幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案過(guò)橋及教學(xué)反思小編整理

1、幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案過(guò)橋及教學(xué)反思小編整理第一篇：幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案過(guò)橋及教學(xué)反思 小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案過(guò)橋含反思這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希翼可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案過(guò)橋含反思！ 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神。 2、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。 3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作舉行表演。 活動(dòng)預(yù)備： 課件、頭飾、平衡木 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：小鳥請(qǐng)大家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥家。 二、展開： 1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看。 今天，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥家去做客呀? 2、出示課件，引導(dǎo)

2、幼兒觀看。 小朋友看它們都是誰(shuí)呀?幼兒回答 教師講解：他們遇到了一條小河，要過(guò)小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦，都能自己過(guò)橋。 (激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢) 3、熟悉詩(shī)歌。 (1)小朋友想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的? 請(qǐng)幼兒表演、回答。 看課件，邊說(shuō)邊表演小兔子過(guò)橋蹦蹦跳 發(fā)散思維：還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳? (2)小鴨子是怎樣過(guò)橋的? 幼兒表演、回答 看課件，邊說(shuō)小鴨子過(guò)橋搖呀搖邊表演摹仿小鴨子一搖一擺。 發(fā)散思維：還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答 (3)第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦?(小螃蟹) 小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋?幼兒表演、回答?？凑n件，邊說(shuō)邊表演小螃蟹過(guò)橋橫著爬。 發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走? (4)

3、小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里) 為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。 教師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì)走路，所以讓媽媽抱著。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!) 看課件，小袋鼠怎樣過(guò)橋? 幼兒邊說(shuō)邊表演小袋鼠過(guò)橋媽媽抱 4、學(xué)兒歌。 (1)教師示范朗誦，幼兒觀賞兒歌。小動(dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首兒歌，名字叫過(guò)橋 (2)學(xué)說(shuō)兒歌，幼兒整體朗誦邊表演 (3)看課件，邊朗誦邊表演 三、結(jié)束幼兒過(guò)小橋離開 小動(dòng)物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧 (幼兒過(guò)橋戶外游戲) 兒歌：過(guò)橋 小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖， 小螃蟹過(guò)橋橫著走，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。

4、 教學(xué)反思： 小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物，因此，活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物過(guò)橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會(huì)念兒歌，同時(shí)，能正確地說(shuō)出對(duì)動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子，活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案過(guò)橋含反思這篇文章共2450字。 第二篇：幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案小雞過(guò)河及教學(xué)反思 小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案小雞過(guò)河含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子，了解故事小雞過(guò)河，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的，情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的歡樂，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課小雞過(guò)河含反思教案吧。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、了解故事小雞過(guò)河，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及

5、詞組：寬寬的、窄窄的。 2、做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。 3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的歡樂。 4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)畫面大膽想象、猜測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 【活動(dòng)預(yù)備】 電腦課件：小雞過(guò)河。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌。 1、觀賞小雞的歌 師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！ 師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。（幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。）（小雞的歌依據(jù)歌曲郊游改變。） 2、幼兒

6、唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）。 師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。 （開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫通到下面的活動(dòng)中。） 二、分析理解故事 （一）第一條河 師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路？小雞能過(guò)河嗎？為什么？ 師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？讓我們一起來(lái)喊一喊。（幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。）長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢？ 師：長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。） （二）第二條河 師：兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起歌唱：嘰

7、嘰嘰嘰嘰）又碰見什么？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來(lái)比劃一下。 師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？（幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。）烏龜有什么本事？猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞？ 師：烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么？烏龜怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。） （三）第三條河 師：兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。） 師：那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰慧非常能干，他們說(shuō)要自己想方法過(guò)河，有什么好方法呢？（幼兒討論后回答。） 師：小雞想出了什么方法呢？（幼兒觀賞小雞搭橋過(guò)河的情景。）（通過(guò)啟示性的提問，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、

8、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和制造性思維。） 三、幼兒完整觀賞故事。 師：故事的名字是什么？ 師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？ 四、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的本事。 1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽小雞在說(shuō)什么？（小雞：嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本事能告訴我們嗎？） 2、幼兒講述。（小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。）（觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本事，幼兒會(huì)很感興趣。） 五、教師帶幼兒一起舉行情景表演。 師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?附：小雞過(guò)河 兩只小雞一起出去玩。一條

9、小河攔住了去路。 長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的頸項(xiàng)架在河上。 兩只小雞過(guò)了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：感謝！ 長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：不用謝！兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。 一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河。 兩只小雞有禮貌地說(shuō)：感謝烏龜。烏龜說(shuō)：不用謝！ 兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。 小雞說(shuō)：這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。兩只小雞銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。 兩只小雞從樹枝橋上過(guò)了河。 他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過(guò)了河?！?教學(xué)反思： 本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟示幼兒開展討論，鼓舞幼兒相互合作舉行角

10、色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作摹仿等。 幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思量圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。 本文擴(kuò)展閱讀：河(River)是一種自然形成的水道。一種水體形式。我們說(shuō)的溪，江，川，水，河等都可以視為接收徑流而形成的水道。依據(jù)使用的場(chǎng)合而有不同的詞語(yǔ)挑選。 第三篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案小動(dòng)物過(guò)橋及教學(xué)反思 小班語(yǔ)言教案小動(dòng)物過(guò)橋含反思這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希翼可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班語(yǔ)言教案小動(dòng)物過(guò)橋含反思！ 設(shè)計(jì)背景 我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特別

11、的情感，無(wú)論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷及保護(hù)，所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹，并舉行一系列的可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。 2、 通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱及過(guò)橋的樣子。 3、 嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的制造精神。 4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編。 活動(dòng)預(yù)備 圖片、碟機(jī) 道具：螃蟹玩具 活動(dòng)過(guò)程 1、 教師以故事導(dǎo)入。 2、

12、 出示圖片，請(qǐng)小朋友觀賞，教師幫助理解。 3、 教師提問，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。 4、 朗讀兒歌。 5、 仿編短句：“XX過(guò)橋XX”，阻撓幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。 6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。 7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。 延伸活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來(lái)，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好無(wú)數(shù)。 小班語(yǔ)言教案小動(dòng)物過(guò)橋含反思這篇文章共1750字。

13、第四篇：幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案搖籃及教學(xué)反思 小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案搖籃含反思這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希翼可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案搖籃含反思！ 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。 2、通過(guò)用繪畫的形式，表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，舉行創(chuàng)編活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、搖籃一個(gè)。 2、圖畫紙若干，水彩筆。 3、配樂曲一首。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示搖籃，引出課題。 教師出示“搖籃”問：“這是什么?是干什么用的?” 介紹詩(shī)歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。 2、教師有表情地朗誦一遍。 詩(shī)歌的名字是什么? 詩(shī)歌里什么是

14、搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示) 藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí)?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”，重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)) 大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰(shuí)?怎么搖的?寶寶怎么了?屈,老師.教,案,網(wǎng)(逐行出示相關(guān)字卡，重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字，并用動(dòng)作表現(xiàn)，加以理解) 3、依據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩(shī)歌。 4、教師再次朗誦。(配樂) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩(shī)優(yōu)美的意境) 5、幼兒舉行配樂詩(shī)朗誦。 6、拓展幼兒思維，舉行創(chuàng)編。 “除了詩(shī)歌里說(shuō)的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還

15、有什么可以是搖籃?搖著誰(shuí)呢?” 7、幼兒繪畫，創(chuàng)編。 活動(dòng)建議： 1、創(chuàng)編活動(dòng)中，從幼兒的實(shí)際情況動(dòng)身，可從只更換被包含物(寶寶)，包含物不變，過(guò)度到包含物與被包含物都更換舉行創(chuàng)編。 2、繪畫創(chuàng)編時(shí)，可以小組為單位，集體創(chuàng)編。體驗(yàn)集體合作的歡樂。 教學(xué)反思： 搖籃的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境，引出詩(shī)歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說(shuō)多玩，鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求，下次活動(dòng)時(shí)要注意。 小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案搖籃含反思這篇文章共2210字。 第五篇：幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案發(fā)芽?jī)杭敖虒W(xué)反思大全 小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案發(fā)芽?jī)汉此歼m用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初

16、步感受散文優(yōu)美的意境，理解散文的內(nèi)容，并鼓舞幼兒舉行情景表演，通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課發(fā)芽?jī)汉此冀贪赴伞?【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解散文的內(nèi)容，并鼓舞幼兒舉行情景表演。 2、初步感受散文優(yōu)美的意境。 3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)畫面大膽想象、猜測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去踏青。 2、在活動(dòng)室設(shè)口種植角，幼兒可以跟蹤觀看種子發(fā)芽的整個(gè)過(guò)程。 【活動(dòng)過(guò)程】 l、老師組織幼兒觀看種植角種子的發(fā)芽情況。 小朋友，我們的種子發(fā)芽了，

17、讓我們一起去看看吧！ 2、老師引導(dǎo)幼兒討論看到的情況。 老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)H；剛發(fā)芽的葉子像什么，讓幼兒大膽發(fā)揮自己的想象力，老師賦予及時(shí)的鼓舞。 3、老師有感情地示范朗誦散文發(fā)芽?jī)骸?4、老師朗誦散文，請(qǐng)幼兒扮演種子，自編情景表演，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編種子發(fā)芽的動(dòng)作。 5、老師依據(jù)幼兒自編動(dòng)作的情況，引導(dǎo)幼兒表演種子發(fā)芽的過(guò)程。 活動(dòng)建議： 1、在幼兒的日常生活當(dāng)中，可以隨時(shí)組織幼兒一邊朗誦散文，一邊舉行情景表演，以鞏同教 2、老師組織幼兒精心照應(yīng)種子，讓班級(jí)的種植角充滿生機(jī)。 附散文：發(fā)芽?jī)?春天到了，春雨降在大地上，有粒種子悄悄地鉆進(jìn)了地面。 種子發(fā)芽了，兩片新新的葉子真讓人喜歡。 看這芽?jī)憾嘞駜芍谎劬?！兩只眼睛看啊看，啊，這世界多漂亮！ 瞧