xué)們，下面我們以小團(tuán)體為單位討論一下在立定跳遠(yuǎn)過程中如何避免傷害事故，在練習(xí)的過程中你們能做到嗎？同學(xué)們踴躍發(fā)言，展開了緊張激烈的討論，列舉了各種容易出現(xiàn)的傷害。在這樣的討論過程中，學(xué)生的安全意識(shí)得到了培養(yǎng)，而且也完成了對小團(tuán)體合作學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，起到了事半功倍的效果。最后，在中學(xué)體育課堂實(shí)施小團(tuán)體自主合作學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題： 1.教學(xué)時(shí)機(jī)要把握好。 小團(tuán)體合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一部分，它不是教學(xué)、教法的全部。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、要求以及學(xué)生的狀況，合理設(shè)置合作學(xué)習(xí)的部分，不能僅僅流于形式。 2.小團(tuán)體合作學(xué)習(xí)既要面向全體又要關(guān)注個(gè)體，承認(rèn)個(gè)體差異是教學(xué)的前提。 在合作學(xué)習(xí)過程中，各小團(tuán)體活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)一些不平衡的現(xiàn)象，我們要研究分析，想辦法解決，盡量保證每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)均等。 3.教師要全面參與其中。 學(xué)生是課堂的主體，但教師是引導(dǎo)者，小團(tuán)體合作學(xué)習(xí)的成功與否，和教師的引導(dǎo)有很大關(guān)系。不能因?yàn)槭菍W(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師就不要參與了。在學(xué)習(xí)的過程中，隨時(shí)都可能出現(xiàn)意外，如果不及時(shí)的解決，會(huì)影響到課堂教學(xué)的。 四、結(jié)語 小團(tuán)體合作學(xué)習(xí)作為一種新型教學(xué)方式，絕不是一種簡單的形式。合作是未來社會(huì)發(fā)展的趨勢，只有學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)從他人的智慧中獲得啟迪，才能