信息技術(shù)成果應(yīng)用

1、信息技術(shù)應(yīng)用成果目前，以智力、技術(shù)為主要資源的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，加快了全球 經(jīng)濟(jì)一體化、生產(chǎn)信息化的進(jìn)程。信息技術(shù)是當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中最 先進(jìn)的生產(chǎn)力，屬于高新科技領(lǐng)域，它的迅猛發(fā)展為國(guó)民經(jīng)濟(jì)注入了 新的活力。信息技術(shù)逐漸成為新技術(shù)領(lǐng)域中發(fā)展最快、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的 先導(dǎo)技術(shù)，信息技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)造了巨大的產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)，引發(fā)了一場(chǎng)新 的產(chǎn)業(yè)革命，使信息產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)為全球經(jīng)濟(jì)中融合度最高、發(fā)展?jié)摿ψ?大、增長(zhǎng)速度最快的領(lǐng)域之一。信息技術(shù)的發(fā)展極大地改變了人們的 思維方式、生產(chǎn)和生活方式，影響著全球科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和軍事的 發(fā)展，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的逐步完善，政府在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 和社會(huì)資源配置中的職能與角

2、色也正在發(fā)生著深刻的變化。建立辦事 高效、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的行政管理體系，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信、信 息管理與處理、多媒體等主要信息技術(shù)的概念、基本思想和組成，詳 細(xì)說明了信息技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用，分析了信息化社會(huì)的發(fā)展和信 息產(chǎn)業(yè)及其管理，并對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用尤其在教育教學(xué)方面的有一個(gè) 比較全面的認(rèn)識(shí)。我國(guó)引入并推進(jìn)mpa教育，將為公共事務(wù)、公共管 理和公共政策研究與分析等領(lǐng)域培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才，為政府 部門和非政府公共機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共管理理論和公共政策素養(yǎng)、 掌握先進(jìn)分析方法及技術(shù)、精通具體政策領(lǐng)域的專業(yè)化管理者和政策 分析。隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展和推進(jìn)，信息技術(shù)在教學(xué)上突破 了單一

3、的傳統(tǒng)教學(xué)模式和貧乏的教育資源，拓寬了時(shí)空的概念， 在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了自身的特點(diǎn)，使抽象的 教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與 教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過程。 多媒體的應(yīng)用，使教育教學(xué)手段更加豐富，對(duì)教育教學(xué)效果的提 高起到促進(jìn)作用。一、信息技術(shù)是教育改革和發(fā)展的需要新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，為適應(yīng)教育發(fā)展的要求，在對(duì)學(xué)科定 位、教學(xué)目的的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)估作出相應(yīng) 調(diào)整的同時(shí)，還增加了 “教學(xué)設(shè)備”這個(gè)亮點(diǎn)。這對(duì)教學(xué)的現(xiàn)代 化將起到極大的促進(jìn)作用。此外，在新課改中提出了一些新的理 念，如教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀

4、、課程觀、評(píng)價(jià)觀等， 基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué) 習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、 勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、 分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強(qiáng)調(diào)改 變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與，樂于探究，交流 與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體 課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的很多理念，在教學(xué)中，教師把 講授的內(nèi)容與信息技術(shù)的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與信 息技術(shù)的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問 題趣味化、靜止的問題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，以達(dá)到優(yōu)化

5、 教學(xué)的目的。為教育教學(xué)提供了便利。二、信息技術(shù)教學(xué)能全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情在教育教學(xué)活動(dòng)中，老師們都極力引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的向往, 喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得快樂和享 受，這無疑是我們教師在課堂教學(xué)中所追求的口標(biāo)。然而興趣和 動(dòng)機(jī)并不是揮之即來的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來 滿足學(xué)生的好奇心和探究心理的需要而引發(fā)的。在課堂教學(xué)中， 多媒體是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段，它的作用 不僅僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容的，最重要的是它會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué) 模式和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 例如，在教學(xué)方程的意義時(shí)，借天平認(rèn)等式，稱重中感受相 等，

6、再現(xiàn)生活的情景，知道數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)就是來解決生 活中的實(shí)際問題。還有在教學(xué)平行四邊形面積時(shí)。利用了課 件來推導(dǎo)平行四邊形的面積，學(xué)生不覺得抽象具體化了，加上手 動(dòng)的操作，教學(xué)效果很好。眾所周知，興趣是最好的老師，沒 有興趣的學(xué)習(xí)，無異于是一種苦役；沒有興趣的教學(xué)，就沒有智 慧和靈感。素質(zhì)教育教學(xué)本身對(duì)學(xué)生的要求就比較高，加之學(xué)生 的年齡特征，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式造成學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提 高。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的 困難。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引長(zhǎng)期的注意力，以輕松愉快的 心情參與到課堂教學(xué)中來，達(dá)到了從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的目的。三、信息技術(shù)教學(xué)推廣和

7、普及的困難造成教育資源不均衡應(yīng)用多媒體教學(xué)讓鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)力不從心，多媒體教學(xué) 的好處不勝枚舉，但目前鄉(xiāng)村學(xué)校在教學(xué)設(shè)施配套這一塊還顯得 還很蒼白，好一點(diǎn)的學(xué)校總共只有一個(gè)電教室，老師們需要使用 電教室還要協(xié)調(diào)，不然會(huì)撞班，老師們無法正常使用多媒體進(jìn)行 教學(xué)，所以老師們大多對(duì)多媒體的運(yùn)用掌握得也不太熟練，這對(duì) 多媒體教學(xué)的推廣也成了障礙，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)新生事物的接受 造成了局限。因此，要想縮短城鄉(xiāng)教學(xué)差距，多媒體設(shè)施的配備 也是亟待解決的問題。畢竟大部分學(xué)生還是在農(nóng)村，他們享受不 到優(yōu)質(zhì)的教育資源，這本身就讓鄉(xiāng)村孩子輸在了起跑線上，我們 有愧于孩子們，我們要盡量為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。 四

8、、正確處理好信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。在信息技術(shù)給我們帶來極大方便的同時(shí)，我們也不能摒棄 傳統(tǒng)的教學(xué)手段。信息技術(shù)教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加這一特 殊工具的教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計(jì) 信息技術(shù)教程時(shí)，要把握好使用時(shí)機(jī)，正確處理和粉筆、黑板、 普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系，特別要考慮時(shí)間因素，正確處 理好信息技術(shù)教學(xué)時(shí)間與適時(shí)的課堂講解、板書、交流、反思之 間的關(guān)系。在條件差的鄉(xiāng)村學(xué)校，我們也要巧妙利用好信息技術(shù) 比如上網(wǎng)查找資料，利用手機(jī)接收，讓學(xué)生也感受現(xiàn)代化的直觀 教具?？傊?運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且 降低學(xué)習(xí)的難度，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果；信息技術(shù)對(duì)于開闊 學(xué)生視野，拓展思路，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力起到很好的促進(jìn)作用, 具有無限的潛力，但是，需要注意的是，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，信息