



下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、語(yǔ)文作業(yè)含金量管理論文 全面貫徹素質(zhì)教育需要減輕小學(xué)生的負(fù)擔(dān),減輕小學(xué)生的負(fù)擔(dān)需要減少小學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量,這是毋庸質(zhì)疑的事實(shí)。正如“減負(fù)”的最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量一樣,“減作業(yè)”的真正意義則在于提高學(xué)生課外練習(xí)的質(zhì)量,而不僅僅是減少小學(xué)生作業(yè)數(shù)量和他們?cè)谧鳂I(yè)上所花費(fèi)的時(shí)間。這就要求提高小學(xué)生課外作業(yè)的質(zhì)量,提高教師布置作業(yè)的水平。那么,什么樣的作業(yè)才算高質(zhì)量的,才能真正反映出教師布置作業(yè)的水平呢?筆者認(rèn)為:教師布置作業(yè)的時(shí)候,應(yīng)樹(shù)立以人為本的思想,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生”的教育觀,使作業(yè)盡量接近所有學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。因此,只有讓所有學(xué)生都得到充分訓(xùn)練并產(chǎn)生適當(dāng)成就
2、感的作業(yè)才是真正意義上的高質(zhì)量的課外作業(yè)。小學(xué)語(yǔ)文教育的總目標(biāo)是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí),給予適當(dāng)?shù)乃枷肫返陆逃?。為了達(dá)到這一“既教書(shū)又育人”的終極目標(biāo),在平時(shí)布置作業(yè)的時(shí)候,我堅(jiān)持把學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)聯(lián)系起來(lái),努力使每個(gè)學(xué)生都在完成作業(yè)的同時(shí),得到切實(shí)的訓(xùn)練,在原有水平上有所提高和發(fā)展。具體的做法有以下幾方面。一、變過(guò)去的單一型作業(yè)為現(xiàn)在的多樣性作業(yè)。傳統(tǒng)的作業(yè)大都是在本子上寫(xiě)的作業(yè)。比如:抄寫(xiě)幾遍生字、生詞,組幾個(gè)詞,造幾個(gè)句子等。但是小學(xué)語(yǔ)文要培養(yǎng)的是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面的能力,因此,這種單一的書(shū)寫(xiě)作業(yè)已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。而且,單調(diào)的書(shū)寫(xiě)工作也常常是一些學(xué)生失去學(xué)
3、習(xí)興趣、不做或不完成作業(yè)的原因之一。為了改變這一現(xiàn)狀,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn),設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè),爭(zhēng)取使作業(yè)富于創(chuàng)造性,使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面都得到切實(shí)的訓(xùn)練。于是,作業(yè)有了這樣的類型,機(jī)械地抄寫(xiě)詞語(yǔ)變成選擇課文中認(rèn)為用的好的詞語(yǔ),背誦課文改成第二天的朗讀表演,聽(tīng)說(shuō)練習(xí)變成為辯論賽做準(zhǔn)備實(shí)踐證明,越是具有創(chuàng)造性和有利于個(gè)人發(fā)揮的作業(yè),越是受到學(xué)生們的歡迎。例如,在教學(xué)古詩(shī)宿新市徐公店時(shí),為了讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)中意境,感受捉蝶的快樂(lè),我布置了讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解畫(huà)一幅彩色畫(huà)的家庭作業(yè)。當(dāng)時(shí)學(xué)生們的熱情特別高漲,情緒也很激動(dòng),一副躍躍欲試的樣子。第二天,大大小小的畫(huà)交上
4、來(lái)了,看著這一幅幅流露真情的畫(huà),對(duì)我而言與其說(shuō)是在批改作業(yè),不如說(shuō)是在欣賞作品,或是在與學(xué)生交流。二、變以往的學(xué)生機(jī)械完成為今天的主動(dòng)選擇。因材施教是孔子沿襲至今的科學(xué)的教育觀。每位教師都知道在課堂教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生的個(gè)體差異。但是,在布置作業(yè)時(shí),卻又往往忽略這一點(diǎn),去要求所有學(xué)生完成同樣的作業(yè),這種做法無(wú)疑是有悖于因材施教,有悖于以人為本的思想的。不同發(fā)展區(qū)的學(xué)生,一模一樣的作業(yè),常常會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生“吃不了”或“吃不飽”的現(xiàn)象。例如,讀五遍課文的作業(yè),很可能造成有的讀了五遍卻沒(méi)有讀會(huì),有的讀了不到五遍就已經(jīng)讀熟卻沒(méi)有更高的要求。如果把這次作業(yè)改成下限是熟讀課文、上限是了解課文內(nèi)容,那么,學(xué)生就
5、可以根據(jù)自己的情況決定自己要讀的遍數(shù)以達(dá)到練習(xí)的目的。因此,教師在布置作業(yè)時(shí),一定要重視學(xué)生的個(gè)體差異,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使作業(yè)有一定的層次性和發(fā)揮性,便于學(xué)生選擇練習(xí)的量度和難度。例如,在指導(dǎo)寫(xiě)作文我最喜歡的人的第一課時(shí)后,我布置了這樣的作業(yè),下限是聽(tīng)家長(zhǎng)介紹自己最喜歡的人,中限是向家長(zhǎng)介紹自己喜歡的人,上限是試寫(xiě)草稿。在第二課時(shí)我根據(jù)作業(yè)的完成情況,把學(xué)生已寫(xiě)的草稿當(dāng)作例文進(jìn)行講評(píng)和指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)那些只完成下限作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行課堂做文。這樣,既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,又為教師的教學(xué)提供了重要依據(jù)。三、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,消除學(xué)生惰性。每個(gè)人都是有惰性的,更何況是自制力本來(lái)就比較弱的小學(xué)生呢?隨著“減負(fù)”的呼聲加大,小學(xué)生們也知道要為自己“減負(fù)”,為自己減少作業(yè)。因此,在剛開(kāi)始改變作業(yè)布置形式的時(shí)候,他們很容易產(chǎn)生惰性,或是認(rèn)為非書(shū)面作業(yè)不是作業(yè),或是只完成下限作業(yè)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入作業(yè)中,進(jìn)行適當(dāng)及時(shí)的書(shū)面評(píng)改或口頭評(píng)議,表?yè)P(yáng)完成上限作業(yè)的學(xué)生,鼓勵(lì)完成下限作業(yè)的學(xué)生克服困難。競(jìng)爭(zhēng)中的比較既有橫向又有縱向,以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)熱情和興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童的天性,有了競(jìng)爭(zhēng),他們就有了動(dòng)力。這樣一來(lái),完成作業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多,完成上限作業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越多。課堂教學(xué)需要“含金量”,課外作業(yè)也同樣需要
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 清廉課題申報(bào)書(shū)怎么寫(xiě)
- 科研課題申報(bào)書(shū)抄襲
- 別墅擴(kuò)建土建合同范本
- 衛(wèi)浴勞動(dòng)合同范本
- 音樂(lè) 課題申報(bào)書(shū)
- 國(guó)家立項(xiàng)課題申報(bào)書(shū)
- 合同附合同范本
- 單項(xiàng)委托預(yù)定酒店合同范本
- 養(yǎng)殖土雞合同范本
- 中環(huán)租房合同范本
- 感染性腹瀉及其防控措施
- 豐田車(chē)系卡羅拉(雙擎)轎車(chē)用戶使用手冊(cè)【含書(shū)簽】
- 商品價(jià)格表(全)
- 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用詳細(xì)課件
- 《多維度兒童智力診斷量表》MIDSC的編制
- 慢阻肺從急性加重期到穩(wěn)定期的全程管理
- 2023年上海市普陀區(qū)高考?xì)v史二模試卷及答案解析
- 瑞達(dá)峰環(huán)境友好型高附加值關(guān)鍵醫(yī)藥中間體、特色原料藥及 GMP 成品藥(仿制藥與創(chuàng)新藥)規(guī)?;a(chǎn)項(xiàng)目(一期)環(huán)評(píng)報(bào)告書(shū)
- 嚴(yán)重創(chuàng)傷的急救處理
- GB/T 1228-2006鋼結(jié)構(gòu)用高強(qiáng)度大六角頭螺栓
- 國(guó)際商法 吳建斌課件 思考題答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論