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文檔簡介

1、青,取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰,水為之而寒于水如何提高教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告-調(diào)研報(bào)告 如何提高教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告 仙市鎮(zhèn)姚壩學(xué)校xxx 我校隸屬于仙市中心校的一所村小,現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班,共有學(xué)生185人,教師17人。近年,由于高特和東部新城建設(shè),轄區(qū)內(nèi)的搬遷戶逐漸增多,搬遷戶子女流動性增大,學(xué)校班級人數(shù)急劇減少,優(yōu)秀學(xué)生、中青年骨干教師流失嚴(yán)重,給我校教育管理和教學(xué)質(zhì)量的提高提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為進(jìn)一步摸清家底,尋找差距,謀求發(fā)展良策,穩(wěn)步提高我校教育質(zhì)量,我校組織開展了一次“如何提高教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)研活動,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下: 一、基本情況 1、調(diào)研時(shí)間:2021年9月 2、調(diào)研對象:所有班級及全體一線

2、教師。 3、調(diào)研方法:一是深入課堂聽課。主要抽查課堂教學(xué)中教師基本功,“友善用腦”課堂教學(xué)改革理念的貫穿,教學(xué)方法的使用,學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和雙基的落實(shí)情況。二是走訪部分師生。主要了解教學(xué)工作狀況、教師工作責(zé)任心、教師上課的狀況的管理等。三是走訪學(xué)生家長。收集學(xué)生家長對學(xué)校管理、常規(guī)教學(xué)管理、教師管理情況。四是查閱各類資料,重在掌握過程管理是否精細(xì)化。 二、存在問題 1、教師方面 (1)學(xué)校教師的總數(shù)上是比較充足,但年齡老化現(xiàn)象嚴(yán)重,語、數(shù)缺少骨干教師和學(xué)科帶頭人,外語無專職教師,師資整體水平不高。 (2)由于年齡和體制的原因,較多教師安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,敬業(yè)精神有所弱化。工作上講價(jià)錢,不想上

3、任務(wù)較重的課如五、六年級(區(qū)上要考核),有的不愿當(dāng)班主任等。教師投入教學(xué)工作積極性不高,職業(yè)倦怠較嚴(yán)重。 (3)較多教師教學(xué)觀念滯后、教法陳舊單一,“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識不強(qiáng),“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)普遍存在,課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象嚴(yán)重。 (4)從檢查聽課記錄情況看,辦公室造聽課多,真正深入到課堂聽課少,教師間相互研究、相互學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不濃,自覺、主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣差。 (5)部分教師對新課標(biāo)理解不透徹,新的教學(xué)觀還未確立。備課簡略,挖掘教材不深,拓展不夠;布置作業(yè)隨意,對學(xué)生作業(yè)要求不嚴(yán),批改作業(yè)不認(rèn)真、不仔細(xì);較多教師對學(xué)生輔導(dǎo)重面輕點(diǎn),從查學(xué)困生輔導(dǎo)手冊可以看出:對學(xué)困生的

4、輔導(dǎo)沒有完全落實(shí)。 (6)較多教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力有限,班級里的一體機(jī)使用率不高,即便使用,也僅把它當(dāng)了一塊投影用,不能充分發(fā)揮一體機(jī)輔助教學(xué)的功能。 2、學(xué)生方面 (1)較多班級優(yōu)秀學(xué)生流失嚴(yán)重,剩下的絕大多數(shù)是中差生,尖子生甚少,整體質(zhì)量不高。 (2)留守兒童多,拆二代多,難管、厭學(xué)、自制力差是這類群體的特點(diǎn),他們的表現(xiàn)對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高影響較大。 (3)較多學(xué)生學(xué)習(xí)無計(jì)劃、無方法、無規(guī)律,懶惰依賴心強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。 3、管理方面 (1)學(xué)校管理只重視了業(yè)務(wù)性工作,忽視了教師師德學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的提升。 (2)在教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理方面還做得不細(xì)、不實(shí)。重制度、方案的制定,輕制度、

5、方案的落實(shí);重檢查,輕反饋整改;重量化統(tǒng)計(jì),輕定性分析;重結(jié)果管理,輕過程的指導(dǎo)等。 (3)校本教研管理機(jī)制不健全,教研目的不明,教研方式單調(diào),導(dǎo)致教師對教研沒有熱情,教研氛圍不濃。各組的教研活動沒能按計(jì)劃正常開展,大都流于形式。教研對教學(xué)工作的推動作用不是很大。 (4)家、校對學(xué)生的教育配合不好,沒能形成合力。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的建議 1、優(yōu)化教師人事管理制度 進(jìn)一步修訂完善教師年度考核制度,構(gòu)建科學(xué)、公平、公正評價(jià)機(jī)制。進(jìn)一步落實(shí)教師績效工資掛鉤辦法,調(diào)動教師工作積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感,提高工作效益。進(jìn)一步落實(shí)崗位職責(zé)和任職目標(biāo),營造合理的競爭氛圍。 2、大力加強(qiáng)教師隊(duì)

6、伍建設(shè) 提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),必須構(gòu)建長效機(jī)制,推進(jìn)制度創(chuàng)新,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是學(xué)校將采取多層次、多渠道、多形式加大校本培訓(xùn)力度,鼓勵、支持教師參加各級各類培訓(xùn)和教研活動。二是學(xué)校將高度重視教師繼續(xù)教育。引導(dǎo)每名教師搞好職業(yè)規(guī)劃,鼓勵教師崗位自學(xué),建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度。三是進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育教師,培養(yǎng)教師敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神,熱愛教育事業(yè),勇于面對各種困難,在挫折面前有頑強(qiáng)意志,有進(jìn)取的精神。四是表彰模范教師,弘揚(yáng)師德正氣,營造人人敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表、關(guān)愛學(xué)生的良好氛圍。五是學(xué)校將強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè),

7、完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。 3、大力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理 學(xué)校將構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系,進(jìn)一步完善常規(guī)管理細(xì)則,分解管理內(nèi)容,細(xì)化管理環(huán)節(jié),規(guī)范管理行為,明確考評標(biāo)準(zhǔn),注重過程管理,提高管理效益。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督檢查,重視問題反饋,落實(shí)整改措施,強(qiáng)化跟蹤檢查,要求整改到位。成立教學(xué)督導(dǎo)會診小組,對常規(guī)落實(shí)不好的教師給予會診幫扶,提出合理建議,實(shí)現(xiàn)整體提高。 4、扎實(shí)開展教學(xué)科研 增強(qiáng)科研興校意識,發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用,確立以課題研究為先導(dǎo),以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓,兩手都要硬。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點(diǎn),以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn)。課題研究以教學(xué)模式

8、探討、教學(xué)過程優(yōu)化、學(xué)生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點(diǎn),不斷完善教研激勵機(jī)制,鼓勵教師全員參與教研,創(chuàng)新教研形式,豐富教研內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)教研合一,提高教研工作的針對性和實(shí)效性,從而達(dá)到以研促教、科研興校的目的。 5、解決好薄弱學(xué)科師資問題 積極與鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通協(xié)調(diào),反映學(xué)校實(shí)際情況,爭取領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持,盡快解決語數(shù)學(xué)科教師年齡結(jié)構(gòu)不合理-老齡化、英語無專業(yè)老師的問題,切實(shí)解決薄弱學(xué)科建設(shè)中的師資問題,以保證學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。 6、進(jìn)一步優(yōu)化常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié) 一是抓好集體備課,發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂,向45分鐘要質(zhì)量。鼓勵教師發(fā)揮個(gè)人特長,形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地,強(qiáng)化培優(yōu)輔困,保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋,精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測與分析。 7、家校教育形成合力 學(xué)校要進(jìn)一步健全和完善家長委員會工作機(jī)制,保護(hù)好家長委員會工

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