培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作興趣四步法

1、培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作興趣四步法 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣”，習(xí)作教學(xué)亦如此。怎樣激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣呢？在習(xí)作教學(xué)中，我總結(jié)了以下四種方法： 1 指導(dǎo)搜集素材，讓學(xué)生有話可說 農(nóng)村小學(xué)生普遍怕習(xí)作、惱習(xí)作，其中最重要的原因之一在于學(xué)生無話可說。然而，不少老師反映，當(dāng)在班上范讀別人的優(yōu)秀習(xí)作時(shí)，很多同學(xué)又覺得這些經(jīng)歷自己也曾有過。為什么別人能把這些看似生活瑣事寫成優(yōu)秀文章呢？那是因?yàn)閯e人善于發(fā)現(xiàn)、善于積累和加工習(xí)作素材。法國(guó)著名雕塑家羅丹說：“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”習(xí)作也是一樣，只要指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，處處留心生

2、活，就能搜集到大量的有意思、有價(jià)值的習(xí)作素材，解決“巧婦難為無米之炊”的難題。 為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集習(xí)作素材，我引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活分成“課堂五味豆”、“校園七彩板”、“家庭百葉箱”和“社會(huì)萬花筒”四大板塊進(jìn)行分類搜集，然后定期交流。 2 教給加工方法，讓學(xué)生有話會(huì)說 有了充足的“米”，不一定能做出可口的“飯”。指導(dǎo)學(xué)生搜集了大量的原始習(xí)作素材后，必須教給學(xué)生加工習(xí)作素材的方法，才能寫出個(gè)性鮮明、內(nèi)容生動(dòng)的好文章。我指導(dǎo)學(xué)生主要通過“加減”法來加工習(xí)作素材。 【案例1】如，一學(xué)生寫了一則關(guān)于自己馬虎的日記，在老師的指導(dǎo)下，她進(jìn)行了反復(fù)修改，寫出了一篇真實(shí)、充滿童真的好文章： 我是一個(gè)“馬大哈”

3、 我是一個(gè)（不折不扣）的“馬大哈”，經(jīng)常丟三落四。 我在學(xué)習(xí)上就很馬虎。一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試，因?yàn)檫@單元（知識(shí)很）簡(jiǎn)單，我原以為這次一定能考個(gè)滿分。但是卷子發(fā)下來時(shí)，我傻了眼，是98分。我仔細(xì)一看，原來很簡(jiǎn)單的口算題 （注：括號(hào)里的部分是添加的內(nèi)容，方框里的是刪除的內(nèi)容。） 3 創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境，讓學(xué)生有話想說 學(xué)生會(huì)說了，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生說。于是我們每期都要開展以班、年級(jí)或校為單位的口頭作文、書面習(xí)作、故事演講、辯論、日記（讀書筆記）展評(píng)等比賽活動(dòng)。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過活動(dòng)競(jìng)賽，來激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生一吐為快。 【案例2】下面是一個(gè)學(xué)生記述一次精彩辯論賽經(jīng)過的習(xí)作一次精彩的辯論 諸位

4、，也許父母會(huì)教導(dǎo)我們，做人要講誠(chéng)信，不能說謊。可有人則認(rèn)為，謊言雖然不是美德，但善意的謊言不能沒有，它可以使對(duì)方感到欣慰，感到擁有動(dòng)力，感到有新生的希望。那謊言到底應(yīng)不應(yīng)該出現(xiàn)呢？為此，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)。 我方代表首先站了起來，亮出了正方的觀點(diǎn)：“善意的謊言并沒有損壞誠(chéng)信之意。同學(xué)們，大家可能都學(xué)過別餓壞了那匹馬這篇課文吧。文中那位殘疾青年，為了能讓作者安心讀書，便撒了一個(gè)善意的謊言，難道這能說謊言就是丑惡的嗎？” 聽了我方的觀點(diǎn)，反方代表向陽(yáng)站起來反駁我們的觀點(diǎn)：“對(duì)方辯友們請(qǐng)注意，從我們呱呱落地到牙牙學(xué)語(yǔ)，從幼兒園到上小學(xué)，一路走來，長(zhǎng)輩們都教導(dǎo)我們，做人要講誠(chéng)信，你們聽過

5、曾子殺豬的故事嗎？一天，曾子和夫人一起去辦事，孩子們哭鬧著要去.這時(shí)，曾子的妻子便說：“別鬧了，回來后殺豬給你們吃。”孩子便乖乖地等著。回來后，曾子把豬殺了，他的妻子一臉疑惑，認(rèn)為曾子沒必要把她的話當(dāng)真。曾子告訴她，要想孩子講誠(chéng)信，父母也必須講信用。所以，生活中怎能出現(xiàn)謊言？” “我不這樣認(rèn)為，”我方隊(duì)員胡鴻站起來說，“俗話說，良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。如果一個(gè)小孩迷了路，你一定要說：別怕，你一定能找到家的。不可能說：你不可能找著家了。如果一個(gè)病人得了絕癥，醫(yī)生肯定會(huì)說：別擔(dān)心，你會(huì)好起來的。難道你會(huì)說：你完蛋了，快準(zhǔn)備后事吧。所以生活中善意的謊言還是需要的。” 聽了我方的駁詞，反方隊(duì)員

6、肖丹站起來，說：“誠(chéng)信是中華民族的美德，雖然也有善意的謊言，但要以誠(chéng)信為本.因?yàn)檎f慌就是欺騙，大家都熟悉狼來了的典故吧！故事中，那個(gè)小孩，就是因?yàn)槿鲋e而丟命的，所以撒謊是沒好下場(chǎng)的。” 辯論結(jié)束后，主持人張老師總結(jié)道：“今天，正反雙方同學(xué)的辯論都很精彩，他們通過講道理和擺事實(shí)來證明自己的觀點(diǎn)，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，有說服力、感染力！我提議大家為他們的表現(xiàn)鼓掌！確實(shí)，生活中要講誠(chéng)信，但有時(shí)也需要善意的謊言。善意的謊言能給人溫暖，給人力量，只要撒謊是為了別人而不是為自己，我們就應(yīng)該為他鼓掌！我宣布：這次辯論賽雙方并列第一名！” “哦”在同學(xué)們的歡呼聲中，辯論賽結(jié)束了。 4 定期評(píng)優(yōu)表彰，讓學(xué)生有話樂說 古希臘教育家蘇格拉底說：“一個(gè)人能否有成就，只看他是否具有自尊和自信這兩個(gè)條件?！彼裕孕攀浅晒Φ幕?。為了讓學(xué)生在積累習(xí)作素材，提高習(xí)作水平的過程中找到自信，不斷前進(jìn)，走