談?wù)勅绾蝿?chuàng)建高中英語的活躍課堂

1、談?wù)勅绾蝿?chuàng)建高中英語的活躍課堂 【摘 要】 伴隨社會的進步與發(fā)展，英語教學在教材內(nèi)容和教學方法方面越來越顯示出迷離性和陳舊感。作為英語教師，應(yīng)該積極探索，在賦予英語知識和技能的同時，優(yōu)化教學過程，活躍課堂氣氛，使學生與教師在教學中成為一個整體，達到提高學生學習積極性的目的。 【關(guān)鍵詞】 英語 課堂教學 游戲 輕松活躍 目前，由于諸多原因，很多學生對英語學習缺乏興趣，因而不能積極主動地去學習，鑒于如此情況，要改變這種現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于提高學生的主體作用。學生應(yīng)是教學活動的中心，教師、教材、教學手段都應(yīng)為學生的“學”服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學生積極參與到教學活動中去，并充當教學活動的主角，而不是把教學看成“教

2、師灌、學生裝”，把學生看成是被動的接受知識的對象。在教學過程中，應(yīng)當把學生作為學習的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。一個學生英語成績好壞，很大程度取決于學生能否主動地在課堂上表現(xiàn)活躍，專心學習。我在十幾年的英語教學中摸索出以下幾點做法，實踐證明活躍的課堂教學對提高學生的學習主動性和成績有明顯的效果。 1. 教師應(yīng)更新觀念，消除傳統(tǒng)教學思維 慣性 觀念是行動的先導(dǎo)，想要使課堂教學更活躍，互動更和諧高效，英語教師必須樹立符合新課程理念的教學觀。新課程理念認為，教學不只是忠實地傳遞和接受課程的過程，而是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。教學過程是師生互動、合作、共同發(fā)展的過程，師生雙方互相交流、互相

3、溝通、互相理解、互相啟發(fā)、互相補充，分享彼此的觀點和知識，交流彼此的情感和理念，從 而達到共學、共享、共進。教師不應(yīng)是知識的壟斷者，而應(yīng)該是學生求知過程中的伙伴和富有經(jīng)驗的組織者。教師應(yīng)把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教師應(yīng)為師生雙方的良好互動創(chuàng)造條件、提供交流機會，組織師生、生生互動，支持、幫助、引導(dǎo)、促進學生發(fā)展。 2. 教師應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系，有效地改善師生關(guān)系 首先，讓學生愛上自己的課堂。這是至關(guān)重要的一步。我們大家都知道，一些學生成為“追星族”，歸根結(jié)底的原因就是喜歡某個明星?？上攵?，如果教師成為這個明星，結(jié)果會如何？反之，如果學生不喜歡某一位教

4、師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位教師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。 教師一定要克服偏愛心理，要關(guān)心，愛護每一個學生。決不能以成績的高低來把學生分為幾個檔次，更不能以自己的好惡觀來區(qū)分對待學生。要讓每一個學生都能感到你的愛心，你的溫暖。 幽默的語言是師生之間溝通的良藥，上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。 當然，課下也不能對

5、學生疏遠，要跟學生打成一片。學生的性格，學生的內(nèi)心，在課下的交往中更愿意透漏給你。這也有利于教師更好的駕馭課堂，以及更好的提高課堂氣氛。 3. 教師應(yīng)充分利用游戲，激發(fā)英語課堂氣氛 游戲本身除具有娛樂功能外，也具有學習功能。它能使學生在學習中產(chǎn)生愉快的體驗。將游戲機制引入教學，不是將游戲與教學簡單相加，而是要找到游戲與學習的切合點，將學習與游戲有機統(tǒng)一起來。在游戲活動中，教師要注意控制好課堂紀律，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，同時要靈活合理地運用各種方式，不要為了游戲而游戲，要將游戲和鞏固學生所學知識結(jié)合起來，將學習內(nèi)容寓于饒有趣味的游戲中。 英語課是高效快節(jié)奏的，在游戲的設(shè)計上必須從整體考慮，而且要讓

6、大部分學生能夠比較輕松地完成，個別學生經(jīng)過努力之后也能夠成功，這樣學生就會感到學習英語的趣味。在設(shè)計游戲時，應(yīng)注意到以下幾點： （1）游戲必須服務(wù)于課堂教學目標，有利于教學任務(wù)的完成，幫助學生溫故知新。在游戲時要強調(diào)小組合作，注意組內(nèi)合作，明確每個成員的個人職責。 （2）加強知識性、創(chuàng)新性、娛樂性的有機結(jié)合。教師在開展游戲的過程中應(yīng)該隨時觀察學生的舉動，了解他們的積極性，掌握學生的倦怠程度。如果學生對所進行的游戲喪失了興趣，那么教師就要及時停止游戲或者考慮換另一種游戲方式。同一個游戲應(yīng)盡可能地編成不同的類似游戲，以免產(chǎn)生厭倦感。 總之，在英語教學中，教師應(yīng)以調(diào)動學生的學習積極性為主，隨時要注意保持和激發(fā)學生的學習主動性，教師在課堂上既可當導(dǎo)演，又可當演員，盡量使每個環(huán)節(jié)都充滿趣味，讓學習成為學習的主體。在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛，使學生愛學