淺析新課改后云南物理高考的變化

1、本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）淺析新課改后云南物理高考的變化 姓名 學(xué)號(hào) 院、系 物理與電子信息學(xué)院（物理系） 專業(yè) 物理學(xué)類 淺析新課改后云南物理高考的變化摘要：新課程是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。在這篇論文中我介紹了新課程改革的主要特點(diǎn)。然后簡要的說明了云南高考物理傳統(tǒng)試卷（全國卷）和新課程卷的區(qū)別與聯(lián)系。除此之外我還總結(jié)了新課程改革后高考物理的變化以及在以后學(xué)習(xí)物理的過程中我們需要注意的點(diǎn)。希望可以為老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑提供一定的指導(dǎo)和幫助。 關(guān)鍵詞：新課程改革；物理高考；高中物理；變化0 引 言 云南省新課程改革后，于2012年開始正式在高考

2、使用普通高等學(xué)校招考新課程標(biāo)準(zhǔn)卷。除此之外，新課改后物理課程注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力，高考強(qiáng)調(diào)對(duì)能力的考查。寫這篇論文的目的就是為了針對(duì)考試中的變動(dòng)給予一定的分析，再給出解決的辦法。1 概述新課改1.1 課改背景新課程改革的外部背景：首先是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)課程改革的要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是課程改革的動(dòng)因之一，課程也總是伴隨一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化而變化（知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是指建立在知識(shí)的生產(chǎn)和信息的生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，它是知識(shí)的資本化，知識(shí)是決定經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵因素）。知識(shí)經(jīng)濟(jì)中知識(shí)、智力等無形資產(chǎn)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起決定性的作用。知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的要求，必

3、然地反應(yīng)到學(xué)校課程中來，要求學(xué)校課程要適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)各方面的要求。這就需要對(duì)基礎(chǔ)教育課程中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的內(nèi)容進(jìn)行改革，以使課程與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化相協(xié)調(diào)、相適應(yīng)；其次是加入wto對(duì)基礎(chǔ)教育的能影響。2001年12月11日，我國成功的加入世界貿(mào)易組織，這進(jìn)一步加強(qiáng)了我國與世界的聯(lián)系，對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響，并涉及社會(huì)發(fā)展的方方面面，這種影響也反映到教育中來。加入wto后我國承諾向全球開發(fā)教育市場(chǎng)，入世對(duì)我國的基礎(chǔ)教育的沖擊和影響是全面深刻的，這就要求我國的基礎(chǔ)教育要進(jìn)行改革，而課程作為教育的心臟必然成為教育改革的核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課程改革的內(nèi)部環(huán)境：首先是世界基礎(chǔ)

4、教育改革對(duì)我國基礎(chǔ)教育改革的影響。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界各國都認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，紛紛展開了大規(guī)模的教育改革。世界各國課程改革的共同點(diǎn)有：注意課程設(shè)置的統(tǒng)一性和靈活性，注重課程目標(biāo)的完整性、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本素質(zhì)的提高，注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，重視學(xué)生國際意識(shí)的培養(yǎng)。這些改革的共同之處為我國教育改革提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，形成了我國基礎(chǔ)教育改革的又一背景。其次是我國基礎(chǔ)教育課程存在問題。這些問題主要有：第一、課程目標(biāo)缺乏完整性。第二、課程結(jié)構(gòu)學(xué)科本位，缺乏整合性。第三、課程內(nèi)容缺乏時(shí)代性。

5、第四、課程實(shí)施的“忠實(shí)”取向。第五、課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)選拔功能。第六、課程管理過于集中。為了解決以上存在的諸多問題，我國的基礎(chǔ)教育課程改革那是勢(shì)在必行1。 1.2 課改內(nèi)容新課程改革是指在黨的教育方針下，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育的課程體系。新課改的主要任務(wù)有三個(gè)：更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、重建制度。其核心任務(wù)是：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。核心理念是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。主要目標(biāo)是：全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。課改最大亮點(diǎn)：綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)。與舊課程的最大區(qū)別：課程目標(biāo)從單維向多維轉(zhuǎn)變2。新課程改革的具體目標(biāo)有：第一、課程功能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，要發(fā)揮學(xué)生的

6、主觀能動(dòng)性。第二、課程結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)調(diào)整。第三、課程的內(nèi)容更貼近生活。第四、課程實(shí)現(xiàn)三級(jí)管理制度。第五、學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到改變。第六、評(píng)價(jià)與考試制度得以調(diào)整。新課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為：第一、整體設(shè)置為九年一體的一貫地的義務(wù)義務(wù)教育課程（小學(xué)階段以綜合課程為主，初中設(shè)置分科與綜合相結(jié)合課程）。第二、逐步走向課程綜合化。第三、農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。第四、高中以分科為主。第五、新課程十分強(qiáng)調(diào)思想道德教育3。1.3 課改的意義首先，它有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。與舊課程相比，新教材突出了以人為本的教育理念，切實(shí)改變?cè)瓉斫滩膬?nèi)容繁難偏舊的現(xiàn)象。并且新課程更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生

7、形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。因此，在教學(xué)過程中，教學(xué)的目的從原來的強(qiáng)調(diào)要學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)橐獙W(xué)生“樂學(xué)”“會(huì)學(xué)”。其次，有利于促使教師素質(zhì)的提高，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長?！鞍倏迫珪健钡睦硐肽Ｐ蜕?，總是期望自己成為博學(xué)者。而新課程實(shí)施后，教師在教學(xué)中的地位發(fā)生了變化，由單純的知識(shí)傳授者變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和管理者。教師不僅要思考教什么，更要思考怎么教和為什么教的問題。這就給教師帶來了極大的挑戰(zhàn)，但也鍛煉了教師，使他們告別了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，朝著時(shí)代要求和課程要求的方向變化，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。2 概

8、述課改后與改前命題的聯(lián)系、區(qū)別以及課改后的命題特點(diǎn)新課程改革后，云南省將于2012年在高考物理的考試中開始正式采用新課程卷，而在這之前，有的省份用新課程卷已經(jīng)有三年多了，比如寧夏卷，它從2008年開始實(shí)行教改，所以為了更好的適應(yīng)新課程物理考試，在高考中取得個(gè)好的成績，就必須得好好研究下新課程試卷。以下的兩個(gè)表格是對(duì)08年至11年全國卷（也就是云南省近些年來一直在用的試卷）和新課程卷的知識(shí)點(diǎn)整理，我們對(duì)比之后可以發(fā)現(xiàn)它們的異同點(diǎn)以及命題特點(diǎn)：2.1 聯(lián)系從整個(gè)試卷試題的分布情況我們可以看出，縱觀2008年至2011年的高考物理試卷，無論是全國卷還是新課程卷試題量沒有變，基本上都是有13個(gè)題構(gòu)成。

9、其中包括有8個(gè)選擇題、2個(gè)實(shí)驗(yàn)題和3個(gè)計(jì)算題。在選擇題中與電學(xué)和力學(xué)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)一直都是重點(diǎn)考察的對(duì)象；實(shí)驗(yàn)題中則著重考長度測(cè)量的讀數(shù)，電阻值的測(cè)量并要求畫出電路圖，還有說明測(cè)量過程中的測(cè)量步驟，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量重力加速度也是一個(gè)?？贾R(shí)點(diǎn)；計(jì)算題第一個(gè)題主要考和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的知識(shí)，常常結(jié)合了自由落體運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、能量守恒來進(jìn)行考核。第二個(gè)題側(cè)重考帶電粒子在電磁復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。第三個(gè)題在全國卷和新課程卷中表現(xiàn)差異較大，會(huì)在后面有比較分析。2.2 區(qū)別課改前和課改后的試卷有較大的聯(lián)系，但是區(qū)別也蠻大的，具體的有以下幾個(gè)方面：第一、新課程試卷中分必考題和選考題，選考題總共有三個(gè)，選擇其中一個(gè)進(jìn)行解答

10、，原來的試卷不分類。第二、對(duì)于選擇題，新課程卷考查的知識(shí)點(diǎn)總體來說就有三個(gè)，分別是“常識(shí)、力學(xué)、熱學(xué)”，原來的試卷則有“熱、光、波、原、力、電”共六個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第三、對(duì)于計(jì)算題，前兩個(gè)計(jì)算題考查的知識(shí)點(diǎn)基本上沒有變化，最后一個(gè)計(jì)算題在新課程卷中被看做是選考部分。在原來的考試中，沒有選考部分，最后一個(gè)計(jì)算題一般考查的都是萬有引力定律或者是將能量守恒和動(dòng)量守恒結(jié)合起來考。第四、在新課程卷中，有關(guān)“熱、光、波、原、動(dòng)量”方面的知識(shí)都被看做是選考內(nèi)容，也就是說在選擇題和實(shí)驗(yàn)題中不會(huì)考查到這些知識(shí)點(diǎn)，并且在計(jì)算題中也不會(huì)出現(xiàn)將能量守恒和動(dòng)量守恒結(jié)合起來考的大題。第五、新課試卷總分110分，原來是120分。

11、132008年至2011年（全國卷）物理試題考點(diǎn)分布表the check points of physical exam in 2008 to 2011 (national examination )第一卷（選擇題）第二卷（非選擇題）不定項(xiàng)選擇題實(shí)驗(yàn)題計(jì)算題141516171819202122232425262008考點(diǎn)熱學(xué)光學(xué)力學(xué)波動(dòng)力學(xué)電學(xué)原子電學(xué) 螺旋測(cè)微器讀數(shù)和測(cè)待測(cè)電阻阻值（讀數(shù)、測(cè)值）能量守恒平拋運(yùn)動(dòng)（力學(xué)）導(dǎo)體棒沿磁場(chǎng)中的導(dǎo)軌運(yùn)動(dòng)（安培定理、力學(xué)、電學(xué)）探月衛(wèi)星繞月運(yùn)動(dòng)求取值范圍（萬有引力定律、力學(xué)）2009考點(diǎn)波動(dòng)力學(xué)熱學(xué)電學(xué)原子電學(xué)力學(xué)光學(xué)利用多用電表測(cè)量二極管的阻值（電表的

12、使用） 研究平拋運(yùn)動(dòng)（加速度計(jì)算、圖像處理）旋轉(zhuǎn)線圈在磁場(chǎng)中產(chǎn)生的感應(yīng)電流、安培力（電學(xué)、力學(xué)）帶電粒子在電磁復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（電學(xué)、力學(xué)）由萬有引力定律推理重力加速的反常（力學(xué)）2010考點(diǎn)波動(dòng)熱學(xué)電、力學(xué)電、力學(xué)電學(xué)光學(xué)力學(xué)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究自由落體運(yùn)動(dòng)（力學(xué)）測(cè)量熱敏電阻的電阻值并畫電路圖（電學(xué)）物塊在軌道上的運(yùn)動(dòng)情況結(jié)合能量守恒（力學(xué)）小球自由下落且碰撞考察能量守恒和動(dòng)量守恒（力學(xué)）帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)求粒子質(zhì)量和取值范圍（電學(xué)、力學(xué)）2011考點(diǎn)熱學(xué)電學(xué)光學(xué)電學(xué)原子力學(xué)力學(xué)波動(dòng)用油膜法測(cè)量分子直徑（測(cè)量步驟、直徑計(jì)算）多用電表的構(gòu)成原理和使用方法（電學(xué)）導(dǎo)體棒沿磁場(chǎng)中的導(dǎo)軌運(yùn)動(dòng)（安培

13、定理、力學(xué)、電學(xué)）帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡（洛倫茲力、電學(xué)）子彈射擊鋼板考察能量守恒和動(dòng)量守恒（力學(xué)） 注：在第一部分選擇題中有關(guān)運(yùn)動(dòng)、做功和能量守恒部分都?xì)w類于力學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有關(guān)電或磁的部分都?xì)w類于電學(xué)知識(shí)點(diǎn)； 2008年至2011年（新課程卷）物理試題考點(diǎn)分布表the check points of physical exam in 2008 to 2011 (new curriculum examination ) 第一卷（選擇題）第二卷（非選擇題）不定項(xiàng)選擇題必考選考實(shí)驗(yàn)題計(jì)算題選修22選修33選修34選修35題號(hào)1415161718192021222324252008考點(diǎn)力學(xué)電學(xué)電學(xué)

14、力學(xué)力學(xué)電學(xué)力學(xué)電學(xué)多用電表（電學(xué)）雙星系統(tǒng)（力學(xué)）粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)（電學(xué)、力學(xué)）無30 輪軸、 斜面（力學(xué)）31導(dǎo)熱氣缸（熱學(xué)）32機(jī)械振動(dòng)和折射率（波、光）33放射和動(dòng)量守恒（原子、動(dòng)量）2009考點(diǎn)常識(shí)力學(xué)電學(xué)力學(xué)電學(xué)電學(xué)力學(xué)力學(xué)測(cè)量長度的工具（讀數(shù)）蓄電池（電磁感應(yīng)）冰壺比賽動(dòng)摩擦因素（力學(xué)）粒子在電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)（電學(xué)、力學(xué)）33 輪軸、杠杠（力學(xué)）34氣缸熱力學(xué)定律（熱學(xué)）35振動(dòng)和折射率（波、光）36光電效應(yīng)能量守恒（原、能）2010考點(diǎn)常識(shí)力學(xué)力學(xué)電學(xué)力學(xué)電學(xué)力學(xué)電學(xué)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器驗(yàn)證機(jī)械能守恒（力學(xué)）電阻阻值隨溫度的變化、讀數(shù)（電學(xué)）求功率和加速度（力學(xué)）粒子在電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)（電學(xué)、

15、力學(xué)）33晶體定義玻意耳定律（壓強(qiáng)）34折射率和振動(dòng)波長（光、波）35躍遷和動(dòng)量守恒（原、動(dòng)）2011考點(diǎn)電學(xué)力學(xué)力學(xué)電學(xué)電學(xué)力學(xué)電學(xué)力學(xué)測(cè)量微安表的電阻、步驟（電學(xué)）用光電門測(cè)加速度并畫圖（力學(xué)）加速運(yùn)動(dòng)求路程（力學(xué)）粒子在兩個(gè)不同的磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)（電學(xué)）33理想氣體和玻意耳定律（熱學(xué)、壓強(qiáng)）34振動(dòng)定義和光的折射（光學(xué)）35逸出功、截止頻率、動(dòng)量守（原子、動(dòng)量） 注：在第一部分選擇題中有關(guān)運(yùn)動(dòng)、做功和能量守恒部分都?xì)w類于力學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有關(guān)電或磁的部分都?xì)w類于電學(xué)知識(shí)點(diǎn)，表格中提到的粒子都是帶電的粒子或小物塊；2.3 命題特點(diǎn)仔細(xì)分析新課程試卷，可以整理得出，試卷整體由13題構(gòu)成，其中不定項(xiàng)選擇題

16、共8小題，非選擇題中，必考題共4題，其中實(shí)驗(yàn)2題，計(jì)算2題，選考題（從三題中選做一題），內(nèi)容為選修2-2、3-3、3-4、3-5，與以往相比，高考命題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：2.3.1 突出主干知識(shí)在考試說明中明確地將高中物理知識(shí)分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，必考內(nèi)容為必修1、必修2、選修3-1、選修3-2，選考內(nèi)容為選修2-2、選修3-3、選修3-4、選修3-5，除必考內(nèi)容外，考生還必須從4個(gè)選考模塊中選擇1個(gè)模塊作為自己的考試內(nèi)容，但不得同時(shí)選擇模塊2-2和3-3。在必修模塊中考察的兩個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)就是“力學(xué)和電磁學(xué)”，分值大概在95分。而選考部分包含有“熱學(xué)、光學(xué)、波動(dòng)、原子”，但是分值卻只有15分左右

17、。由此可以看出新課改后考試內(nèi)容將仍以學(xué)科主干知識(shí)為主，突出主干, 穩(wěn)中有新，穩(wěn)中有變4。2.3.2 注重理論聯(lián)合實(shí)際在命題是，命題者重視考查考生運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)探究方法解決實(shí)際問題的能力，以體現(xiàn)考生思維廣度、 深度及靈活度。比如對(duì)于實(shí)驗(yàn)題，注重考查學(xué)生的使用儀器的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。而對(duì)于計(jì)算題，則堅(jiān)持以實(shí)際問題為背景的進(jìn)行題目設(shè)計(jì)，讓理論真正的和實(shí)際相結(jié)合，不讓教學(xué)內(nèi)容變得空洞和不切實(shí)際。2.3.3 改變綜合格局課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定有必考模塊和選考模塊之分，而選考內(nèi)容的交叉性和錯(cuò)位性，決定了選做題選擇的多樣性。所以，必考模塊和選考模塊之間的交叉和綜合會(huì)因此而割裂，因?yàn)椤皠?dòng)量”在

18、3-5模塊中，而“機(jī)械能”在必修2中，所以傳統(tǒng)的動(dòng)量與能量的綜合題不會(huì)出現(xiàn)。 考慮到不同選考模塊之間難度要大體一致, 而且受分值限制，難度不會(huì)太大。2.3.4 試題難度設(shè)計(jì)合理，有較好的區(qū)分度試題情境熟悉，敘述直白，總體難度下降，體例、排列在平穩(wěn)的前提下有所創(chuàng)新，試題情境既經(jīng)典又時(shí)尚，既傳統(tǒng)又新潮，不過分追求對(duì)知識(shí)面的全面覆蓋，必答試題中沒有單獨(dú)涉及共點(diǎn)力平衡、法拉第電磁感應(yīng)定律、萬有引力定律等考點(diǎn)的試題，將對(duì)這些知識(shí)或與這些知識(shí)有關(guān)的方法、思想的考查滲入其它題目的分析與解答之中，有較好的區(qū)分度。3 總結(jié)課改后考點(diǎn)的變化和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要注意的對(duì)象新課標(biāo)高考區(qū)的試題，應(yīng)該在注重考查主干知識(shí)，

19、尤其注重基本能力、綜合分析能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法處理物理問題的能力和基本的探究能力的同時(shí)，將會(huì)進(jìn)一步注重對(duì)新課標(biāo)理念的滲透，注重試題單間的創(chuàng)新性，靈活性、時(shí)代性、實(shí)踐性（聯(lián)系社會(huì)、生活、科技發(fā)展），在掌握主干知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)較難問題的分析時(shí)，學(xué)會(huì)從基本原理出發(fā)，經(jīng)過一步步推理最終得到答案5。因此，在以后的學(xué)習(xí)中作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：3.1 注重教材，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間高考命題堅(jiān)持科學(xué)性、創(chuàng)新性和公平性的原則?？茖W(xué)性：統(tǒng)考科目依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明要求命題；試題設(shè)計(jì)應(yīng)與課程評(píng)價(jià)目標(biāo)相一致，體現(xiàn)統(tǒng)考科目考試的功能和特點(diǎn).。高考命題時(shí)會(huì)研究教材，挖掘教材中相關(guān)知識(shí)的教育價(jià)值和功能

20、。 試題可以是取材于現(xiàn)行教材中的例題、習(xí)題，也可以是改編題，許多考題能在課本上找到“原型”，在復(fù)習(xí)中要格外關(guān)注教材，挖掘教材中的新情境、新應(yīng)用。其次，我們要學(xué)會(huì)合理分配學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間，新課程卷中必考部分占95分，考點(diǎn)只有“力學(xué)、電磁學(xué)”。選考部分占15分，考點(diǎn)有“熱、光、波、原”。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該把大量時(shí)間和精力投入到力學(xué)和電磁學(xué)的認(rèn)識(shí)中，當(dāng)然也不是說選考部分就不去管，而是得合理的分配時(shí)間去學(xué)習(xí)。3.2 注重理論聯(lián)系實(shí)際的能力高考命題堅(jiān)持創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新性試題設(shè)計(jì)應(yīng)突出新情境、新材料，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析

21、解決問題的能力。這是物理教學(xué)和高考命題的大勢(shì)所趨6。3.3 研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，做到有的放矢在學(xué)習(xí)的過程中，很多人會(huì)把課程標(biāo)準(zhǔn)放在一邊，不去看，不去管這樣的做法是不可取的。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的綱領(lǐng)性文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本要求和質(zhì)量規(guī)范7。簡單來說就是用來告訴你考試中要考哪些內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)，需要熟練掌握，哪些只需要了解。我們只有做到深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，知道重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能在學(xué)習(xí)中有明確的方向性，才能少走彎路，做到有的放矢。3.4 注意題型的把握首先，選擇題注重基礎(chǔ)性，所以在學(xué)習(xí)的過程中很有必要弄清楚老師要求掌握的物理概念，搞清楚其本質(zhì)，并能夠理解其含義。其次，實(shí)驗(yàn)題突出創(chuàng)新性，其結(jié)構(gòu)仍為一力

22、一電，電學(xué)實(shí)驗(yàn)出設(shè)計(jì)性、探究性的實(shí)驗(yàn)的可能性較大8。為了能夠在實(shí)驗(yàn)題這一部分拿高分，必須把握好常?？嫉降哪切﹤€(gè)實(shí)驗(yàn)特列，再在這個(gè)基礎(chǔ)上做一定的創(chuàng)新和發(fā)散。還有，計(jì)算題突出實(shí)踐性和綜合性，第24題可能考查運(yùn)動(dòng)學(xué)中的直線運(yùn)動(dòng)、牛頓定律及能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的綜合性問題。第25題仍然是帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題，電磁感應(yīng)和電路出題的可能性仍較小。最后，高考命題堅(jiān)持公平性的原則。公平性命題要考慮全省各地教學(xué)條件的不同以及城鄉(xiāng)的差異，試題素材和解答要求應(yīng)適應(yīng)所有考生，避免需要特殊背景知識(shí)和特殊解答方式的題目。因?yàn)樵嚲碇羞x考試題必須具備相對(duì)獨(dú)立性，不可能相互綜合，也不可能與前面的必考部分綜合過深，加之所

23、占比例不高，考慮到公平性原則，選修部分命題會(huì)講究平衡，不會(huì)太難，因此復(fù)習(xí)時(shí)所用的選考試題不宜過深， 投入的精力不宜過多。3.5 復(fù)習(xí)過程有技巧構(gòu)建物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)考試內(nèi)容有全面了解，高中物理知識(shí)比較系統(tǒng)，尤其是力學(xué)、電學(xué)部分的知識(shí)系統(tǒng)在總復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，通過梳理，從點(diǎn) 線 網(wǎng)，建立起知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，從整體地位上、從相互關(guān)系上重新認(rèn)識(shí)，進(jìn)而體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)的地位和作用，抓住主干知識(shí)及核心知識(shí)，為培養(yǎng)思維的探刻性和多向性，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的遷移做充分的鋪墊；注重基礎(chǔ)，落實(shí)細(xì)節(jié)，不要只顧著做哪些壓軸大題，基礎(chǔ)是非常重要的9。高考命題有很大的技巧性和靈活性，很多題看似簡單，但是一作就錯(cuò)，很

24、大方面的原因就是因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)，忽略了細(xì)節(jié)問題；注意多錯(cuò)和長錯(cuò)的地方，大多數(shù)的人應(yīng)該會(huì)有這樣的感覺，就是有的題，或者說有的知識(shí)點(diǎn)，自己做了很多邊，但是每作一次都會(huì)覺得似懂非懂，最后還是做錯(cuò)了。如果出現(xiàn)這樣的狀況，就必須重新將有關(guān)該知識(shí)點(diǎn)的教材、題型拿來自習(xí)研究，做到確實(shí)把握。 4 小結(jié) 早在1985年，中共中央就提出了關(guān)于教育體制改革的決定，后來一直到1999年中共中央又提出關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，也就是從這以后新課程改革正式開始，慢慢的有些省份開始了課改，并且在考試的試卷也統(tǒng)一改成了新課程標(biāo)準(zhǔn)卷。但云南省直到2012年，也就是今年正式開始在高考物理試卷中使用新課程標(biāo)準(zhǔn)卷。綜

25、合以上原因，可以得出這篇論文的三個(gè)特點(diǎn)：第一，論文對(duì)于課改的內(nèi)容的研究大部分都是基于原來人們長時(shí)間研究的基礎(chǔ)之上，大部分是總結(jié)了課改的內(nèi)容。第二，云南省12年前高考用的都是全國卷，所以在原來就很少有關(guān)于云南物理高考中全國卷和新課程卷的分析、對(duì)比，該課題研究的內(nèi)容是比較新的。第三，在論文中主要采用了比較研究法，通過表格的形式將全國卷和標(biāo)準(zhǔn)卷的考點(diǎn)列舉出來，看上去直觀、明了，容易比對(duì)，也就更容易找出它們直接的異同點(diǎn)。參考文獻(xiàn)：1 靳玉樂.新課程改革的理念與創(chuàng)新m，北京：人民教育出版社，2003,116.2 林華民. 新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師m，北京：華語教學(xué)出版社，2007, 3642.3 任順元.新課程背景下的教師專業(yè)育人觀m，浙江：浙江大學(xué)出版社， 2008,47.4 2012年新課程高考物理考試大綱（新課程）j,北京：人民教育出版社, 2012.5 m.a.k.halliday. fundamentals of physicsm,北京：高等教育出版社，2008.6 閻金鐸，郭玉英等.中學(xué)物理教學(xué)概論m，北京：高等教育出版社，2010,2037.7 衛(wèi)曉東等.理科教師招聘考試（物理）m，北京：現(xiàn)代教育出版社，2011，c003c011.8 郭長江，余文森等. 新課程物理教與學(xué)m，福建：福建教育出版社，2005,52115.9 董曉偉. 淺談新課改在物理教學(xué)中存在的問題及