幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《月光雨》及教學反思(5篇范例)_第1頁
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文檔簡介

1、幼兒園大班語言優(yōu)秀教案月光雨及教學反思(5篇范例) 第一篇:幼兒園大班語言優(yōu)秀教案月光雨及教學反思 大班語言優(yōu)秀教案月光雨含反思這是優(yōu)秀的大班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助! 一、設(shè)計意圖: 本活動以月光雨為開端,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,讓他們與可愛頑皮的月光雨結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時,為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣袤的自由表現(xiàn)和表達的空間,激勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的相識。感受大自然的奇妙,傾聽大自然的語言,共享大自然的奇妙,體驗大自然的魅力,激發(fā)他們酷愛和探究大自然的愛好。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。 因此我采納了

2、直觀教學法、提問談話法、探討法來進行教學,運用視聽結(jié)合觀賞教學,讓幼兒更好地駕馭散文的內(nèi)容,通過談話法幫助幼兒理解散文中的美麗語句,發(fā)展幼兒的口語表達實力,通過探討法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,更好的體會作品的意境。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、激勵他們與同伴交談。月光雨是一首意境美麗的散文詩,詩歌中,月光雨跳響在樹葉上,滑落在房頂上,描繪了一幅幅月光雨游戲的頑皮景象,這不僅給人以美的陶冶和享受。并且通過簡潔美麗的語言體現(xiàn)相應的情景、動態(tài)啟發(fā)幼兒在觀賞活動中視察、發(fā)覺自然界的改變,感知月光下的雨滴散發(fā)著一種迷人的神奇色調(diào)。散文詩中運用擬人化的修辭方法把對月光雨的理解表現(xiàn)出來

3、,以此來表達自己的情感體驗。從中理解散文詩的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會詩歌中的語言美,遷移生活閱歷能依據(jù)散文詩的句式進行仿編,從而感受詩歌的意境美。 二、說目標: 綱要在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境,以及激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。依據(jù)大班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際狀況,將本次散文詩觀賞月光雨目標定為: 1、初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。 2、通過學習,用”月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在xx上,像歡樂的xx”的句式來仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力

4、和創(chuàng)建力。 活動重點:初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。 活動難點:通過學習,用”月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在xx上,像歡樂的xx”的句式來仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力。 三、說活動打算: 1、物質(zhì)打算:月光雨白板課件,散文詩的背景音樂,雨景高清視頻。 2、學問打算:視察過夜景,對月光下的樹,小草,房子有初步了解。 四、說教法: 綱要指出:引導幼兒接觸文學作品,使之感受語言的豐富和美麗,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 1、探討法:語言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況詩歌觀賞是語言的范疇。 為了調(diào)動幼兒的主動參加性,運用幼兒的已有閱歷,探討法是必

5、不行少的。 2、多媒體課件教學法:在活動中,我通過多媒體課件向幼兒展示月光雨的情景,并通過課件中溫柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來?,F(xiàn)代教學協(xié)助手段的運用強化了它的作用,給幼兒帶來耳目一新的感知覺,使幼兒對月光下的雨更加熟識。 五、說學法: 在整個學習活動中,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的主動性。在活動中,幼兒運用感官參加活動。通過動口、動腦主動參加。 六、說活動過程: 為了達成預期的教學目標,活動流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織:導入主題,看視頻”雨”-觀賞理解詩歌-拓展閱歷仿編詩歌-詩歌詞、句學習-配樂感受散文詩的意境。 教學反思: 聽雨是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫奇妙地串

6、起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。 為了讓幼兒能夠真正感受散文中美麗的意境,我重復的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富學問閱歷。有了學問閱歷的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過觀賞散文提問、探討的形式理解散文幼兒說一說,演一演朗讀散文。 綜合本次觀賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。 活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀詳細的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒

7、帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特別的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體會出言盡意遠、耐人尋味的漂亮情愫,而幼兒本身沒有具備觀賞的實力,必需通過反復感知才能了解散文的情感、心情、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和寵愛。老師也可以用自己的體驗、自己的心情去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。 在寬松的環(huán)境中理解散文。 通過反復感知,幼兒學習散文也須要在寬松的溝通中理解散文。這里的溝通可以說是老師引導下的溝通,在這一步中,老師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒綻開探討,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。

8、 大班語言優(yōu)秀教案月光雨含反思這篇文章共6110字。 其次篇:幼兒園大班語言教案月光長廊及教學反思 大班語言教案月光長廊含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能以溫柔的肢體語言,表現(xiàn)月光下的場景,寧靜地傾聽觀賞散文詩,感受月夜的安靜美妙,初步學會朗誦,能簡潔復述散文詩內(nèi)容,并進行角色表演,快來看看幼兒園大班語言月光長廊含反思教案吧。 活動目標: 1.寧靜地傾聽觀賞散文詩,感受月夜的安靜美妙,初步學會朗誦。 2.能以溫柔的肢體語言,表現(xiàn)月光下的場景。 3.能簡潔復述散文詩內(nèi)容,并進行角色表演。 4.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動打算: 1.月光長廊老師教學資源。 2.幼兒學習資源

9、第2冊。 活動過程: 一、導入 1.利用老師教學資源,將幼兒帶入美妙安靜的夜晚情景。 2.觀看完,提問:這是一天中的什么時候?你聽到了什么聲音?你有怎樣的感覺? 二、基本活動 1.幼兒伴隨背景音樂,自由閱讀幼兒學習資源。 提問:這是哪里?月光下的長廊是什么樣的?小老鼠、小貓、青蛙在干什么? 2.老師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文,幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。 3.利用老師教學資源,完整觀賞散文詩的動畫,感受其美麗的意境。 (1)提問:夜晚是什么樣的?小老鼠和小貓在月光長廊中做什么了?青蛙為什么會捂住嘴巴?然后他又做了什么好玩的事?后來誰有加入了?為什么說月光下的長廊是最好玩的地方? (2)師引導幫助幼兒

10、用聽到的散文詩中的語言來講解并描述。 (3)請小摯友一起學學小老鼠、小貓、小青蛙的動作。 (4)完整觀賞散文詩,感受美麗的意境。 (5)提問小狗小貓?zhí)臅r候,為什么瞇著眼睛?小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步? 4.師與幼兒一起觀看老師教學資源,唱詩朗誦散文詩。 (1)跟隨有聲朗讀。 (2)跟隨老師資源背景音樂朗讀。 5.老師和部分幼兒一起仿照小動物,輕輕邁動舞步,在安靜的夜晚隨音樂跳舞,其他幼兒輕輕朗誦。 活動延長: 閱讀區(qū):請小摯友一起閱讀幼兒學習資源第2冊。 表演區(qū):請小摯友在區(qū)角活動中進行表演。 教學反思: 大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力,他們對大自然的一切事物有著不行抑制的新

11、奇心,在他們的世界里,一些大人看來是微乎其微的日?,嵤?,往往成為孩子們一個個自我相識的故事。月光長廊這一美麗的文學作品講解并描述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事,它能讓孩子充分感受月光長廊美麗安靜的情境,從而發(fā)覺大自然的美。因此,在”親親大自然”主題活動中選擇了這一教學內(nèi)容。 本文擴展閱讀:月光長廊選取中國兒童文學界名家(王曉明、秦文君、冰波、鄭春華等)名作,包括一片漂亮的紅楓葉,果醬小房子,小青蟲的夢等,都是關(guān)于小動物的故事,故事幽默好玩,圖畫生動精致,深受幼兒寵愛。這些故事曾經(jīng)以各種形式出版過,都是喜聞樂見的故事,在網(wǎng)上深受好評。 第三篇:幼兒園大班優(yōu)秀語言教案聽雨及教學反思 大班優(yōu)

12、秀語言教案聽雨含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能大膽想像、創(chuàng)編詩歌,觀賞、理解散文詩,感受詩歌美麗的語言和意境,培育細致視察和較完整表述實力,快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言聽雨含反思教案吧。 活動目標: 1.觀賞、理解散文詩,感受詩歌美麗的語言和意境。 2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。 3.培育細致視察和較完整表述實力。 4.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參加探討。 5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡潔的事情。 活動打算: 背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進花蕊、小雨落在窗玻璃上) 活動過程: 一、猜謎語,引出 “雨” 師:千條線、萬條線,掉在地上看不見 師

13、:你喜愛雨嗎?為什么喜愛? 二、觀賞詩歌,理解內(nèi)容。 1.幼兒觀賞詩歌 (1)師:今日,老師帶來一首好聽的散文詩聽雨,師配樂有感情地朗誦。 (2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音? 2.幼兒再次觀賞詩歌 師:當小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽 3.幼兒觀看課件,理解內(nèi)容 師:剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(依據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。) 4.幼兒完整觀賞,感受詩歌美麗意境 師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧! 5.幼兒朗誦 師:這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來

14、朗誦一遍。 三、創(chuàng)編詩歌,大膽表達 1.提問:淘氣的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音。 2.幼兒大膽創(chuàng)編,并在集風光前表達。 3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。 教學反思: 聽雨是一首美麗而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的繪聲繪色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?!钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒仿照、仿編。 我認為這篇散文的教學重點是觀賞散文,理解散文內(nèi)容;難點是運用恰當?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編 在活動中,幼兒基本能夠仔細傾聽老師朗

15、誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?!?,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導也不到位。(.來源快思老師教案網(wǎng))如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢??梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點落在水面的聲音不符實際,幼兒基本是憑空想象,雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點落在的地方相對應,還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的閱歷。我應當課前應帶幼兒親自去視察一場雨,傾聽一場雨,豐

16、富幼兒的閱歷,這樣活動的效果可能會更好些。 本文擴展閱讀:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不行缺少的一部分,是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。 第四篇:幼兒園大班語言優(yōu)秀教案秋天的雨及教學反思 大班語言優(yōu)秀教案秋天的雨含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒運用個人的閱歷想象畫面,仿編新的散文,理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生酷愛自然、酷愛生活的美妙情感,用歌頌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天,快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀秋天的雨含反思教案

17、吧。 教學目標: 1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生酷愛自然、酷愛生活的美妙情感。 2、運用個人的閱歷想象畫面,仿編新的散文。 3、用歌頌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。 4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培育孩子細致閱讀的習慣,激發(fā)閱讀愛好。 5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言,并主動思索,體驗文學活動的樂趣。 教學打算: 秋天的雨圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)豐收的秋天音樂。 教學過程: 一、通過提問引出課題: 1.師:小摯友們一年有幾個季節(jié)呢? 請舉手回答。 生:四個季節(jié) 2.師:他們分別是哪四個季節(jié)? 生:春天、夏天、秋天和冬天 3.師:小摯友們真棒,那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀? 秋

18、的天氣呢? 生:夏天很熱熱。 生:夏天特殊熱,雪糕拿在手里很快就化了。 生:秋天比較涼快。 4.師:你喜愛秋天嗎?為什么? 生:喜愛,因為秋天有許多落葉很好玩。 生:喜愛,因為秋天的天很藍。 師小結(jié):今日老師就和小摯友們一起來學習秋天的雨。 出示掛圖秋天的雨。 二、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。 1、師讀散文秋天的雨生聽并回答問題。 (1)秋天的雨是什么? (2)秋天的雨有什么? 2、分段觀賞并回答問題 (1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙 (2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小摯友探討)然后玩開火車老師說第一句”秋天的雨,

19、有一盆五彩繽紛的顏料”,請小摯友仿編散文”它把什么顏色給了誰?” (3)秋天的雨,有特別好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味? (4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告知人們冬天快要來了,你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺创蛩氵^冬的嗎?(先自由發(fā)表看法,再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。 3、再次完整觀賞秋天的雨 提問:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌? 師小結(jié)并聽有關(guān)豐收的秋天的音樂。 三、總結(jié)與延長: 秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜愛秋天嗎?剛才我們觀賞了美麗的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天

20、的收獲。 嬉戲:小汽車 全體幼兒一起玩開車嬉戲,和老師邊唱邊做動作。 課后反思: 通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自內(nèi)心的酷愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。 本文擴展閱讀:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不行缺少的一部分,是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。 第五篇:幼兒園優(yōu)秀大班語言教案秋天的雨及教學反思 優(yōu)秀大班語言教案秋天的雨含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒主動講解并描述自己視察到的“秋天到來”的各種改變,描繪秋天的故事,仔細傾聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點,用_的的表達方式描述不

21、同季節(jié)雨的特點,傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美,快來看看幼兒園優(yōu)秀大班語言秋天的雨含反思教案吧。 活動目標: 1、仔細傾聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點,用_的的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。 2、主動講解并描述自己視察到的“秋天到來”的各種改變,描繪秋天的故事。 3、傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。 4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。 5、能自由發(fā)揮想像,在集風光前大膽講解并描述。 重點難點 1、理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。 2、為散文創(chuàng)編動作。 活動打算: 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實等

22、的實物若干。 活動過程: 結(jié)合幼兒實際生活閱歷,并抓住幼兒愛玩的天性,以闖關(guān)嬉戲的方式完成此次活動。 動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林,報名的小動物要經(jīng)驗聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來愛護他們共同的家,小摯友們想不想?yún)⑴c??? 1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導小摯友去感受雨聲的改變與不同之處,運用_的的形式描述雨的特點。 小結(jié):老師要幫助小摯友豐富和補充語言以及訂正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿「淖?,為他們打開一個新的視察視角。 其次關(guān):說說我與秋天的故事說

23、 2.1請小摯友舉手發(fā)言,說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。 老師小結(jié),引導幼兒用“_的”的表達方式敘述。 2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的? 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個例子。 2.3秋天的樹木和花草有什么改變? 2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。 2.5秋天的小動物在干什么? 小結(jié):本階段既是對已有閱歷的再感知,又是為學習散文作鋪墊,老師在本階段的主要任務就是引導小摯友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。 第三關(guān):學我說話(走近散文)仿 3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進秋天,感

24、受來自散文的美。 師:散文聽完了,小摯友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。 3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。 1)觀賞下雨前后的畫面,形成顯明的對比,引導幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪τ變哼M行反問,進而幫助他們理解雨的涼爽和溫順。 師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門? 師:秋天的雨下過后,自然界就有了許多的改變,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。 2)下雨后的畫面:在畫面中感受色調(diào)的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)改變。 師:秋天到了,各種植物都有了改變。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,

25、有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。 3)呈現(xiàn)果實畫面,引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小摯友帶來了什么。 師:小摯友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把打算好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_的”說出自己聞到的味道。 師,秋天的雨有特別好聞的氣味,這氣味是從哪里來的? 師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭畫面:引導幼兒感受動、植物的過冬方法。 師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小摯友什么?老師朗讀喇叭的話。 師:為了削減水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也起先為小樹

26、過冬作好打算,冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞,大家都在打算過冬了。顯示小動物過冬的畫面。 5)水果和糧食成熟的畫面,引導幼兒感受秋天的豐收景象。 老師小結(jié),秋天的雨給大地、小摯友帶來的是豐收、歡樂的歌。 3.3有目的的再次觀賞一遍,并學習運用散文詩中的句子來講解并描述。 師:這次請小摯友一邊聽,一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告知大家。 第四關(guān):視頻欣賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。) 4.1在觀賞過程中,老師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。 4.2仔細看視頻 4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作 給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性,對散文內(nèi)

27、容進行動作創(chuàng)編,老師適時介入并賜予指導和幫助。 本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性,因此在活動中可實行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,激勵獨自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作實力,另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動作的過程中,是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)建性的一個極好的機會,老師肯定要充分利用好這次機會,培育幼兒的自信念和創(chuàng)建性。 4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導小摯友相互學習 階段小結(jié):老師對本階段小摯友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導和確定,在跳一跳就夠得著的學習階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評

28、價系統(tǒng)會給以反饋,小摯友相互之間的評價也會給以反饋,在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,對自己的評價往往不太客觀,最簡單受挫,所以老師要通過不斷地視察,適時介入孩子們的活動中,引導和激勵他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小摯友更加客觀的評價自己和其他小摯友。 第五關(guān):表現(xiàn)散文演 5.1本階段是一個融合階段,老師的主要任務就是引導兒童運用一般話有感情的跟讀散文,體驗散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜愛散文,喜愛閱讀活動,培育閱讀的愛好和習慣。 5.2播放音樂視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小摯友創(chuàng)編的動作進行表演,在開心的情境中漸漸結(jié)束本次活動。 活動延長: 1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小摯友相互溝通與學習。 2、家園合作,家長在平常要注意幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的學問。 教學反思: 秋天的雨是一篇語言特殊有韻味的寫景美文。我在教學之前便給它定位為重點讓學生觀賞文章的語言的韻味,感受秋天絢麗多彩的色調(diào)美、奇妙的聲音,讓學生以各種形式的讀來感受和想象。 教學中我首先以秋天的季節(jié)特點導入,然后配樂范讀課文。讓學生聽朗讀,說說自己的感受。通過讀課文檢查預習狀況,通過

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