登岳陽(yáng)樓導(dǎo)學(xué)案

1、 登岳陽(yáng)樓導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)1.置身詩(shī)境，緣景明情。品味詩(shī)歌觸景生情的寫(xiě)法。2。培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌賞析的水平，把握本詩(shī)沉雄悲壯、博大長(zhǎng)遠(yuǎn)的意境。3.體會(huì)杜甫詩(shī)歌“沉郁頓挫”的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀成誦，在吟誦中領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。教學(xué)難點(diǎn)1.領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)描繪雄偉壯闊的藝術(shù)境界和個(gè)人孤苦的境遇，表達(dá)詩(shī)人感時(shí)傷世，憂國(guó)憂民情懷。學(xué)法指導(dǎo) 誦讀、理解相結(jié)合。 這首詩(shī)內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得深沉緩慢。 首聯(lián)：從“昔聞”到“今上”長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年，包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。 頷聯(lián)：寫(xiě)岳陽(yáng)樓景色，讀時(shí)須有縱目遠(yuǎn)眺之意，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀似乎說(shuō)“多少個(gè)日日 夜夜就這樣過(guò)去了”。這是為下文蓄勢(shì)。 頸

2、聯(lián)：說(shuō)個(gè)人，有無(wú)限辛酸，調(diào)子低些為好。 尾聯(lián)：說(shuō)國(guó)家，有滿腔悲憤，調(diào)子稍稍上升這是全詩(shī)高潮所在。通過(guò)理解達(dá)到背誦的目的。知識(shí)鏈接杜甫（712770）字子美，唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)圣”之譽(yù)。我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其詩(shī)有“詩(shī)史”之稱(chēng)。 江南三大名樓： 江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南的岳陽(yáng)樓，被并稱(chēng)為“江南三大名樓”。 （與“山東 的蓬萊閣”并成“四大名樓”）而其中素有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”盛譽(yù)的岳陽(yáng)樓，以其雄偉的氣勢(shì)和巍峨壯麗的風(fēng)采，古往今來(lái)吸引了很多文人墨客登樓抒懷。 此詩(shī)作于代宗大歷三年（768 年）冬，當(dāng)時(shí)杜甫 57 歲，漂泊于湖南一帶，正值國(guó)家動(dòng)亂，人民多難之際，他個(gè)人境

3、況又異常困苦，加之既老且病，心情悒郁苦悶，杜甫晚年飽經(jīng)磨難，卻在詩(shī)歌創(chuàng)作，特別是律詩(shī)創(chuàng)作上日趨成熟。教學(xué)過(guò)程 ：一、 字音辨識(shí)坼（ ch ） 乾坤（qin ） 戎馬（rng）憑軒（xun） 涕泗（t s） 鳥(niǎo)瞰（kn）二、 詞語(yǔ)解釋1. 吳楚東南坼 （分裂，這里引申為劃分）2. 乾坤日月浮 （象征天地、陰陽(yáng)等）3. 親朋無(wú)一字 （指書(shū)信）4. 戎馬關(guān)山北 （借指戰(zhàn)爭(zhēng)）5. 憑軒涕泗流 （眼淚和鼻涕）三誦讀、理解分析按要求誦讀，了解詩(shī)的大意。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的直說(shuō)，若干年前就聽(tīng)得人家說(shuō)洞庭湖的名勝，今天居然能夠登上岳陽(yáng)樓，親眼看到這個(gè)片山色湖光的美景。廣闊無(wú)邊的洞庭湖水劃分了吳國(guó)和楚國(guó)的疆界。日月星辰就

4、像晝夜漂浮在湖水之中一般。（廣）寫(xiě)登樓所引起的個(gè)人身世之感，親朋好友音信全無(wú)，自己一身病痛，唯剩一條孤舟。（窄）詩(shī)人憑闌干北望，不禁聲淚俱下，詩(shī)人昔日的遠(yuǎn)大抱負(fù)全成泡影，天下至今兵荒馬亂，因而只有老淚縱橫了。具體分析；1.首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓?！笔褂昧耸裁葱揶o手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？【明確】 使用了對(duì)偶的手法?！拔簟薄敖瘛痹跁r(shí)間上對(duì)仗工整；“聞”“上”同為動(dòng)詞，詞性對(duì)仗工整；“洞庭水”“岳陽(yáng)樓”是名詞，詞性對(duì)仗工整。表達(dá)了詩(shī)人的沉郁之感。學(xué)生提出異議；作者過(guò)去僅僅聽(tīng)說(shuō)洞庭湖的名勝，今天終于登上了岳陽(yáng)樓，能夠盡情觀賞洞庭湖的美景。我認(rèn)為這里表達(dá)的應(yīng)該是一種喜悅之情。那位同學(xué)來(lái)解答這個(gè)

5、問(wèn)題。生：這個(gè)問(wèn)題我們能夠聯(lián)系作者寫(xiě)作的背景來(lái)理解。杜甫懷才不遇、壯志未酬、漂泊天涯，到遲暮之年才登上岳陽(yáng)樓。 如果說(shuō)是喜悅之情，與結(jié)尾“憑軒涕泗流”也連不到一起了。所以這里是沉郁之感，不是喜悅之情2.頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日月浮”寫(xiě)出了洞庭湖怎樣的自然景象？ 結(jié)合詩(shī)句，賞析 這個(gè)聯(lián)中“坼”“浮”的表達(dá)效果?！久鞔_】 “吳楚東南坼，乾坤日月浮?！奔仁菍?shí)寫(xiě)，又寓想象。從樓上望去，洞庭湖把祖國(guó)東南之地分為兩半，水天相連，似乎天地都在湖水中日夜浮動(dòng)。一“坼”一“浮”，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動(dòng)形象。生：老師，孟浩然的名句“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！币矊?xiě)得極為生動(dòng)。你能說(shuō)

6、說(shuō)那個(gè)寫(xiě)得更生動(dòng)嗎？師：?jiǎn)柕煤?，那位同學(xué)能幫忙解答嗎？生：孟詩(shī)的“撼”用得有聲勢(shì)，是煉字煉出來(lái)的。但杜詩(shī)中“浮”字不但要煉字，而且要深入觀察，把握了客觀實(shí)際，才能逼真地深刻地反映現(xiàn)實(shí)?！案　弊钟玫酶匀?。3.從頷聯(lián)到頸聯(lián)，詩(shī)的意境由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄，聯(lián)系尾聯(lián)，試分析作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情?！久鞔_】從頷聯(lián)到頸聯(lián)，詩(shī)的意境由寬闊轉(zhuǎn)入狹窄，但這兩聯(lián)是相輔相成的，到尾聯(lián)意境又轉(zhuǎn)為寬闊，前后相互襯托，使全詩(shī)意境構(gòu)成一個(gè)整體。杜甫為什么“親朋無(wú)一字”，一身是病，只有“孤舟”呢? 顯然表達(dá)的是無(wú)所依托之意。這又加重了世人自傷漂泊的感情。但詩(shī)人不會(huì)停留在個(gè)人痛苦上，他總是以國(guó)事為念，所以，當(dāng)他站在岳陽(yáng)樓上

7、“憑軒”遠(yuǎn)眺時(shí)，就聯(lián)想到當(dāng)時(shí)兵荒馬亂的動(dòng)蕩情況，不禁潸然淚下。這個(gè)抒情結(jié)尾將詩(shī)的思想內(nèi)容提到了一個(gè)新的高度，而“憑軒”二字又巧妙地照應(yīng)了“今上岳陽(yáng)樓”一句，以此結(jié)束全詩(shī)恰到好處。所以詩(shī)人面對(duì)浩渺的洞庭湖抒發(fā)的是傷時(shí)憂世的感情。 四課堂小結(jié) 此詩(shī)構(gòu)思精巧，意境開(kāi)闊。它并非一般的游興之作，而是一首表現(xiàn)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山和人民的重大主題的抒情詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)洞庭湖雄偉壯闊的景象的描繪，觸景生情，抒發(fā)了自己年老多病，不能為多難的國(guó)家出力的感慨，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的偉大胸懷。五拓展延伸閱讀李白的與夏十二登岳陽(yáng)樓，回答后面問(wèn)題。與夏十二登岳陽(yáng)樓 李白 樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。 雁引愁心去，山銜好月來(lái)。 云間連

8、下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 李白（701762）盛唐時(shí)期人，字太白，號(hào)“青蓮居士”，其詩(shī)以豪邁大氣為主，是現(xiàn)代浪漫主義詩(shī)人，被后世稱(chēng)為“詩(shī)仙”。與杜甫合稱(chēng)“李杜”。 開(kāi)元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。夏十二，李白朋友，李白登樓賦詩(shī)，留下了這首與夏十二登岳陽(yáng)樓。鑒賞古詩(shī)的歩棸：1、認(rèn)真閱讀注釋?zhuān)私庾髡叩纳胶蜕罴皩?xiě)詩(shī)的時(shí)間和背景。2.了解詩(shī)的大意。3.理解分析，回答問(wèn)題。首先了解這首詩(shī)的大意，在回答問(wèn)題。第一句：登上岳陽(yáng)樓，遠(yuǎn)望天岳山南面一帶，無(wú)邊景色盡收眼底。第二句：江水流向茫茫遠(yuǎn)方，洞庭湖面浩蕩開(kāi)闊，汪洋無(wú)際，從高度俯瞰。第三句：雁兒高飛帶走了詩(shī)人

9、愁苦悶之心。第四句：月出山口，仿佛是君山銜來(lái)了，團(tuán)圓美好之月。第五、六句：在岳陽(yáng)樓上住宿，飲酒，仿佛在天上人間一般。第七、八句：樓高風(fēng)急，高處不勝寒。醉后涼風(fēng)四起，衣袖偏偏飄舞，豪情逸志溢于言表。1、頷聯(lián)“雁引愁心去”使用了什么手法？答：“雁引愁心去”使用了擬人手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。2、頸聯(lián)第一句使用了什么手法？有何作用？答：使用夸張手法寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻在天上“行杯”，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。3、結(jié)合詩(shī)歌背景，思考尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人什么心情。答：詩(shī)人本是流放之人，本應(yīng)是心情沉重，而尾聯(lián)詩(shī)人醉后竟翩翩起舞，足見(jiàn)詩(shī)人心情輕松暢快，兩相對(duì)比

10、，可見(jiàn)詩(shī)人的豪邁之情。4、該詩(shī)與杜甫的登岳陽(yáng)樓相比，有何異同？可聯(lián)系詩(shī)人的詩(shī)風(fēng)比較。答：兩首詩(shī)都是在登岳陽(yáng)樓之后所作，都抒發(fā)了觀岳陽(yáng)樓之感，都寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓洞庭湖的雄偉壯闊。但在意境上有明顯的不同，可從詩(shī)尾看出，一個(gè)是“涕泗流”，為國(guó)事憂心忡忡，傷感垂暮無(wú)力；一個(gè)是“舞袖回”，縱是被貶，依舊豪放。在藝術(shù)風(fēng)格上，杜甫注重寫(xiě)實(shí)，故詩(shī)歌沉郁頓挫，而李白性情浪漫，故在表現(xiàn)上想象奇特。六當(dāng)堂檢測(cè) 1，找出下列各項(xiàng)中對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)( c）A 首聯(lián)虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)照，從而擴(kuò)大了時(shí)間、空間領(lǐng)域。表面上看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。B 頷聯(lián)寫(xiě)洞庭湖的浩瀚無(wú)邊。洞庭湖坼吳楚、浮日

11、月，波浪掀天，浩瀚無(wú)際！寫(xiě)景如此壯闊，令人玩索不盡。C 頸聯(lián)寫(xiě)政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情，于詩(shī)境極悶極狹的突變和對(duì)照中寓無(wú)限情意。但從整體看，與全詩(shī)聯(lián)系不緊。D 尾聯(lián)寫(xiě)眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的哀傷。上下句之間留有空白，引人聯(lián)想。“憑軒”與首聯(lián)中的“今上”首尾呼應(yīng)。答：c項(xiàng)。“但從整體看，與全詩(shī)聯(lián)系不緊?！庇姓`。從頷聯(lián)到頸聯(lián)，詩(shī)的意境由寬闊轉(zhuǎn)入狹窄，但這兩聯(lián)是相輔相成的，到尾聯(lián)，意境又轉(zhuǎn)為寬闊，前后相互襯托，使全詩(shī)意境構(gòu)成一個(gè)整體。七學(xué)習(xí)反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解了鑒賞古代詩(shī)歌應(yīng)該從哪些方面入手。1.鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧（包括抒情、描寫(xiě)、修辭、煉字等。）2.鑒賞古代詩(shī)歌的人物形象（豪放、憂國(guó)憂民、歸隱、愛(ài)惜人才