6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（表格）

1、教師“曬課”活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱6和7的理解教材版本人教版數(shù)學(xué)年 級(jí)一年級(jí)冊(cè) 別第一冊(cè)單元（章節(jié)）第五單元課 時(shí)第一課時(shí)設(shè)計(jì)者 所屬單位 教學(xué)內(nèi)容分析：在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“15的理解及加減法”后，本單元又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的理解和相對(duì)應(yīng)的加減法。而6和7的理解則是本單元的第一節(jié)中的第1課，學(xué)好這個(gè)課對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本課主題圖的安排是一個(gè)集知識(shí)教學(xué)、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動(dòng)畫(huà)面。畫(huà)面可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富，學(xué)生可從不同的角度數(shù)數(shù)；認(rèn)數(shù)的內(nèi)容教材將人物圖、點(diǎn)子圖、數(shù)、小棒等內(nèi)容豎著對(duì)應(yīng)編排，這不但有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)，同時(shí)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和7兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；教科書(shū)P43頁(yè)的計(jì)數(shù)

2、器、直尺子圖以及點(diǎn)子圖，直觀地說(shuō)明數(shù)的增加過(guò)程、相鄰數(shù)間的關(guān)系及大小比較；教科書(shū)P43頁(yè)的金魚(yú)圖除了說(shuō)明序數(shù)的含義，還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，這是本節(jié)教材的難點(diǎn)之一；寫數(shù)字6和7的編排與前15 的理解相同，也是先示范，然后照虛線描紅。 學(xué)習(xí)者特征分析：本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，思維活躍。在課堂教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)他們的好奇心強(qiáng)，渴望動(dòng)手參與的愿望強(qiáng)烈，也非常喜愛(ài)表達(dá)自己的見(jiàn)解，特別喜好動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)。在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的理解時(shí)，我就經(jīng)常通過(guò)動(dòng)手操作和游戲的方式組織教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)的順序及數(shù)的大小比較掌握較好。但在理解5以內(nèi)數(shù)的序數(shù)意義時(shí)，有一些不足，有一部分學(xué)生對(duì)幾和第

3、幾的概念還有些模糊。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。2、在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、動(dòng)手操作水平、語(yǔ)言表達(dá)水平；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4、使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫6、7；會(huì)比較6、7的大小。教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫6、7。 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)： 新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與生活實(shí)際

4、緊密聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)行有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的水平。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我打算采用：情境創(chuàng)設(shè)法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地探究學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境和有趣的故事激發(fā)學(xué)生興趣，利用交互式白板引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并展示匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源（媒體）使用設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入，揭示課題1、認(rèn)讀學(xué)過(guò)的數(shù)字。師談話導(dǎo)入。2、排順序。教師引導(dǎo)排序。3、揭示課題。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生自主排隊(duì)，交流排法，然后再?gòu)拇蟮叫?、從小到大各讀一遍。課件出示沒(méi)按順序排列的0-5的數(shù)字。 課件隨機(jī)排列數(shù)字順序。以學(xué)生喜歡的童話方式引起學(xué)生對(duì)15各數(shù)的相關(guān)知識(shí)的再現(xiàn)與回

5、憶，旨讓學(xué)生在6和7的理解過(guò)程中，遷移類推水平得以滲透于培養(yǎng)。學(xué)習(xí)6和7的基數(shù)含義1、教師談話導(dǎo)入。2、在引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)交流，并讓學(xué)生到講臺(tái)前面展示數(shù)數(shù)的過(guò)程與結(jié)果。3、人物逐漸抽象抽象出數(shù)字6、7。 導(dǎo)學(xué)生思考、操作、協(xié)助并相機(jī)板書(shū)。交互式白板講解演示。4、從點(diǎn)子圖抽象到數(shù)字。教師談話引出數(shù)字6和7并板書(shū)：6 7。5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中還有哪些物體的數(shù)量能夠用6或7來(lái)表示呢？6、生活中還有那些物體的數(shù)量能夠用6或7來(lái)表示？7、組織學(xué)生擺圖形。1、按一定的順序點(diǎn)數(shù)圖中的人或物。2、自己先數(shù)一數(shù)，然后把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。3、匯報(bào)交流。4、學(xué)生自主畫(huà)7的點(diǎn)子。學(xué)生說(shuō)一

6、說(shuō)圖中用6或7來(lái)表示的物。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。分組讓學(xué)生拿出6個(gè)或7個(gè)同樣的學(xué)具擺一擺，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，然后展示。多媒體播放生活中勞動(dòng)的情境，然后動(dòng)畫(huà)帶有歌曲播放主題圖。課件出示主題圖，共學(xué)生觀察。利用白板中筆學(xué)生點(diǎn)數(shù)標(biāo)記。利用交互式白板拖動(dòng)的功能將圖中的人物拖在集中位置，在體現(xiàn)人物的頭部。利用交互式白板拖動(dòng)的功能拖出相對(duì)應(yīng)的圓點(diǎn)。利用媒體展臺(tái)展示學(xué)生作品。通過(guò)觀察畫(huà)面、獨(dú)立思考，合作交流、動(dòng)手操作等，使學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上逐步抽象出6、7，理解其基數(shù)的含義。學(xué)習(xí)6和7的序數(shù)含義1、用計(jì)數(shù)器先撥出5個(gè)珠子，再引導(dǎo)：再添上1顆是幾顆？（生試著回答后師撥一顆珠子，最后檢驗(yàn)）現(xiàn)在再

7、添上幾顆珠子就是7顆了？2、出示尺子圖引導(dǎo)學(xué)生填空。生試著回答后師撥一顆珠子，最后檢驗(yàn)。讓學(xué)生填空，然后順著數(shù)一遍，再倒著數(shù)一遍。課件出示計(jì)數(shù)器，利用交互式白板拖動(dòng)功能自主撥珠子，用筆點(diǎn)數(shù)。可使學(xué)生在進(jìn)一步理解6和7的基數(shù)含義的基礎(chǔ)，明確5添上1是6,6添上1是7，滲透序數(shù)的含義。學(xué)習(xí)6和7的大小比較1、出示5、6、7的點(diǎn)子圖。2、回答后分別把點(diǎn)子圖和數(shù)字貼在黑板上。圓片教師板書(shū)結(jié)果。1、說(shuō)一說(shuō)用數(shù)字幾來(lái)表示。2、學(xué)生比較數(shù)字的大小，指明學(xué)生在白板上直接板演。3、訂正，說(shuō)一說(shuō)是怎么比較的？4、交流方法。課件出示點(diǎn)子圖，清晰展現(xiàn)。利用交互式白板功能學(xué)生直接板演，教師批注。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在原來(lái)會(huì)

8、比較1-5的大小的基礎(chǔ)上，會(huì)比較5、6、7的大小，進(jìn)一步理解6、7的含義。練習(xí)與反饋完成數(shù)學(xué)書(shū)40頁(yè)魚(yú)缸題。比較“7”和“第7”，揭示6和7基數(shù)和序數(shù)的意義。學(xué)生做游戲。先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里 幾條金魚(yú)。 陸續(xù)完成利息要求。課件出示書(shū)40頁(yè)的金魚(yú)圖，直觀形象。利用交互式白板的功能圈、點(diǎn)，讓學(xué)生清晰地理解和掌握。通過(guò)這一生動(dòng)的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。教學(xué)6、7的寫法1、播放視頻。2、師帶學(xué)生書(shū)空。3、學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡視指導(dǎo)。觀看視頻，跟隨教師書(shū)空，最后獨(dú)立書(shū)寫。多媒體播放視頻更加清晰地展現(xiàn)寫法。對(duì)于6和7，學(xué)生已有一定的書(shū)寫基礎(chǔ)，在這里強(qiáng)調(diào)教師要給學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫方法，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫