淺析新課改后云南物理高考的變化

1、本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）淺析新課改后云南物理高考的變化 姓名 學(xué)號 院、系 物理與電子信息學(xué)院（物理系） 專業(yè) 物理學(xué)類 淺析新課改后云南物理高考的變化摘要：新課程是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。在這篇論文中我介紹了新課程改革的主要特點。然后簡要的說明了云南高考物理傳統(tǒng)試卷（全國卷）和新課程卷的區(qū)別與聯(lián)系。除此之外我還總結(jié)了新課程改革后高考物理的變化以及在以后學(xué)習(xí)物理的過程中我們需要注意的點。希望可以為老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑提供一定的指導(dǎo)和幫助。 關(guān)鍵詞：新課程改革；物理高考；高中物理；變化0 引 言 云南省新課程改革后，于2012年開始正式在高考

2、使用普通高等學(xué)校招考新課程標(biāo)準(zhǔn)卷。除此之外，新課改后物理課程注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能，以及綜合運用知識分析解決問題的能力，高考強調(diào)對能力的考查。寫這篇論文的目的就是為了針對考試中的變動給予一定的分析，再給出解決的辦法。1 概述新課改1.1 課改背景新課程改革的外部背景：首先是知識經(jīng)濟社會對課程改革的要求。知識經(jīng)濟的發(fā)展是課程改革的動因之一，課程也總是伴隨一定的社會經(jīng)濟的變化而變化（知識經(jīng)濟就是指建立在知識的生產(chǎn)和信息的生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟，它是知識的資本化，知識是決定經(jīng)濟增長的關(guān)鍵因素）。知識經(jīng)濟中知識、智力等無形資產(chǎn)對社會的發(fā)展起決定性的作用。知識經(jīng)濟對教育的要求，必

3、然地反應(yīng)到學(xué)校課程中來，要求學(xué)校課程要適應(yīng)未來社會發(fā)展對人的素質(zhì)各方面的要求。這就需要對基礎(chǔ)教育課程中不適應(yīng)時代發(fā)展要求的內(nèi)容進行改革，以使課程與經(jīng)濟的發(fā)展變化相協(xié)調(diào)、相適應(yīng)；其次是加入wto對基礎(chǔ)教育的能影響。2001年12月11日，我國成功的加入世界貿(mào)易組織，這進一步加強了我國與世界的聯(lián)系，對我國的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響，并涉及社會發(fā)展的方方面面，這種影響也反映到教育中來。加入wto后我國承諾向全球開發(fā)教育市場，入世對我國的基礎(chǔ)教育的沖擊和影響是全面深刻的，這就要求我國的基礎(chǔ)教育要進行改革，而課程作為教育的心臟必然成為教育改革的核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課程改革的內(nèi)部環(huán)境：首先是世界基礎(chǔ)

4、教育改革對我國基礎(chǔ)教育改革的影響。隨著知識經(jīng)濟的到來和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界各國都認(rèn)識到基礎(chǔ)教育對社會經(jīng)濟發(fā)展的作用，紛紛展開了大規(guī)模的教育改革。世界各國課程改革的共同點有：注意課程設(shè)置的統(tǒng)一性和靈活性，注重課程目標(biāo)的完整性、強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本素質(zhì)的提高，注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，重視學(xué)生國際意識的培養(yǎng)。這些改革的共同之處為我國教育改革提供了可借鑒的經(jīng)驗，形成了我國基礎(chǔ)教育改革的又一背景。其次是我國基礎(chǔ)教育課程存在問題。這些問題主要有：第一、課程目標(biāo)缺乏完整性。第二、課程結(jié)構(gòu)學(xué)科本位，缺乏整合性。第三、課程內(nèi)容缺乏時代性。

5、第四、課程實施的“忠實”取向。第五、課程評價過于強調(diào)選拔功能。第六、課程管理過于集中。為了解決以上存在的諸多問題，我國的基礎(chǔ)教育課程改革那是勢在必行1。 1.2 課改內(nèi)容新課程改革是指在黨的教育方針下，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育的課程體系。新課改的主要任務(wù)有三個：更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、重建制度。其核心任務(wù)是：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。核心理念是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。主要目標(biāo)是：全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。課改最大亮點：綜合實踐活動的開設(shè)。與舊課程的最大區(qū)別：課程目標(biāo)從單維向多維轉(zhuǎn)變2。新課程改革的具體目標(biāo)有：第一、課程功能實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，要發(fā)揮學(xué)生的

6、主觀能動性。第二、課程結(jié)構(gòu)實現(xiàn)調(diào)整。第三、課程的內(nèi)容更貼近生活。第四、課程實現(xiàn)三級管理制度。第五、學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到改變。第六、評價與考試制度得以調(diào)整。新課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為：第一、整體設(shè)置為九年一體的一貫地的義務(wù)義務(wù)教育課程（小學(xué)階段以綜合課程為主，初中設(shè)置分科與綜合相結(jié)合課程）。第二、逐步走向課程綜合化。第三、農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。第四、高中以分科為主。第五、新課程十分強調(diào)思想道德教育3。1.3 課改的意義首先，它有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。與舊課程相比，新教材突出了以人為本的教育理念，切實改變原來教材內(nèi)容繁難偏舊的現(xiàn)象。并且新課程更強調(diào)讓學(xué)生

7、形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。因此，在教學(xué)過程中，教學(xué)的目的從原來的強調(diào)要學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)橐獙W(xué)生“樂學(xué)”“會學(xué)”。其次，有利于促使教師素質(zhì)的提高，真正實現(xiàn)教學(xué)相長?！鞍倏迫珪健钡睦硐肽Ｐ蜕?，總是期望自己成為博學(xué)者。而新課程實施后，教師在教學(xué)中的地位發(fā)生了變化，由單純的知識傳授者變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和管理者。教師不僅要思考教什么，更要思考怎么教和為什么教的問題。這就給教師帶來了極大的挑戰(zhàn)，但也鍛煉了教師，使他們告別了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，朝著時代要求和課程要求的方向變化，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。2 概

8、述課改后與改前命題的聯(lián)系、區(qū)別以及課改后的命題特點新課程改革后，云南省將于2012年在高考物理的考試中開始正式采用新課程卷，而在這之前，有的省份用新課程卷已經(jīng)有三年多了，比如寧夏卷，它從2008年開始實行教改，所以為了更好的適應(yīng)新課程物理考試，在高考中取得個好的成績，就必須得好好研究下新課程試卷。以下的兩個表格是對08年至11年全國卷（也就是云南省近些年來一直在用的試卷）和新課程卷的知識點整理，我們對比之后可以發(fā)現(xiàn)它們的異同點以及命題特點：2.1 聯(lián)系從整個試卷試題的分布情況我們可以看出，縱觀2008年至2011年的高考物理試卷，無論是全國卷還是新課程卷試題量沒有變，基本上都是有13個題構(gòu)成。

9、其中包括有8個選擇題、2個實驗題和3個計算題。在選擇題中與電學(xué)和力學(xué)有關(guān)的知識點一直都是重點考察的對象；實驗題中則著重考長度測量的讀數(shù)，電阻值的測量并要求畫出電路圖，還有說明測量過程中的測量步驟，用打點計時器測量重力加速度也是一個?？贾R點；計算題第一個題主要考和運動有關(guān)的知識，常常結(jié)合了自由落體運動、平拋運動、能量守恒來進行考核。第二個題側(cè)重考帶電粒子在電磁復(fù)合場中的運動。第三個題在全國卷和新課程卷中表現(xiàn)差異較大，會在后面有比較分析。2.2 區(qū)別課改前和課改后的試卷有較大的聯(lián)系，但是區(qū)別也蠻大的，具體的有以下幾個方面：第一、新課程試卷中分必考題和選考題，選考題總共有三個，選擇其中一個進行解答

10、，原來的試卷不分類。第二、對于選擇題，新課程卷考查的知識點總體來說就有三個，分別是“常識、力學(xué)、熱學(xué)”，原來的試卷則有“熱、光、波、原、力、電”共六個知識點。第三、對于計算題，前兩個計算題考查的知識點基本上沒有變化，最后一個計算題在新課程卷中被看做是選考部分。在原來的考試中，沒有選考部分，最后一個計算題一般考查的都是萬有引力定律或者是將能量守恒和動量守恒結(jié)合起來考。第四、在新課程卷中，有關(guān)“熱、光、波、原、動量”方面的知識都被看做是選考內(nèi)容，也就是說在選擇題和實驗題中不會考查到這些知識點，并且在計算題中也不會出現(xiàn)將能量守恒和動量守恒結(jié)合起來考的大題。第五、新課試卷總分110分，原來是120分。

11、132008年至2011年（全國卷）物理試題考點分布表the check points of physical exam in 2008 to 2011 (national examination )第一卷（選擇題）第二卷（非選擇題）不定項選擇題實驗題計算題141516171819202122232425262008考點熱學(xué)光學(xué)力學(xué)波動力學(xué)電學(xué)原子電學(xué) 螺旋測微器讀數(shù)和測待測電阻阻值（讀數(shù)、測值）能量守恒平拋運動（力學(xué)）導(dǎo)體棒沿磁場中的導(dǎo)軌運動（安培定理、力學(xué)、電學(xué)）探月衛(wèi)星繞月運動求取值范圍（萬有引力定律、力學(xué)）2009考點波動力學(xué)熱學(xué)電學(xué)原子電學(xué)力學(xué)光學(xué)利用多用電表測量二極管的阻值（電表的

12、使用） 研究平拋運動（加速度計算、圖像處理）旋轉(zhuǎn)線圈在磁場中產(chǎn)生的感應(yīng)電流、安培力（電學(xué)、力學(xué)）帶電粒子在電磁復(fù)合場中的運動（電學(xué)、力學(xué)）由萬有引力定律推理重力加速的反常（力學(xué)）2010考點波動熱學(xué)電、力學(xué)電、力學(xué)電學(xué)光學(xué)力學(xué)用打點計時器研究自由落體運動（力學(xué)）測量熱敏電阻的電阻值并畫電路圖（電學(xué)）物塊在軌道上的運動情況結(jié)合能量守恒（力學(xué)）小球自由下落且碰撞考察能量守恒和動量守恒（力學(xué)）帶電粒子在電磁場中的運動求粒子質(zhì)量和取值范圍（電學(xué)、力學(xué)）2011考點熱學(xué)電學(xué)光學(xué)電學(xué)原子力學(xué)力學(xué)波動用油膜法測量分子直徑（測量步驟、直徑計算）多用電表的構(gòu)成原理和使用方法（電學(xué)）導(dǎo)體棒沿磁場中的導(dǎo)軌運動（安培

13、定理、力學(xué)、電學(xué)）帶電粒子在磁場中的運動軌跡（洛倫茲力、電學(xué)）子彈射擊鋼板考察能量守恒和動量守恒（力學(xué)） 注：在第一部分選擇題中有關(guān)運動、做功和能量守恒部分都?xì)w類于力學(xué)知識點，有關(guān)電或磁的部分都?xì)w類于電學(xué)知識點； 2008年至2011年（新課程卷）物理試題考點分布表the check points of physical exam in 2008 to 2011 (new curriculum examination ) 第一卷（選擇題）第二卷（非選擇題）不定項選擇題必考選考實驗題計算題選修22選修33選修34選修35題號1415161718192021222324252008考點力學(xué)電學(xué)電學(xué)

14、力學(xué)力學(xué)電學(xué)力學(xué)電學(xué)多用電表（電學(xué)）雙星系統(tǒng)（力學(xué)）粒子在磁場中運動（電學(xué)、力學(xué)）無30 輪軸、 斜面（力學(xué)）31導(dǎo)熱氣缸（熱學(xué)）32機械振動和折射率（波、光）33放射和動量守恒（原子、動量）2009考點常識力學(xué)電學(xué)力學(xué)電學(xué)電學(xué)力學(xué)力學(xué)測量長度的工具（讀數(shù)）蓄電池（電磁感應(yīng)）冰壺比賽動摩擦因素（力學(xué)）粒子在電磁場中運動（電學(xué)、力學(xué)）33 輪軸、杠杠（力學(xué)）34氣缸熱力學(xué)定律（熱學(xué)）35振動和折射率（波、光）36光電效應(yīng)能量守恒（原、能）2010考點常識力學(xué)力學(xué)電學(xué)力學(xué)電學(xué)力學(xué)電學(xué)用打點計時器驗證機械能守恒（力學(xué)）電阻阻值隨溫度的變化、讀數(shù)（電學(xué)）求功率和加速度（力學(xué)）粒子在電磁場中運動（電學(xué)、

15、力學(xué)）33晶體定義玻意耳定律（壓強）34折射率和振動波長（光、波）35躍遷和動量守恒（原、動）2011考點電學(xué)力學(xué)力學(xué)電學(xué)電學(xué)力學(xué)電學(xué)力學(xué)測量微安表的電阻、步驟（電學(xué)）用光電門測加速度并畫圖（力學(xué)）加速運動求路程（力學(xué)）粒子在兩個不同的磁場中運動（電學(xué)）33理想氣體和玻意耳定律（熱學(xué)、壓強）34振動定義和光的折射（光學(xué)）35逸出功、截止頻率、動量守（原子、動量） 注：在第一部分選擇題中有關(guān)運動、做功和能量守恒部分都?xì)w類于力學(xué)知識點，有關(guān)電或磁的部分都?xì)w類于電學(xué)知識點，表格中提到的粒子都是帶電的粒子或小物塊；2.3 命題特點仔細(xì)分析新課程試卷，可以整理得出，試卷整體由13題構(gòu)成，其中不定項選擇題

16、共8小題，非選擇題中，必考題共4題，其中實驗2題，計算2題，選考題（從三題中選做一題），內(nèi)容為選修2-2、3-3、3-4、3-5，與以往相比，高考命題有以下幾個特點：2.3.1 突出主干知識在考試說明中明確地將高中物理知識分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，必考內(nèi)容為必修1、必修2、選修3-1、選修3-2，選考內(nèi)容為選修2-2、選修3-3、選修3-4、選修3-5，除必考內(nèi)容外，考生還必須從4個選考模塊中選擇1個模塊作為自己的考試內(nèi)容，但不得同時選擇模塊2-2和3-3。在必修模塊中考察的兩個大的知識點就是“力學(xué)和電磁學(xué)”，分值大概在95分。而選考部分包含有“熱學(xué)、光學(xué)、波動、原子”，但是分值卻只有15分左右

17、。由此可以看出新課改后考試內(nèi)容將仍以學(xué)科主干知識為主，突出主干, 穩(wěn)中有新，穩(wěn)中有變4。2.3.2 注重理論聯(lián)合實際在命題是，命題者重視考查考生運用物理知識和科學(xué)探究方法解決實際問題的能力，以體現(xiàn)考生思維廣度、 深度及靈活度。比如對于實驗題，注重考查學(xué)生的使用儀器的能力、實驗操作能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。而對于計算題，則堅持以實際問題為背景的進行題目設(shè)計，讓理論真正的和實際相結(jié)合，不讓教學(xué)內(nèi)容變得空洞和不切實際。2.3.3 改變綜合格局課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定有必考模塊和選考模塊之分，而選考內(nèi)容的交叉性和錯位性，決定了選做題選擇的多樣性。所以，必考模塊和選考模塊之間的交叉和綜合會因此而割裂，因為“動量”在

18、3-5模塊中，而“機械能”在必修2中，所以傳統(tǒng)的動量與能量的綜合題不會出現(xiàn)。 考慮到不同選考模塊之間難度要大體一致, 而且受分值限制，難度不會太大。2.3.4 試題難度設(shè)計合理，有較好的區(qū)分度試題情境熟悉，敘述直白，總體難度下降，體例、排列在平穩(wěn)的前提下有所創(chuàng)新，試題情境既經(jīng)典又時尚，既傳統(tǒng)又新潮，不過分追求對知識面的全面覆蓋，必答試題中沒有單獨涉及共點力平衡、法拉第電磁感應(yīng)定律、萬有引力定律等考點的試題，將對這些知識或與這些知識有關(guān)的方法、思想的考查滲入其它題目的分析與解答之中，有較好的區(qū)分度。3 總結(jié)課改后考點的變化和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要注意的對象新課標(biāo)高考區(qū)的試題，應(yīng)該在注重考查主干知識，

19、尤其注重基本能力、綜合分析能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法處理物理問題的能力和基本的探究能力的同時，將會進一步注重對新課標(biāo)理念的滲透，注重試題單間的創(chuàng)新性，靈活性、時代性、實踐性（聯(lián)系社會、生活、科技發(fā)展），在掌握主干知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過對較難問題的分析時，學(xué)會從基本原理出發(fā)，經(jīng)過一步步推理最終得到答案5。因此，在以后的學(xué)習(xí)中作為一個學(xué)生，應(yīng)該注意以下幾點：3.1 注重教材，合理分配學(xué)習(xí)時間高考命題堅持科學(xué)性、創(chuàng)新性和公平性的原則。科學(xué)性：統(tǒng)考科目依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明要求命題；試題設(shè)計應(yīng)與課程評價目標(biāo)相一致，體現(xiàn)統(tǒng)考科目考試的功能和特點.。高考命題時會研究教材，挖掘教材中相關(guān)知識的教育價值和功能

20、。 試題可以是取材于現(xiàn)行教材中的例題、習(xí)題，也可以是改編題，許多考題能在課本上找到“原型”，在復(fù)習(xí)中要格外關(guān)注教材，挖掘教材中的新情境、新應(yīng)用。其次，我們要學(xué)會合理分配學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時間，新課程卷中必考部分占95分，考點只有“力學(xué)、電磁學(xué)”。選考部分占15分，考點有“熱、光、波、原”。這就要求我們在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該把大量時間和精力投入到力學(xué)和電磁學(xué)的認(rèn)識中，當(dāng)然也不是說選考部分就不去管，而是得合理的分配時間去學(xué)習(xí)。3.2 注重理論聯(lián)系實際的能力高考命題堅持創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新性試題設(shè)計應(yīng)突出新情境、新材料，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實際，注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能，以及綜合運用知識分析

21、解決問題的能力。這是物理教學(xué)和高考命題的大勢所趨6。3.3 研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，做到有的放矢在學(xué)習(xí)的過程中，很多人會把課程標(biāo)準(zhǔn)放在一邊，不去看，不去管這樣的做法是不可取的。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本要求和質(zhì)量規(guī)范7。簡單來說就是用來告訴你考試中要考哪些內(nèi)容，哪些是重點，需要熟練掌握，哪些只需要了解。我們只有做到深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，知道重點、難點，才能在學(xué)習(xí)中有明確的方向性，才能少走彎路，做到有的放矢。3.4 注意題型的把握首先，選擇題注重基礎(chǔ)性，所以在學(xué)習(xí)的過程中很有必要弄清楚老師要求掌握的物理概念，搞清楚其本質(zhì)，并能夠理解其含義。其次，實驗題突出創(chuàng)新性，其結(jié)構(gòu)仍為一力

22、一電，電學(xué)實驗出設(shè)計性、探究性的實驗的可能性較大8。為了能夠在實驗題這一部分拿高分，必須把握好常常考到的那些個實驗特列，再在這個基礎(chǔ)上做一定的創(chuàng)新和發(fā)散。還有，計算題突出實踐性和綜合性，第24題可能考查運動學(xué)中的直線運動、牛頓定律及能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的綜合性問題。第25題仍然是帶電粒子在復(fù)合場中的運動問題，電磁感應(yīng)和電路出題的可能性仍較小。最后，高考命題堅持公平性的原則。公平性命題要考慮全省各地教學(xué)條件的不同以及城鄉(xiāng)的差異，試題素材和解答要求應(yīng)適應(yīng)所有考生，避免需要特殊背景知識和特殊解答方式的題目。因為試卷中選考試題必須具備相對獨立性，不可能相互綜合，也不可能與前面的必考部分綜合過深，加之所

23、占比例不高，考慮到公平性原則，選修部分命題會講究平衡，不會太難，因此復(fù)習(xí)時所用的選考試題不宜過深， 投入的精力不宜過多。3.5 復(fù)習(xí)過程有技巧構(gòu)建物理知識網(wǎng)絡(luò)，對考試內(nèi)容有全面了解，高中物理知識比較系統(tǒng)，尤其是力學(xué)、電學(xué)部分的知識系統(tǒng)在總復(fù)習(xí)中要強化對知識的橫向和縱向聯(lián)系，通過梳理，從點 線 網(wǎng)，建立起知識的網(wǎng)絡(luò)，從整體地位上、從相互關(guān)系上重新認(rèn)識，進而體會各知識點的地位和作用，抓住主干知識及核心知識，為培養(yǎng)思維的探刻性和多向性，實現(xiàn)由知識到能力的遷移做充分的鋪墊；注重基礎(chǔ)，落實細(xì)節(jié)，不要只顧著做哪些壓軸大題，基礎(chǔ)是非常重要的9。高考命題有很大的技巧性和靈活性，很多題看似簡單，但是一作就錯，很

24、大方面的原因就是因為基礎(chǔ)不扎實，忽略了細(xì)節(jié)問題；注意多錯和長錯的地方，大多數(shù)的人應(yīng)該會有這樣的感覺，就是有的題，或者說有的知識點，自己做了很多邊，但是每作一次都會覺得似懂非懂，最后還是做錯了。如果出現(xiàn)這樣的狀況，就必須重新將有關(guān)該知識點的教材、題型拿來自習(xí)研究，做到確實把握。 4 小結(jié) 早在1985年，中共中央就提出了關(guān)于教育體制改革的決定，后來一直到1999年中共中央又提出關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定，也就是從這以后新課程改革正式開始，慢慢的有些省份開始了課改，并且在考試的試卷也統(tǒng)一改成了新課程標(biāo)準(zhǔn)卷。但云南省直到2012年，也就是今年正式開始在高考物理試卷中使用新課程標(biāo)準(zhǔn)卷。綜

25、合以上原因，可以得出這篇論文的三個特點：第一，論文對于課改的內(nèi)容的研究大部分都是基于原來人們長時間研究的基礎(chǔ)之上，大部分是總結(jié)了課改的內(nèi)容。第二，云南省12年前高考用的都是全國卷，所以在原來就很少有關(guān)于云南物理高考中全國卷和新課程卷的分析、對比，該課題研究的內(nèi)容是比較新的。第三，在論文中主要采用了比較研究法，通過表格的形式將全國卷和標(biāo)準(zhǔn)卷的考點列舉出來，看上去直觀、明了，容易比對，也就更容易找出它們直接的異同點。參考文獻：1 靳玉樂.新課程改革的理念與創(chuàng)新m，北京：人民教育出版社，2003,116.2 林華民. 新課程下我們怎樣當(dāng)老師m，北京：華語教學(xué)出版社，2007, 3642.3 任順元.新課程背景下的教師專業(yè)育人觀m，浙江：浙江大學(xué)出版社， 2008,47.4 2012年新課程高考物理考試大綱（新課程）j,北京：人民教育出版社, 2012.5 m.a.k.halliday. fundamentals of physicsm,北京：高等教育出版社，2008.6 閻金鐸，郭玉英等.中學(xué)物理教學(xué)概論m，北京：高等教育出版社，2010,2037.7 衛(wèi)曉東等.理科教師招聘考試（物理）m，北京：現(xiàn)代教育出版社，2011，c003c011.8 郭長江，余文森等. 新課程物理教與學(xué)m，福建：福建教育出版社，2005,52115.9 董曉偉. 淺談新課改在物理教學(xué)中存在的問題及