打造卓越課堂的目標(biāo)和措施（內(nèi)含感想一級教師使用精華版）

1、打造卓越課堂的目標(biāo)和措施為了進一步深化課堂教學(xué)改革，持續(xù)推進內(nèi)涵式發(fā)展，切實轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，全面提高教育質(zhì)量，根據(jù)重慶市教育委員會關(guān)于進一步深化義務(wù)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見和重慶市實施義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動計劃的精神，經(jīng)過我校全體教師的討論，制定了我校的打造卓越課堂的目標(biāo)和措施如下：打造卓越課堂的目標(biāo)一、扎實的學(xué)科知識1、完整的學(xué)科知識儲備打造卓越課堂，就要求教師和學(xué)生都要逐步具備基礎(chǔ)性知識、記憶性知識、理解性知識、實踐性知識和創(chuàng)造性知識。2、明確的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)打造卓越課堂，就要求我們的每一節(jié)課都要有豐富的知識性、思想性和人文性。3、淵博的外延知識領(lǐng)域打造卓越課

2、堂，就要求我們在每一節(jié)課中，要有意識地融入哲學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、民俗學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、體育學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、系統(tǒng)論、信息論、控制論等方面的知識，逐漸地、長久地熏陶學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生。二、科學(xué)的教學(xué)觀念1、從實際出發(fā)我們在備課時，要聯(lián)系國際環(huán)境、國家意志、政府決策、學(xué)校實際、學(xué)科實際、學(xué)生實際、家庭實際、自身實際，使學(xué)生感同身受，才能觸及學(xué)生的靈魂。2、從規(guī)律出發(fā)在教育教學(xué)的過程中，教師們都要樹立和運用以下規(guī)律：每個人都是重要的；每個人都不一樣；每個人都希望進步；每個人都希望被關(guān)注被關(guān)心；每個學(xué)科都很重要；每一項學(xué)習(xí)活動都需要遵守一定的規(guī)則。3、

3、從問題出發(fā)發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計問題研究問題解決問題。4、從觀念出發(fā)學(xué)生會了不需要教；學(xué)生不會通過小組合作解決了的可以不教；學(xué)生通過合作仍然解決不了的教師點撥引導(dǎo)；教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生答疑解難、把握目標(biāo)任務(wù)、拓展生成新知識。三、創(chuàng)新的教學(xué)方法1、不可拋棄的教學(xué)方法作為教師，要深刻認(rèn)識到每種教學(xué)方法都有獨到的作用，比如講授法、練習(xí)法、問答式等等，都是不可忽略的。2、不可輕視的教學(xué)方法合作互助、問題導(dǎo)學(xué)、預(yù)習(xí)質(zhì)疑、成果展示、拓展生成、情景教學(xué)、復(fù)習(xí)鞏固，這些方法也是必不可少的。3、不可不用的教學(xué)手段信息技術(shù)、實物演示、實踐操作、工具書使用、搭建成長平臺（博客、qq群、網(wǎng)站、校訊通、資源庫、媒介、班級文化

4、、家委會），只要關(guān)于運用，都會收到滿意的效果。4、不可忽視的“四個融合”學(xué)科教學(xué)與德育的融合，學(xué)科知識與閱讀的融合，學(xué)科知識與生活的融合，學(xué)科知識彼此之間的融合。四、過硬的職業(yè)素養(yǎng)1、外塑形象衣著打扮、坐立行走、待人接物、語言表達（普通話、簡潔性、準(zhǔn)確性、啟發(fā)性、感染力、威懾力、號召力），這些教育要素，都是我們關(guān)注的目標(biāo)。2、內(nèi)強素質(zhì)氣質(zhì)風(fēng)度、教學(xué)智慧、應(yīng)變能力、組織能力、教學(xué)設(shè)計、效果監(jiān)測、溝通能力、自救能力、學(xué)習(xí)能力，這些教育要素，更是我們一生的追求。打造卓越課堂的措施為了打造卓越課堂，就必須采取以下的措施一、準(zhǔn)備1、查閱資料。多查閱資料，多聽課學(xué)習(xí)，對有參考價值的資料廣采博納，取其精華，

5、從而優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。2、精心備課。備課的表現(xiàn)形式是教案。編寫教案是教師備課的結(jié)晶，是進行教學(xué)的依據(jù)，使每一堂課都有明確的目的性、科學(xué)性、預(yù)見性和計劃性，并合理地分配課堂的時間。3、準(zhǔn)備教具。教具是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知識具體化和形象化。教師要提前安排布置好教具學(xué)具。4、靜心想課。寫好教案不等于就能上好課，它是備課的補充、完善和深化，是上好一堂課的保證。5、課前候課。每節(jié)課至少提前2分鐘到教室，打開要用的電腦、課件等媒體，帶齊要用的教具；提醒學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，發(fā)好練習(xí)本等。二、備課目的性和計劃性是課堂教學(xué)的重要特點。教師在上課之前，要細(xì)致地分析學(xué)生，充分地把握教材，

6、準(zhǔn)確地擬定教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，精心地設(shè)計教學(xué)進程并對學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。實踐經(jīng)驗告訴我們，課前準(zhǔn)備越充分，教師在課堂上就越能得心應(yīng)手。1、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)。掌握教學(xué)總目標(biāo)及各學(xué)段的具體目標(biāo)，單元教學(xué)目標(biāo)，確定每節(jié)課具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。教學(xué)目標(biāo)表述要準(zhǔn)確、具體。2、注重梳理教材的體系，通讀教材及研讀參考書，正確理解教材的編寫意圖，認(rèn)真鉆研挖掘教材，理解學(xué)科知識的本質(zhì)，明確知識的生長點、重點、難點、關(guān)鍵點和延伸點。并注意挖掘內(nèi)隱的學(xué)科思想方法，適時創(chuàng)造性地使用教材。3、全面了解學(xué)生的心理特點、知識狀況以及學(xué)生的接受能力、生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，增強教

7、學(xué)的針對性。4、確定教學(xué)法，設(shè)計課堂活動。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，確定教法。課堂活動設(shè)計目的要明確、有效。5、以個人備課為主，集體備課為輔。6、認(rèn)真書寫教案，編寫要注重實效。教案要至少提前一天完成。教案體現(xiàn)個人教學(xué)特色。教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)科活動、學(xué)生行為及對應(yīng)的教師行為、設(shè)計意圖。采用電子備課教案的要在每一個環(huán)節(jié)寫出備課意見及建議，且有二次備課的痕跡。三、上課優(yōu)化課中的教學(xué)策略，是奠定課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。1、教學(xué)過程安排要緊湊、合理，重點要突出，難點要突破。按照備課時確定的教學(xué)目標(biāo)進行落實。注重學(xué)法指導(dǎo)。訓(xùn)練要重基礎(chǔ)、重拓展與應(yīng)用，做到當(dāng)堂及時反饋。課堂小結(jié)時間控制在2分鐘以內(nèi)。教師要

8、有準(zhǔn)確、精煉地概括。2、新課引入的多種方法中要凸顯復(fù)習(xí)引入的作用。新課引入的要求：針對教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生的年齡特點及認(rèn)知水平設(shè)計；直接提出有價值的問題，注重引發(fā)學(xué)生的思考；引入后直接出示課題；引入時間控制在3-5分鐘之內(nèi)。3、精講多練。前20分鐘突出重點內(nèi)容，壓縮教師講授時間，控制講評時間在10分鐘內(nèi)，盡可能增加學(xué)生活動和練習(xí)反饋時間。提供思考、實踐、討論等機會，特別是應(yīng)用知識解決實際問題和進行高級思維活動的機會。4、強化管理。提倡建立科學(xué)合理的課堂規(guī)則，明確學(xué)生可以做什么、不可以做什么，對課堂不良行為有明確的約束，使課堂教學(xué)活而不亂。5、課堂練習(xí)設(shè)計要有層次，有梯度，目的性強，量要適當(dāng)。練習(xí)題要

9、給學(xué)生獨立思考的時間?；揪毩?xí)、變式練習(xí)、拓展練習(xí)按6：3:1設(shè)計。練習(xí)要加強個別指導(dǎo)，尤其加強對“學(xué)困生”的指導(dǎo)；課堂練習(xí)盡量面批；課堂練習(xí)要增加學(xué)生的動筆時間，每節(jié)課動筆不少于5分鐘（個別技能課除外）。6、教師語言要科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強，要培養(yǎng)學(xué)生使用學(xué)科語言的能力。7、板書突出教學(xué)重點，布局合理、書寫工整。8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的具體情況和學(xué)校教學(xué)設(shè)備的實際，正確運用現(xiàn)代教學(xué)手段但要注意和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。網(wǎng)上下載的課件要精心修改切合自身教學(xué)。9、提倡當(dāng)堂檢測，及時掌握課堂效果，分析教學(xué)得失，能立即補救為佳。10、薄弱課型的課堂教學(xué)要求復(fù)習(xí)課教學(xué)：復(fù)習(xí)課教學(xué)中要注意體現(xiàn)知識內(nèi)容的

10、整體性，應(yīng)該把零散的知識內(nèi)容加以整理，尤其是單元和期末復(fù)習(xí)要形成體系；復(fù)習(xí)課教學(xué)中注意復(fù)習(xí)方法要新穎，不要一題接一題的羅列講析；復(fù)習(xí)課不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，也不能上成教師的一言堂，應(yīng)做到有講有練，講練比至少為3：2；要合理安排復(fù)習(xí)課的時間。如畢業(yè)復(fù)習(xí)中分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、查漏補缺等所占時間，教師要有計劃。綜合與實踐教學(xué)：要按照課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)段在“綜合性學(xué)習(xí)”方面的要求及教材的要求提示安排。每次安排的綜合性學(xué)習(xí)必須有教案、學(xué)習(xí)過程記錄及成果。教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有的知識和回憶已有的經(jīng)驗；強化自主探索和合作交流；注重培養(yǎng)學(xué)生自己收集整理信息的能力。11、教師要依照課表上課，不得隨意增減學(xué)科課時，不得隨意

11、調(diào)課、代課或停課。不許擅自離開課堂或做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，禁止上課遲到、下課拖堂。四、作業(yè)設(shè)計與批改1、課外作業(yè)在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，各學(xué)科協(xié)調(diào)考慮作業(yè)量。作業(yè)的布置可分為口頭、筆頭兩種。小學(xué)一、二年級不留家庭書面作業(yè)。2、注重作業(yè)設(shè)計的有效性作業(yè)是以教師的設(shè)計為前提，是學(xué)生再學(xué)習(xí)、再實踐、反思知識、探究問題的學(xué)習(xí)活動。要提高作業(yè)的有效性，前者必須精謀，才有后者的巧練。（1）注重作業(yè)的系統(tǒng)性。備課時要統(tǒng)一設(shè)計課前預(yù)習(xí)題、課堂練習(xí)題和課后作業(yè)，使之形成由淺入深的系列，引導(dǎo)學(xué)生在不斷探究中逐步鞏固和提升。（2）分層布置作業(yè)。讓不同層次的學(xué)生都能完成作業(yè)，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。（3）讓學(xué)生自選作業(yè)。

12、學(xué)生自由選擇，可改善作業(yè)效果，讓學(xué)生享受做作業(yè)主人的快樂。（4）由學(xué)生自編自做作業(yè)。學(xué)生在編作業(yè)過程中學(xué)會了知識運用、歸類和整理，編題后的自做，又鞏固了知識。3、加強作業(yè)的批改與評價（1）作業(yè)要認(rèn)真及時批改。評語多從正面評價、多使用鼓勵性評語。嚴(yán)禁潦草和寫錯別字；不得累批、隔批、漏批、錯批。學(xué)生要養(yǎng)成改錯的習(xí)慣，注重作業(yè)的二次甚至多次批改。（2）符號批改與文字評價相結(jié)合。各學(xué)科教師在批改學(xué)生作業(yè)本時加上約定的符號、點評，能收到很不錯的效果。（3）建立作業(yè)批改記錄本。教師要研究性地批閱學(xué)生的作業(yè)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點和思維中的亮點，善于研究學(xué)生發(fā)生差錯的原因，并及時寫進作業(yè)批改記錄本，這樣更

13、有利于加強作業(yè)評價和后續(xù)教學(xué)的針對性。（4）建立有效作業(yè)題庫建立作業(yè)題庫，是讓題庫成為教師教學(xué)的專業(yè)積累，標(biāo)志著教師對于學(xué)科知識、課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)科教材的綜合性解讀，是教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材知識點、學(xué)生學(xué)情的“作業(yè)集”?！邦}庫”積累得越充實，教師對作業(yè)的有效改進心中越有底。五、反思實踐證明，教師自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成熟的有效方式。通過教師課堂每日“八問”，目的是使教師形自覺養(yǎng)成反思習(xí)慣，解決教學(xué)問題，提升專業(yè)水平，優(yōu)化自身素養(yǎng)。一問：上課前還有哪些方面我沒有準(zhǔn)備好？二問：課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣？三問：課堂上我充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性了嗎？四問：課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

14、了嗎（學(xué)生主體性）？五問：課堂上學(xué)生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？六問：我的教學(xué)設(shè)計在課堂上落實得怎么樣？七問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？八問：今天我的“得”與“失”在哪里？我們要將反思應(yīng)成為教師的工作常規(guī)，要注意從“在教學(xué)實踐中自我反思、在理論學(xué)習(xí)中自我反思、在相互借鑒中自我反思”，人人做到每日“八問”，每月提出一個值得思考的問題，或有待解決的難題，共同研究、解決，不斷提高自己的教學(xué)研究能力和教育教學(xué)水平。走進有效教學(xué)創(chuàng)建卓越課堂培訓(xùn)感受自今年七月，開始接觸新課改，也開始參與了學(xué)校新的教學(xué)改革。盡管觀摩學(xué)習(xí)了不少相關(guān)課堂、理念、知識，還在清華大學(xué)教授的指導(dǎo)下開始進行實驗改革

15、，但在實際的操作中總有霧里看花的感覺，一直摸不著頭腦。本月24、25、26日三天，我親自參加了韓立福教授的培訓(xùn)講座，親身感受了他指導(dǎo)的課堂神話，同時也解開了很多疑慮與困惑。本次培訓(xùn)講座共分四個專題:一、新課程有效教學(xué)行動策略案例；二、如何創(chuàng)建新型小組合作學(xué)習(xí)機制；三、問題學(xué)習(xí)工具開發(fā)與學(xué)習(xí)方案設(shè)計新思維新策略；四、如何創(chuàng)建以學(xué)為中心的高質(zhì)量有效教學(xué)課堂課型創(chuàng)新與行動策略。那我就從有效教學(xué)方面來談?wù)勛约旱母惺?。一直以來我上課都是掛著“小蜜蜂”擴音器走進教室，開始自己帶讀單詞，讀課文，有時學(xué)生跟不上節(jié)奏，干脆不讓他們跟讀了，為了節(jié)約時間，趕教學(xué)進度，自己加快語速，匆匆讀完，然后翻譯成漢語，再把知識

16、點和重點句型幫學(xué)生勾畫出來，再把課后習(xí)題答案講解完，就結(jié)束了這個單元的內(nèi)容；接下來就是應(yīng)付教輔資料，不管學(xué)生做或不做，我都利用自習(xí)時間給他們對答案，然后收來集體檢查是否寫滿了，大多數(shù)都是抄答案給我，可我要的不是答案，而是他們理解??！有的課文遠離學(xué)生的理解范圍，他們雖然佯裝在聽，可一提問都沒有回應(yīng)，然后作為老師我就自問自答，在講臺上自導(dǎo)自演，一舉行考試，學(xué)生還是考不及格。有時想想真郁悶，嗓子都講啞了，學(xué)生還是不懂，真不知道用什么辦法才能把那些知識塞進他們的大腦。想想自己真失敗，勞民傷神，學(xué)生還學(xué)不會，我實施的教學(xué)完全無效，真懷疑自己的教學(xué)能力了。有幸的是這次培訓(xùn)談到了有效教學(xué)。所謂有效教學(xué)是指教

17、師指導(dǎo)下創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)生學(xué)會自主合作探究學(xué)習(xí)，單位時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)績效，全面實現(xiàn)課程目標(biāo)，有效促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)過程。它的核心理念是以學(xué)生為本，先學(xué)后導(dǎo)，全面發(fā)展。我的理解就是讓學(xué)生在每個學(xué)習(xí)階段有收獲，一節(jié)課45分鐘分成若干個學(xué)習(xí)時段，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論、提問、解決問題，展講等方式將自己所學(xué)所悟體現(xiàn)出來，展示了他學(xué)習(xí)的整個思維進程，教師可以通過這些方式來輔導(dǎo)、幫助、彌補學(xué)生的缺憾，然后再對學(xué)生提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)方面的要求。經(jīng)過這段時間的實踐，我學(xué)會放手了，讓學(xué)生去自學(xué)課文，通過大量閱讀來理解文本，然后完成課后習(xí)題，他們做到了，“書讀百遍，其意自見”這句話不僅僅只適用漢語，英語也可以體現(xiàn)。我還試著讓學(xué)生根據(jù)課文來提問，他們做到了；我讓他們在規(guī)定時間內(nèi)復(fù)述課文，在規(guī)定時間內(nèi)仿寫作文，在規(guī)定時間內(nèi)將一篇文章編成一個完型填空題，他們還是做到了，不得不承認(rèn)，有的地方我自己都想不出來，他們卻完成得很