冀人版五年級科學(xué)下冊《巧妙的用力4 斜坡的科學(xué)》教案_11

1、斜坡的科學(xué)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容及思想“斜坡的科學(xué)”是河北人民出版社科學(xué)五年級下冊第四課的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)杠桿、滑輪和輪軸三課的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識的又一種簡單機械。本節(jié)課采用在學(xué)生已有知識經(jīng)驗下創(chuàng)造問題情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行一系列的思維活動的教學(xué)策略。使學(xué)生在解決一個問題的同時，會不斷有新的問題產(chǎn)生，學(xué)生在解決一個又一個有聯(lián)系又不斷加深的問題的過程中，思維水平在不知不覺中得到提高，他們通過實驗逐步由淺入深地認(rèn)識到了：斜面可以省力 ；在一定高度下，斜面越長坡度越小越省力。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能用自己的話說出斜面能省力的道理。過程與方法：能通過用對比實驗的方法設(shè)計實驗，驗證不同斜面的省力情

2、況。情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)的過程中體會科學(xué)技術(shù)對人類發(fā)展的重要性。三、教學(xué)重難點：重點：研究斜面能省力而且是斜面越長坡度越小越省力。難點：解決學(xué)生在測量運動的物體中如何準(zhǔn)確讀取測力計的數(shù)值，以保 證測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，建立對斜面的正確認(rèn)識。四、準(zhǔn)備材料：課件、測力計、斜面、直尺、記錄表、鉤碼五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，聽說我們班的的同學(xué)都善于開動腦筋，又樂于助人，面對生活中人們遇到的一些困難大家來幫幫忙，好不好？首先看大屏幕（點課件）現(xiàn)在工人叔叔要把這輛小汽車裝到大卡車上，而直接抬上去太費勁了，你有什么好辦法幫幫他嗎？2、學(xué)生討論并回答教師：哪一種方法更好呢？為什么？（方便省

3、力）。3、出示示意圖：教師：看來我們同學(xué)們在生活中還是很愛動腦筋的，能夠想到這么巧妙的辦法。4、 其實這個方法古人也經(jīng)常使用，這是古人在運用斜坡搬運重物。（出示圖片）5、 利用斜坡提升重物是我們常用的一種提升重物的方法。那么斜坡究竟是怎樣的一種簡單機械，它有什么獨特之處使得我們從古到今一直都在延用呢？這節(jié)課我們就來一起研究研究看看它有什么奧妙之處。（板書：斜坡的科學(xué)）（2） 提出猜想，確定研究方向思考重物被抬高的高度是否相同？重物被抬高時所走的距離是否相同？重物被抬高時是否有其他物體幫助托住了該物體？提出猜想：斜面有（省力）的作用（三）動手實踐，探究斜面省力作用1、激發(fā)研究興趣，設(shè)計實驗。教師

4、：運用斜面這樣搬運重物真的能省力嗎？你有辦法證明嗎？（學(xué)生考慮后回答：能。可以通過實驗證明。）教師：更準(zhǔn)確的說是對比實驗。要研究這個問題首先要借助一個斜面。a單單測量出物體在斜面上提升的力就可以證明斜面能省力嗎？（不能）b我們還必須測量出什么？（不用斜面直接提升的力，兩者之間進(jìn)行對比）教師：實驗怎樣做已經(jīng)知道了，在做實驗之前誰還能說說我們在做實驗時要注意什么？（拉動木塊時要勻速、緩慢。拉動方向需與斜面平行。在拉動的過程中讀數(shù)，視線要與刻度一致。）（特別強調(diào)注意事項并課件出示）教師提示：實驗只做一次夠嗎？（不夠）為什么？（不準(zhǔn)確）那該怎么辦？（多做幾次取平均數(shù)）同時把數(shù)據(jù)記錄在探究活動一的表格中

5、。2、學(xué)生分組體驗活動。測量垂直提起重物和借助斜坡提升重物各用多少牛頓力。3、小組匯報實驗結(jié)果。觀察實驗數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流總結(jié)：斜面有省力的作用。（四）實驗探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力規(guī)律1、發(fā)現(xiàn)新問題：我們大家通過剛才的研究發(fā)現(xiàn)：斜面有省力的作用，那不同的斜面省力多少一樣嗎？（學(xué)生思考后回答）提問：那你認(rèn)為斜面省力多少與什么有關(guān)？什么樣的斜面更省力？（和斜面長短/坡度大小有關(guān)。長的、坡度小的省力）下面我們就來研究斜面長短/坡度大小是否對拉力有影響。2、組織學(xué)生小組交流研究新問題： 、在實驗中，什么條件一定要相同？（要把重物拉到同一個高度。重物不能換。）、在實驗中，我們要改變什么條件？（斜面的長短

6、/坡度的大小） 你能搭出幾種長短/坡度不同的斜面？（2種）、為了讓我們的研究更加科學(xué)，操作更加精確，實驗的時候還要注意些什么呢？3、實驗要求：(注意分工合作、記錄數(shù)據(jù)、分析研討）一個實驗員按順序搭建不同的斜坡。另一個實驗員準(zhǔn)確測出重物上坡所需的拉力。記錄員仔細(xì)做好記錄。實驗結(jié)束后，請及時整理好實驗器材。組長組織分析數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備匯報實驗結(jié)論。老師要看看哪些小組合作的非常好？4、組織匯報，交流并分析實驗數(shù)據(jù)。你從這些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么？5、匯報實驗結(jié)果：每次的實驗結(jié)果是怎樣的？（學(xué)生匯報數(shù)據(jù)）你的實驗結(jié)果說明了什么？（斜面長短/坡度大小影響拉力的大?。┦裁礃拥男泵娓×Γ▽W(xué)生匯報各組的實驗數(shù)據(jù)，分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)果。）小結(jié)：當(dāng)高度相同時，斜面越長坡度越平緩越省力。（五）拓展應(yīng)用，結(jié)合生活實踐1、思考：我們在騎自行車上坡時遇到兩種不同坡度，你認(rèn)為哪種會省力呢？為什么？（課件出示）2、出示盤山公路，旋轉(zhuǎn)樓梯，萬里長城等圖片。（老師講解）（六）課堂小結(jié)談?wù)劚菊n的收獲！六、板書設(shè)計：4斜坡的科學(xué)斜面可以