夏商西周政治制度說課稿

1、 說課稿【課題】第1課 夏、商、西周的政治制度尊敬的各位評委老師：大家好！我是來自歷史文化與民族學院xxx級歷史學xxx班的xx曉濤，很高興在此獻課。今天我說課的題目是夏、商、西周的政治制度。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程以及板書設計這六個方面進行說課。一、說教材分析本科課題來源于人教版高中歷史必修一第一單元的第1課，課時安排一課時。本課重點講述了夏商西周政治制度的產(chǎn)生、內容特點和影響等內容。第一目“從禪讓到世襲”主要是講述王位世襲制的產(chǎn)生、夏商的政治制度；第二目“等級森嚴的分封制”則著重闡明分封制的產(chǎn)生、內容、作用以及后來被破壞的情況；第三目“血緣關系維系的宗法

2、制”主要是介紹宗法制的來源、內容和作用?；谝陨险n程地位，高中課程標準對本課的要求是了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。二、說教學目標（基于課標關于教學目標三維度的要求，結合學生的認知心理水平本課的教學目標是）（一）知識與能力1.識記王位世襲制、分封制、宗法制的基本內容，學會歸納歷史知識和記憶歷史知識的能力。2.理解宗法制與分封制的關系，培養(yǎng)全面、客觀和公正評價歷史事件的思維能力。（二）過程與方法1.（首先）對比戴冠冕的夏禹和大禹治水兩幅圖片，進一步認識夏王大禹，思考王位世襲制。2.合作討論“王位世襲制的內容”“西周分封制的內容和影響”“宗法制與分封制的關系”，主動探究夏

3、商西周政治制度的特點。（三）情感態(tài)度與價值觀1.明白中國早期的政治制度是古代人民智慧的體現(xiàn)，增強對祖國歷史與文化的自豪感。2.理解世襲制取代禪讓制順應了歷史發(fā)展的潮流，把我國的文明進一步推進，從而確立積極進取的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀世界觀價值觀。三、說教學重點、難點（根據(jù)以上教學目標，以及高一學生的高一學生具有個性鮮明、思維活躍、參與性強、有一定獨立思考能力，但是歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高的實際情況，我確定的教學重難點如下：）重點：世襲制、分封制、宗法制處理辦法：這一部分知識是本課題的核心部分，它們對中國古代政治制度產(chǎn)生了深遠的影響，我將通過教師的反復強調、學生討論探究突

4、出重點。難點：宗法制與分封制的關系處理辦法：這一部分知識邏輯性強，學生較為陌生，我將通過圖表法、討論法突破難點。四、說教學方法（人們常說，教學有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)基礎教育改革，轉變教學方式，我制定如下教學方法：）（一）教法1.談話法：通過師生問答方式引導學生思考問題。2.講解法：引導學生歸納這三種政治制度的含義、特點和影響。3.圖示法：引導同學們大禹治水和戴上冠冕的夏禹等圖片和西周分封示意圖等地圖，使學生學會讀圖獲取歷史信息的能力（二）學法1.閱讀法：學生自主閱讀課本，并分組討論回答相關問題。2.合作探究法：組織同學們對分封制進行評價，培養(yǎng)主動參與，合作交流，互相學習的能力。五、說教

5、學過程（按照中學歷史教學過程感知理解鞏固運用的學科教學方法理論，我將本課的教學過程分為如下四個環(huán)節(jié)。）（導入新課）首先，通過ppt展示戴冠冕的夏禹和大禹治水兩幅圖片，讓學生有所思考，并由此提出“作為一種新的政治制度世襲制在夏商西周產(chǎn)生了十分重要的影響，那么在夏商西周時期還有那些政治制度呢？”從而順理成章的導入新課。(4分鐘)（講授新課）在講授新課環(huán)節(jié)中，就王位世襲制的創(chuàng)立者、它的內容和實質，怎樣理解分封制的內容和特點以及如何看待分封制，如何認識分封制和宗法制的關系等內容；引導學生分析討論，合作探究，教師重點闡述王位世襲制、宗法制的內容和特點，構建知識框架；然后，用課件圖示法展示圖片和地圖，讓學生自主閱讀課本收集重要的歷史信息，以這樣的形式學習夏、商、西周的政治制度的主要內容。（30分鐘）（課堂小結）通過以上學習，學生對本課題知識已有所了解，我將做一個小結，進一步深化學生認識。（4分鐘）（拓展延伸）為了培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力，增強學生的社會責任感。我將讓學生思考通過這節(jié)課的學習，你有什么感想，受到什么啟發(fā)？假如你是西周的統(tǒng)治者你將如何進行有效的統(tǒng)治？（2分鐘）六、說教學反思（