幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《月光雨》及教學(xué)反思（5篇范例）

1、幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案月光雨及教學(xué)反思（5篇范例） 第一篇：幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案月光雨及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案月光雨含反思這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！ 一、設(shè)計(jì)意圖： 本活動(dòng)以月光雨為開(kāi)端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛(ài)頑皮的月光雨結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣袤的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的相識(shí)。感受大自然的奇妙，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，共享大自然的奇妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們酷愛(ài)和探究大自然的愛(ài)好。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。 因此我采納了

2、直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、探討法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合觀賞教學(xué)，讓幼兒更好地駕馭散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法幫助幼兒理解散文中的美麗語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，通過(guò)探討法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)他們與同伴交談。月光雨是一首意境美麗的散文詩(shī)，詩(shī)歌中，月光雨跳響在樹(shù)葉上，滑落在房頂上，描繪了一幅幅月光雨游戲的頑皮景象，這不僅給人以美的陶冶和享受。并且通過(guò)簡(jiǎn)潔美麗的語(yǔ)言體現(xiàn)相應(yīng)的情景、動(dòng)態(tài)啟發(fā)幼兒在觀賞活動(dòng)中視察、發(fā)覺(jué)自然界的改變，感知月光下的雨滴散發(fā)著一種迷人的神奇色調(diào)。散文詩(shī)中運(yùn)用擬人化的修辭方法把對(duì)月光雨的理解表現(xiàn)出來(lái)

3、，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。從中理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美，遷移生活閱歷能依據(jù)散文詩(shī)的句式進(jìn)行仿編，從而感受詩(shī)歌的意境美。 二、說(shuō)目標(biāo)： 綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境，以及激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。依據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際狀況，將本次散文詩(shī)觀賞月光雨目標(biāo)定為： 1、初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，用”月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在xx上，像歡樂(lè)的xx”的句式來(lái)仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力

4、和創(chuàng)建力。 活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。 活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，用”月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在xx上，像歡樂(lè)的xx”的句式來(lái)仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力。 三、說(shuō)活動(dòng)打算： 1、物質(zhì)打算：月光雨白板課件，散文詩(shī)的背景音樂(lè)，雨景高清視頻。 2、學(xué)問(wèn)打算：視察過(guò)夜景，對(duì)月光下的樹(shù)，小草，房子有初步了解。 四、說(shuō)教法： 綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。 1、探討法：語(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌觀賞是語(yǔ)言的范疇。 為了調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參加性，運(yùn)用幼兒的已有閱歷，探討法是必

5、不行少的。 2、多媒體課件教學(xué)法：在活動(dòng)中，我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示月光雨的情景，并通過(guò)課件中溫柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)代教學(xué)協(xié)助手段的運(yùn)用強(qiáng)化了它的作用，給幼兒帶來(lái)耳目一新的感知覺(jué)，使幼兒對(duì)月光下的雨更加熟識(shí)。 五、說(shuō)學(xué)法： 在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的主動(dòng)性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參加活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦主動(dòng)參加。 六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)流程我采納環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織：導(dǎo)入主題，看視頻”雨”-觀賞理解詩(shī)歌-拓展閱歷仿編詩(shī)歌-詩(shī)歌詞、句學(xué)習(xí)-配樂(lè)感受散文詩(shī)的意境。 教學(xué)反思： 聽(tīng)雨是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線索，將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě)奇妙地串

6、起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。 為了讓幼兒能夠真正感受散文中美麗的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富學(xué)問(wèn)閱歷。有了學(xué)問(wèn)閱歷的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！比缓笸ㄟ^(guò)觀賞散文提問(wèn)、探討的形式理解散文幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演朗讀散文。 綜合本次觀賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。 活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀詳細(xì)的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒

7、帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特別的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體會(huì)出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的漂亮情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備觀賞的實(shí)力，必需通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、心情、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和寵愛(ài)。老師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的心情去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。 在寬松的環(huán)境中理解散文。 通過(guò)反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也須要在寬松的溝通中理解散文。這里的溝通可以說(shuō)是老師引導(dǎo)下的溝通，在這一步中，老師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒綻開(kāi)探討，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

8、 大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案月光雨含反思這篇文章共6110字。 其次篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案月光長(zhǎng)廊及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言教案月光長(zhǎng)廊含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能以溫柔的肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景，寧?kù)o地傾聽(tīng)觀賞散文詩(shī)，感受月夜的安靜美妙，初步學(xué)會(huì)朗誦，能簡(jiǎn)潔復(fù)述散文詩(shī)內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言月光長(zhǎng)廊含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.寧?kù)o地傾聽(tīng)觀賞散文詩(shī)，感受月夜的安靜美妙，初步學(xué)會(huì)朗誦。 2.能以溫柔的肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。 3.能簡(jiǎn)潔復(fù)述散文詩(shī)內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。 4.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)打算： 1.月光長(zhǎng)廊老師教學(xué)資源。 2.幼兒學(xué)習(xí)資源

9、第2冊(cè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1.利用老師教學(xué)資源，將幼兒帶入美妙安靜的夜晚情景。 2.觀看完，提問(wèn)：這是一天中的什么時(shí)候？你聽(tīng)到了什么聲音？你有怎樣的感覺(jué)？ 二、基本活動(dòng) 1.幼兒伴隨背景音樂(lè)，自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。 提問(wèn)：這是哪里？月光下的長(zhǎng)廊是什么樣的？小老鼠、小貓、青蛙在干什么？ 2.老師以舒緩抒情的語(yǔ)調(diào)朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。 3.利用老師教學(xué)資源，完整觀賞散文詩(shī)的動(dòng)畫(huà)，感受其美麗的意境。 （1）提問(wèn)：夜晚是什么樣的？小老鼠和小貓?jiān)谠鹿忾L(zhǎng)廊中做什么了？青蛙為什么會(huì)捂住嘴巴？然后他又做了什么好玩的事？后來(lái)誰(shuí)有加入了？為什么說(shuō)月光下的長(zhǎng)廊是最好玩的地方？ （2）師引導(dǎo)幫助幼兒

10、用聽(tīng)到的散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)講解并描述。 （3）請(qǐng)小摯友一起學(xué)學(xué)小老鼠、小貓、小青蛙的動(dòng)作。 （4）完整觀賞散文詩(shī)，感受美麗的意境。 （5）提問(wèn)小狗小貓?zhí)臅r(shí)候，為什么瞇著眼睛？小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？ 4.師與幼兒一起觀看老師教學(xué)資源，唱詩(shī)朗誦散文詩(shī)。 （1）跟隨有聲朗讀。 （2）跟隨老師資源背景音樂(lè)朗讀。 5.老師和部分幼兒一起仿照小動(dòng)物，輕輕邁動(dòng)舞步，在安靜的夜晚隨音樂(lè)跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 閱讀區(qū)：請(qǐng)小摯友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。 表演區(qū)：請(qǐng)小摯友在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行表演。 教學(xué)反思： 大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不行抑制的新

11、奇心，在他們的世界里，一些大人看來(lái)是微乎其微的日?，嵤?，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我相識(shí)的故事。月光長(zhǎng)廊這一美麗的文學(xué)作品講解并描述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊美麗安靜的情境，從而發(fā)覺(jué)大自然的美。因此，在”親親大自然”主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。 本文擴(kuò)展閱讀：月光長(zhǎng)廊選取中國(guó)兒童文學(xué)界名家(王曉明、秦文君、冰波、鄭春華等)名作，包括一片漂亮的紅楓葉，果醬小房子，小青蟲(chóng)的夢(mèng)等，都是關(guān)于小動(dòng)物的故事，故事幽默好玩，圖畫(huà)生動(dòng)精致，深受幼兒寵愛(ài)。這些故事曾經(jīng)以各種形式出版過(guò)，都是喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事，在網(wǎng)上深受好評(píng)。 第三篇：幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案聽(tīng)雨及教學(xué)反思 大班優(yōu)

12、秀語(yǔ)言教案聽(tīng)雨含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能大膽想像、創(chuàng)編詩(shī)歌，觀賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌美麗的語(yǔ)言和意境，培育細(xì)致視察和較完整表述實(shí)力，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言聽(tīng)雨含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌美麗的語(yǔ)言和意境。 2.能大膽想像、創(chuàng)編詩(shī)歌。 3.培育細(xì)致視察和較完整表述實(shí)力。 4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加探討。 5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 活動(dòng)打算： 背景音樂(lè)、四幅情景圖(小雨落在樹(shù)葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上) 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜謎語(yǔ)，引出 “雨” 師：千條線、萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn) 師

13、：你喜愛(ài)雨嗎?為什么喜愛(ài)? 二、觀賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。 1.幼兒觀賞詩(shī)歌 (1)師：今日，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)聽(tīng)雨，師配樂(lè)有感情地朗誦。 (2)提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音? 2.幼兒再次觀賞詩(shī)歌 師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng) 3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容 師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(依據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。) 4.幼兒完整觀賞，感受詩(shī)歌美麗意境 師：小雨的聲音多好聽(tīng)!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧! 5.幼兒朗誦 師：這首散文詩(shī)美嗎?你覺(jué)得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)

14、朗誦一遍。 三、創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá) 1.提問(wèn)：淘氣的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。 2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集風(fēng)光前表達(dá)。 3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。 教學(xué)反思： 聽(tīng)雨是一首美麗而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的繪聲繪色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒仿照、仿編。 我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是觀賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編 在活動(dòng)中，幼兒基本能夠仔細(xì)傾聽(tīng)老師朗

15、誦散文，感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的閱歷。我應(yīng)當(dāng)課前應(yīng)帶幼兒親自去視察一場(chǎng)雨，傾聽(tīng)一場(chǎng)雨，豐

16、富幼兒的閱歷，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。 本文擴(kuò)展閱讀：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。 第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案秋天的雨及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案秋天的雨含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫(huà)面，仿編新的散文，理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生酷愛(ài)自然、酷愛(ài)生活的美妙情感，用歌頌、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀秋天的雨含反思教案

17、吧。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生酷愛(ài)自然、酷愛(ài)生活的美妙情感。 2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫(huà)面，仿編新的散文。 3、用歌頌、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。 4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。 5、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)打算： 秋天的雨圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)豐收的秋天音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、通過(guò)提問(wèn)引出課題： 1.師：小摯友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？ 請(qǐng)舉手回答。 生：四個(gè)季節(jié) 2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？ 生：春天、夏天、秋天和冬天 3.師：小摯友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？ 秋

18、的天氣呢？ 生：夏天很熱熱。 生：夏天特殊熱，雪糕拿在手里很快就化了。 生：秋天比較涼快。 4.師：你喜愛(ài)秋天嗎？為什么？ 生：喜愛(ài)，因?yàn)榍锾煊性S多落葉很好玩。 生：喜愛(ài)，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。 師小結(jié)：今日老師就和小摯友們一起來(lái)學(xué)習(xí)秋天的雨。 出示掛圖秋天的雨。 二、觀賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。 1、師讀散文秋天的雨生聽(tīng)并回答問(wèn)題。 （1）秋天的雨是什么？ （2）秋天的雨有什么？ 2、分段觀賞并回答問(wèn)題 （1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙 （2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小摯友探討）然后玩開(kāi)火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句”秋天的雨，

19、有一盆五彩繽紛的顏料”，請(qǐng)小摯友仿編散文”它把什么顏色給了誰(shuí)？” （3）秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？ （4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺创蛩氵^(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表看法，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。 3、再次完整觀賞秋天的雨 提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？ 師小結(jié)并聽(tīng)有關(guān)豐收的秋天的音樂(lè)。 三、總結(jié)與延長(zhǎng)： 秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛(ài)秋天嗎？剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天

20、的收獲。 嬉戲：小汽車 全體幼兒一起玩開(kāi)車嬉戲，和老師邊唱邊做動(dòng)作。 課后反思： 通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自內(nèi)心的酷愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。 本文擴(kuò)展閱讀：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。 第五篇：幼兒園優(yōu)秀大班語(yǔ)言教案秋天的雨及教學(xué)反思 優(yōu)秀大班語(yǔ)言教案秋天的雨含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒主動(dòng)講解并描述自己視察到的“秋天到來(lái)”的各種改變，描繪秋天的故事，仔細(xì)傾聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用_的的表達(dá)方式描述不

21、同季節(jié)雨的特點(diǎn)，傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美，快來(lái)看看幼兒園優(yōu)秀大班語(yǔ)言秋天的雨含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、仔細(xì)傾聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用_的的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。 2、主動(dòng)講解并描述自己視察到的“秋天到來(lái)”的各種改變，描繪秋天的故事。 3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。 4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。 5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。 2、為散文創(chuàng)編動(dòng)作。 活動(dòng)打算： 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實(shí)等

22、的實(shí)物若干。 活動(dòng)過(guò)程： 結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)嬉戲的方式完成此次活動(dòng)。 動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)愛(ài)護(hù)他們共同的家，小摯友們想不想?yún)⑴c啊？ 1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小摯友去感受雨聲的改變與不同之處，運(yùn)用_的的形式描述雨的特點(diǎn)。 小結(jié)：老師要幫助小摯友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的微小改變，為他們打開(kāi)一個(gè)新的視察視角。 其次關(guān)：說(shuō)說(shuō)我與秋天的故事說(shuō)

23、 2.1請(qǐng)小摯友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)我看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。 老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“_的”的表達(dá)方式敘述。 2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺(jué)的？ 天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。 2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么改變？ 2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。 2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？ 小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小摯友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。 第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿 3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感

24、受來(lái)自散文的美。 師：散文聽(tīng)完了，小摯友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。 3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。 1）觀賞下雨前后的畫(huà)面，形成顯明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的涼爽和溫順。 師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)？ 師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。 2）下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色調(diào)改變。 師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，

25、有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。 3）呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小摯友帶來(lái)了什么。 師：小摯友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把打算好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說(shuō)出自己聞到的味道。 師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？ 師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4）喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。 師：畫(huà)面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告知小摯友什么？老師朗讀喇叭的話。 師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也起先為小樹(shù)

26、過(guò)冬作好打算，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在打算過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。 5）水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。 老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小摯友帶來(lái)的是豐收、歡樂(lè)的歌。 3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講解并描述。 師：這次請(qǐng)小摯友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜愛(ài)的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大家。 第四關(guān)：視頻欣賞（進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。） 4.1在觀賞過(guò)程中，老師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。 4.2仔細(xì)看視頻 4.3邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)

27、容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并賜予指導(dǎo)和幫助。 本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可實(shí)行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，激勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作實(shí)力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)建性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，老師肯定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培育幼兒的自信念和創(chuàng)建性。 4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小摯友相互學(xué)習(xí) 階段小結(jié)：老師對(duì)本階段小摯友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)

28、價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小摯友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最簡(jiǎn)單受挫，所以老師要通過(guò)不斷地視察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小摯友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小摯友。 第五關(guān)：表現(xiàn)散文演 5.1本階段是一個(gè)融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛(ài)散文，喜愛(ài)閱讀活動(dòng)，培育閱讀的愛(ài)好和習(xí)慣。 5.2播放音樂(lè)視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小摯友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在開(kāi)心的情境中漸漸結(jié)束本次活動(dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà)，設(shè)置展示欄，讓小摯友相互溝通與學(xué)習(xí)。 2、家園合作，家長(zhǎng)在平常要注意幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的學(xué)問(wèn)。 教學(xué)反思： 秋天的雨是一篇語(yǔ)言特殊有韻味的寫(xiě)景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生觀賞文章的語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色調(diào)美、奇妙的聲音，讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象。 教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂(lè)范讀課文。讓學(xué)生聽(tīng)朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。通過(guò)讀課文檢查預(yù)習(xí)狀況，通過(guò)