（推薦）八年級語文(下)第六單元學(xué)生案

1、八年級語文第五單元復(fù)習(xí)案姓名 班級 小組 評價復(fù)習(xí)目標(biāo) 1 掌握第五單元重要的字詞和文學(xué)常識。2 鞏固重點句子翻譯，理解課文內(nèi)容。3 會賞析詩詞的名句。學(xué)習(xí)過程一、知識梳理，瘋狂記憶第24課 送東陽馬生序(節(jié)選)1、 重點字詞1解釋下面加點的詞。(1)無從致書以觀 致：得到。(2)以是人多以書假余 假：借。(3)嘗趨百里外 趨：快步走。 (4)執(zhí)經(jīng)叩問 叩：請教。(5)援疑質(zhì)理援：引、提出。 質(zhì)：詢問。 (6)俯身傾耳以請 請：請教。(7)俟其欣悅 俟：等待。 (8)腰白玉之環(huán) 腰：腰佩，用作動詞。9)缊袍敝衣處其間 缊：舊絮。 (10)蓋余之勤且艱若此 蓋：句首發(fā)語詞。2找出下面句中的通假字

2、并解釋。1)四支僵勁不能動 支通肢 解釋為肢體 (2)同舍生皆被綺繡被通披 解釋為這里是穿的意思。二、重點句子背記知識清單1用原文填空。(1)家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。(2)余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至；不敢出一言以復(fù)，俟其欣悅，則又請焉。(3)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。(4)余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。2翻譯句子。(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。抄完后，趕快(把書)送還，不敢稍稍超過期限。因此人家都愿意借書給我，我才有機會博覽群書。(2)既加冠

3、，益慕圣賢之道。 到了成年時候，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。(3)又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 又擔(dān)心沒有大師、名人交游，向他們請教，(我)曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有名望的前輩請教。(4)俟其欣悅，則又請焉。 等他高興了，就又去請教。(5)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。因為我心中有自己讀書的樂趣，不感到衣食條件不如他人。三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單1送東陽馬生序節(jié)選自宋學(xué)士文集，作者宋濂是明朝初期的文學(xué)家。本文的“序”，并非序言，而是贈序。鏈接中考，強化訓(xùn)練閱讀下面兩則選文，完成1114小題。（10分）【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之

4、家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞?！疽摇吭S衡字仲平，懷之河內(nèi)人也，世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳?！痹唬骸叭缢苟押酰俊睅煷笃嬷?，每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒悟不凡，他日必有大過者，吾非其師?！彼燹o去，父母強之

5、不能止。如是者凡更三師，稍長，嗜學(xué)饑渴，然遭亂世，且貧無書。嘗從日者家見書疏義，因請寓宿，手抄歸。既逃難徂徠山，始得易王輔嗣說。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取而啖之，衡獨危坐樹下自若。或問之，曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無主?！痹唬骸袄鏌o主，吾心獨無主乎？”（節(jié)選自元史列傳第四十五）注釋：許衡：元初大臣。官至集賢大學(xué)士。懷之河內(nèi)：懷，懷州。治所在河內(nèi)（今河南沁陽）。過：過人之處。更：更換。日者：古時稱占卜的人。書：也叫尚書，書經(jīng)。疏義：指為古書舊注所作的闡釋。寓宿：指在別人家借宿。易王輔嗣說：王輔嗣對易的解說。11解釋下列加點詞的意思。（2分）以是人多以書假余 假： 師謂

6、其父母曰 謂：12用現(xiàn)代漢語解釋下面句子。（2分）錄畢，走送之，不敢稍逾約。13兩則短文的主人公幼時讀書的經(jīng)歷極為相似：因家貧，都做過 的事。因求名師難，【甲】文中的“余”曾經(jīng) ；【乙】文中的許衡曾經(jīng)“更三師”。因遭逢亂世，許衡又多了 的經(jīng)歷。兩人都格外珍惜學(xué)習(xí)的機會，發(fā)奮讀書，最后都學(xué)有所成。（3分）14如果將【乙】文第二段刪去，是否會影響我們對許衡的優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)識？請說說你的意見。（3分）2送東陽馬生序從得書之難、求師之難、道路之難、生活之難等四方面，敘述了自己年輕時求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵馬生專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來能有成就。第25課 詩詞曲五首1、 重點字詞(1)暫憑杯酒長精神 長：增

7、長，振作。 (2)自將磨洗認(rèn)前朝 將：拿起。(3)留取丹心照汗青 汗青：這里特指史冊。 (4)把酒問青天把：端，舉。(5)高處不勝寒不勝：經(jīng)受不住。 (6)傷心秦漢經(jīng)行處 經(jīng)行：經(jīng)過。2、 重點句子背記1用原文填空。(1)懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 (2)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(3)山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 (4)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。(5)傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。(6)司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！彼未奶煜樵谶^零丁洋中也道出類似的生死觀：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(7)水調(diào)歌頭中表達(dá)美好祝愿的語句：但愿人長久，

8、千里共嬋娟。(8)酬樂天揚州初逢席上見贈中蘊含人生哲理，給人以鼓舞的句子：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(9)山坡羊漬關(guān)懷古中表達(dá)作者對老百姓同情的句子：興 ，百姓苦；亡，百姓苦。(10)水調(diào)歌頭中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。2將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。沉船的旁邊千帆競發(fā)，枯樹的前邊萬木逢春。(2)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺中了。(3)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。人生從古至今誰不死?要留下一片忠心永垂史冊。(4)不應(yīng)有恨，何事長向別時圓。(月兒)

9、不該(對人們)有什么怨恨吧，為什么偏在人們分離時圓呢?(5)傷心秦漢經(jīng)行處。令人傷心的是途中所見的秦漢宮殿遺址。三、默寫酬樂天揚州初逢席上見贈和過零丁洋兩首詩。四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單1酬樂天揚州初逢席上見贈的作者劉禹錫是唐朝詩人。這里“酬”是以詩相答的意思。2赤壁的作者杜牧，是唐朝詩人。這首詩選自樊川詩集。3過零丁洋作者文天祥，宋朝愛國將領(lǐng)。這首詩選自文山先生全集。4水調(diào)歌頭作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，宋朝文學(xué)家?！八{(diào)歌頭”是詞牌名。5山坡羊潼關(guān)懷古是一首散曲，“山坡羊”是曲牌名，作者張養(yǎng)浩是元朝散曲作家。古詩文默寫訓(xùn)練1、 沉舟側(cè)畔千帆過，_2、 過零丁洋中膾炙人口的句子是_,

10、_.6、水調(diào)歌頭中對一切經(jīng)受著離別之苦的人表示美好祝愿的句子是：,過零丁洋中表明作者忠心不改，大義凜然、舍生取義的句子_ ,_。3、 ，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧赤壁）4、巴山楚水凄涼地， 。5、 ，身世浮沉雨打萍。6、 ， 。傷心秦漢經(jīng)行處， 。7、蘇軾在水調(diào)歌頭中集中表達(dá)詞人對親人的懷念、祝愿和慰藉的詞句是“ ，?！痹~中蘊含人生哲理的句子是“8、山坡羊潼關(guān)懷古中以動寫靜的句子是 , .9、酬樂天揚州初逢席上見贈一詩中，飽含詩人無限辛酸，流露出內(nèi)心的憤懣不平的詩句是_，_；詩中運用典故的詩句是_，_；中有一聯(lián)是千古名句，現(xiàn)在常用它來說明新事物必將取代舊事物，這兩句是_ ，_。10、赤壁中既是名句，又是想像的詩句是_，_。11、過零丁洋中，概括寫出詩人被捕前的全部經(jīng)歷的詩句是_，_；寫出國家和個人的境遇的詩句是_，_；概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的的心情的詩句是 _，_；表現(xiàn)詩人誓死報國，表現(xiàn)詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節(jié)的詩句是_ ，_。12、水調(diào)歌頭？明月幾時有中，通過寫明月來表達(dá)對人生美好祝愿的句子是_ ，_；直接寫明月的