人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《假如我是巨人》課堂實(shí)錄及反思

1、假如我是巨人課堂實(shí)錄及教學(xué)反思 1. 課堂實(shí)錄一、教學(xué)內(nèi)容：本課是二年級(jí)的課程，屬于“造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。每一個(gè)孩子都幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，可以說(shuō)，幻想是孩子們最快樂的事情。本課就是讓學(xué)生通過繪畫的表現(xiàn)形式來(lái)展現(xiàn)自我的想象力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的構(gòu)圖方法。2、充分利用聯(lián)想與比較，引導(dǎo)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽地想象與表現(xiàn)，運(yùn)用繪畫形式抒發(fā)情感。3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。三、教學(xué)活動(dòng)（一）激情導(dǎo)入1、 今天，老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們叫什

2、么名字？（獅子、老鼠）2、誰(shuí)大？誰(shuí)?。浚í{子大、老鼠小）3、這是真實(shí)世界里的他們，那老師現(xiàn)在來(lái)施個(gè)魔法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老鼠變大了，獅子變小了）4、對(duì)，在想象的世界中任何事物都可以變大，那么大家想不想變高變大，變成巨人呢？5、今天老師就和大家一起走進(jìn)巨人的世界。（設(shè)計(jì)意圖：通過ppt的設(shè)計(jì)來(lái)導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)世界和想想世界的不同之處，借助ppt播放圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生的思維空間。）（二）感知新授1、 下面我們來(lái)欣賞一段小視頻（小人國(guó)視頻）2、 看了視頻，你想說(shuō)什么？3、 故事還沒有結(jié)束呢，小矮人雖然在格列佛身上射箭，但格列佛卻寬厚的原諒了他們，漸漸的和小矮人們成了好朋友，看，小矮人們還在格

3、列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢，不久，小人國(guó)遭到了鄰國(guó)的攻擊，格列佛制止了戰(zhàn)爭(zhēng)并勸說(shuō)國(guó)王不要功打別的國(guó)家，后來(lái)他們都過著幸福的生活。4、 聽完這個(gè)故事、看了這些圖片后你認(rèn)為格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？（勇敢，善良，愛和平）（設(shè)計(jì)意圖：借助ppt課件引進(jìn)視頻，讓學(xué)生更進(jìn)一步感受巨人在小人國(guó)生活的情景。通過圖片展示格列佛在小人國(guó)中的快樂生活，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）（三）欣賞學(xué)生作品1、我們看到的這些都是小朋友們畫出來(lái)的，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們畫的有的是站立的有的是躺著的，下面小組討論一下，在畫巨人的時(shí)候那些動(dòng)態(tài)適合橫著構(gòu)圖那些適合豎著構(gòu)圖？（站著的適合豎構(gòu)圖，坐在的和躺著的適合橫構(gòu)圖）

4、2、巨人很神奇，也很有愛心，那么大家想不想變成巨人呢？ 學(xué)生暢所欲言3、同學(xué)們，如果你現(xiàn)在你就是一個(gè)威力無(wú)比的巨人，你會(huì)為我們的國(guó)家和身邊的人做些什么呢？（生：幫災(zāi)區(qū)送水，帶同學(xué)們上月亮上玩，帶小朋友們?cè)谖业募绨蛏贤嫠＃?、同學(xué)們的想象力太豐富了，那么同學(xué)們能不能用畫筆把你想到的畫出來(lái)呢？（四）學(xué)生作畫 教師巡回指導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：通過ppt課件欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品后，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望，進(jìn)行繪畫。）（五）展示評(píng)價(jià) 采用師評(píng)，自評(píng)，生生互評(píng)的形式，讓學(xué)生多角度欣賞學(xué)生作畫，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。（六）拓展延伸今天學(xué)習(xí)了假如我是巨人，我們體會(huì)到了巨人生活，那如果你是小人國(guó)的一名，來(lái)到巨人的世界會(huì)

5、做些什么呢？將你的想象畫成一幅作品。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考的同時(shí)能夠舉一反三）2.教學(xué)反思每一個(gè)孩子都愛幻想，不受時(shí)空約束的自由遐想，可以說(shuō)幻想是孩子最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長(zhǎng)大的。一段新奇，有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神知以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都很喜歡的傳奇人物格列佛游記中的視頻讓學(xué)生欣賞。從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，對(duì)比，激發(fā)學(xué)生想變成“巨人”的強(qiáng)烈愿望。“假如你是巨人你會(huì)怎么做？”當(dāng)我提到這個(gè)問題，學(xué)生都非常的積極回答，他們的答案讓我出乎意料,有的說(shuō)到“假如我是巨人，我會(huì)把天上的星星摘下來(lái)，放

6、到地上讓我們的城市到處都是星光燦爛的景象”；“假如我是巨人我會(huì)幫助一些需要幫助地認(rèn)為他們做好多的事情”；“假如我是巨人我會(huì)幫助我們國(guó)家把敵人打走”-當(dāng)我聽到這樣的回答心里感慨到這么小的孩子居然能想到這么多，同時(shí)自己也希望他們能做出心中所想的作品。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此，在本課難點(diǎn)畫面布局與形象對(duì)比這點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生思考“怎樣才能把自己畫成巨人”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，了解構(gòu)圖的多種方法。在本節(jié)教學(xué)中,我還存在很多問題.由于我講得太多有些啰嗦沒有把握好時(shí)間,使得最后學(xué)生作畫的時(shí)間不夠,沒有給孩子更多展示的機(jī)會(huì).今后我會(huì)注意在課堂語(yǔ)言的精煉上繼續(xù)努力追求，從而節(jié)省時(shí)間，使課堂效果更好。還有就是在我本節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)中, 雖然我一直在給孩子強(qiáng)調(diào)把主體要充滿畫面，畫大，還有多種的構(gòu)圖方法，可是我卻忽略掉了一個(gè)非常重要的問題，就是沒有特別的給孩子講清楚要怎樣去表現(xiàn)才能把“巨人”畫得更巨大，導(dǎo)致了好多學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主題意思還很困惑不能理解。因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的孩子模仿力極強(qiáng)，在讓學(xué)生欣賞范作的時(shí)候我有些大意，沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自由發(fā)揮，畫出和自己心中所想得一樣的巨人，使很多學(xué)生畫的和