四年級下冊教案Module 6

1、Module 6 教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)撨^去的事物或人物的特征和狀態(tài)語法全體學(xué)生能使用：Were you at home yesterday? Was it a big city then.詞匯全體學(xué)生能理解： yesterday, out, well, thanks, sun, lesson, village全體學(xué)生能使用：yesterday, well, thanks, sun, lesson部分學(xué)生能使用：out, village語音感知一般疑問句的語音語調(diào)特征語言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂：Were you at home yesterday? Was it a big city

2、then.說全體學(xué)生能說：Were you at home yesterday? Was it a big city then.讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：yesterday, well, thanks, sun, lesson寫全體學(xué)生能拼寫2-3個自選詞語使用全體學(xué)生能使用“was，were”詢問過去的行為或事件學(xué)習(xí)策略對所學(xué)的內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納文化意識鞏固英語中的稱謂語和問候語情感態(tài)度樂于感知并積極嘗試使用英語任務(wù)Unit 1：詢問小組成員昨天所去的地點Unit 2： 介紹一個你喜歡的地方與現(xiàn)在的不同Unit 1 Were you at home yesterday.教學(xué)內(nèi)容分析課文情境：TOM

3、給遠(yuǎn)在英國的奶奶打電話。電話中，TOM先問了倫敦今天和昨天的天氣狀況，接著又詢問奶奶昨天是否在家。奶奶告訴TOM，自己和爺爺昨天去上漢語課了。于是TOM接著問奶奶現(xiàn)在是不是在家，奶奶大笑。原來TOM和奶奶是用座機(jī)在通話，奶奶當(dāng)然在家里，而TOM還太小，不太明白，所以才會問出這樣的問題。教學(xué)過程一、 熱身導(dǎo)入1. 熱情打招呼，師生互致問候。2. 打拍子說韻句。3. 播放活動1的動畫或錄音。(學(xué)生看和聽)T：大家想知道圖中的小男孩昨天都去了哪些地方嗎？Lets have a look.4. 第2次 播放錄音。（學(xué)生跟讀）學(xué)習(xí)yesterday, out5. 第3次 播放錄音全班跟讀-小組跟讀-跟人

4、跟讀二、任務(wù)表現(xiàn)T：學(xué)完本課后，我們要實行一次調(diào)查，詢問你們的同伴昨天都去了哪里。三、課文學(xué)習(xí)1第1次播放活動的動畫或錄音。（學(xué)生邊聽邊看書）師：課文體現(xiàn)了Tom如何出于合理的原因或目的，使用was和were對過去事物或人物的特征和狀態(tài)實行提問。例如Tom詢問倫敦是否是晴天的原因就是他喜歡晴天，希望自己也能play in the sun.2第2次播放動畫或錄音。(進(jìn)一步理解課文)3第3次播放動畫或錄音。（逐圖跟讀模仿語調(diào)） 告訴學(xué)生：一般疑問句要讀升調(diào)。4. 學(xué)習(xí)well thanks sun lesson 的使用訓(xùn)練，提醒學(xué)生注意Tom是如何與奶奶互致問候的。5. 朗讀對話-分角色扮演-復(fù)述

5、課文四、訓(xùn)練鞏固1完成活動 Listen and say.看圖聽錄音-跟讀模仿。2. 完成活動 問答練習(xí)3. 完成練習(xí) 4. 完成練習(xí) 5. 完成練習(xí) 6. 完成練習(xí)6. 完成練習(xí)五、任務(wù)完成1. 老師告訴學(xué)生：下面我們要分成不同的小組，大家輪流詢問小組內(nèi)其他成員昨天都去了哪些地方，看看和自己去的地方有什么不同。2. 請同學(xué)們四人一組，詢問并記錄其他人昨天去的地方。3請部分小組展示問答過程。六、布置作業(yè) 1. 向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。 2. 打著拍子向家人或同伴展示本單元新學(xué)的韻句。3. 向家人或同伴介紹自己和小組內(nèi)其他成員昨天去過的地方。Unit 2 Was it a big

6、city then?教學(xué)內(nèi)容分析課文情境：Ling ling給Amy看自己爺爺?shù)恼掌?，并告訴Amy爺爺現(xiàn)在住在深圳。Amy知道現(xiàn)在的深圳市一座大城市，而Ling ling告訴她，以前深圳知識一個小漁村。教學(xué)過程一、 熱身導(dǎo)入1. 師生互致問候。請學(xué)生打著拍子說上一單元所學(xué)的韻句。2. 播放活動1的動畫或錄音。（1）第1次 播放錄音-學(xué)生理解語義。（2）第2次 播放錄音-學(xué)生看圖逐句跟讀。（3）鞏固was的問句結(jié)構(gòu)。二、任務(wù)表現(xiàn)T：今天我們要請大家介紹一個你喜歡的地方過去與現(xiàn)在的不同。下面，我們先來看看Lingling是如何向Amy介紹深圳過去與現(xiàn)在的不同的。三、課文學(xué)習(xí)1. 播放活動2的動畫或

7、錄音。 第1次：（學(xué)生理解語境。）第2次：（完整聽一遍。） 第3次：（逐句跟讀）分角色朗讀課文，部分學(xué)生展示。2. 學(xué)習(xí)village 這個新詞。3. 復(fù)述課文，注意語音語調(diào)。四、訓(xùn)練鞏固1完成活動 描述圖片中的動物和人物。并對圖片相互實行問答。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用代詞it she he they2. 完成活動 song 老師向?qū)W生說明：書中的四組圖表現(xiàn)了一頭豬從幼年到老年的變化。請仔細(xì)觀察圖片，說一說他們看到的變化。學(xué)唱歌曲3. 完成活動 學(xué)生選擇自己想扮演的角色，仿照示例，詢問同伴昨天去了哪里。4. 完成練習(xí) 人物和地圖上的城市名稱連線。5. 完成練習(xí) 對話練習(xí) 6. 完成練習(xí) 抄寫單詞到四線格，補(bǔ)全短文7. 完成練習(xí) 畫自己的家鄉(xiāng)圖片，用was和were提問，還有is和are提問。五、任務(wù)完成1. T：下面我們要想全班展示一個自己喜歡的地方，介紹這個地方過去