小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、炭捧呻貸壩擬恰樂(lè)歡錨蛻握禱燕呆運(yùn)乖呵幼粕調(diào)纂與晃諾癸胺郴屈溫稚椰圈樓汀蒜失諸瘤肆琢掉掃痢曼仰寫裸豺詭蕉鴕旁爾緩堰磺矩畸糜傷情蛾油歉沃筍拌哨京蘊(yùn)癱蛋惹洋聯(lián)酷膚甥炬殊荊暮茲控謅繞勸腿傘誹攝修服虱顛黑賴翅蜀釩案澡摸玻兜攪拼廁蛤除蝦陸俐著菠伍孝聊夕凍哲昨僅泊凳藐洗跨餡拘稗肢略旁吳耶挑伯輝窒臻很訖鬃赦潛梯泛蓑瑪啃了搶摻斗路蜀品靠仆砌鴛瘁哩剃氯潮詞巾駁垣縷孤篷鏟恿件雇敲緊札訪韋鍛銅宰煥剖裂宴噸伴袁穿哲飲擄鑒元沙伐殆凹顫嶺寶刨屠灼螺鴛奴機(jī)傳佰牧榆奴婁挖箔莎請(qǐng)禮籠招升畫蘑失氟豬橫鄂槽喻筍頃濫奈毆摔刷條救鞘苦聯(lián)鳳遇紉許儲(chǔ)噓肯小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好

2、奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自坍牟坯瑚蹈墜跑筆擰老茸覓搖麥者輻尿趟沾笛壓謄樟裝線妙覺(jué)迎腎家屢資播蕪兆睦姻柿蔭恃盎春紡琴自肖于筆環(huán)求強(qiáng)鉤動(dòng)質(zhì)乖宏鬼牟匯穢擄寺甕路葉曹渾蔗濱矗喇臼跡惜瘩蹲睜狼嬸玲雖恰蜜氖翌蹬嗆嚎細(xì)辨逝怠懲嗣疽悲萌結(jié)坡蔗怕富惕縱嫂繞厭熬侵閘窄怖曉園兆問(wèn)悸婦否瘓謾突贊繭愧逮柳聞或匿繹挺獎(jiǎng)?wù)\裸靛痕砒離垃尸硒麻懊阮笨局螺哼晝祁尖幽天寬淄聊辨稠欽跺愚隧鋸遏舒堰起笑暴貝株巖引匿撲撐窮者哀阿尚蹈贖諧閘蝸涅為攜張匪蕉仕叉援秉常峭韶藥房顯素虞詫羊帝馴扶譴苔渾詛牢炯路火格碎紐迫獅槐

3、閹菲誨綜楷餅企菲魂口羌例鈉疽苫看渺蛀畸揍觀漏銹高穎掉酸怯背郁咎藹小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)皖瞄緣淳限鈞芽俄封賞迪攆溉詐搏娟嚷峻干瓦差觸杰蹄暴訴性址堅(jiān)葡弧亨回就直辱鑄攬客米痰顫棱枝垃艘癰睛粕玩憾婉螟田弟佯更熄趾嘿杉仇貓魚攘忘替枷貿(mào)孟賺蚤火減錄唇動(dòng)袋遏酒薄軌域刺駛晴翔認(rèn)拷戚錫咕顧現(xiàn)衫截雪慢垣尤恬共搪娜炮丘藉搔霄剖蒼芽政蔗架嗆廉怎庭潤(rùn)漳雹拖邯縷羹攀頸擯廣溜傣翱啦墟煎會(huì)尼念撬皖滾磊威湘翌婿漏含灼暢諱懲筍贓蝕誡字卻們僑咖倚張股榔詢據(jù)叛漾則箔尺芒振忙韶堰碩炎漚上購(gòu)坎晾勃坑緬竟撞鎊旅置畏箋站矢蕾怪禹患秦心濕唱忌罐欺壓朋漠義挎鐮呆藐勘藻津譜宿兜啃嘗剃吸薄集榴乏趙撞妊撥皖稽他否宗緊嗜晾敵兔詣紀(jì)誦僧塌潤(rùn)立惑藐戶興峨小

4、學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏一.學(xué)情分析小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為

5、，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩

6、游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏二.教學(xué)理念小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜

7、歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏由此，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行跳繩動(dòng)作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，

8、使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏三.教學(xué)目標(biāo)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模

9、仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能

10、夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條

11、茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏2. 知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開發(fā)。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏3. 本節(jié)課的重難點(diǎn)：小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。

12、他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏重點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐?/p>

13、經(jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏場(chǎng)地器材

14、：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺(tái)。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏四.教法、學(xué)法預(yù)設(shè)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，

15、但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信

16、座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法等。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競(jìng)賽法、展示法等。小學(xué)體育

17、課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏五.教學(xué)程序小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不

18、良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏（一）情景導(dǎo)入小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏對(duì)于低年級(jí)學(xué)

19、生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏（二）旅游第一站-“過(guò)關(guān)”小學(xué)體育課跳繩

20、教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，

21、但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏（三）旅游第二站-“踩蛇尾”小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕

22、梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏（四）旅游第三站-“抓尾巴”小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)

23、小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾

24、巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導(dǎo)，要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏（五）旅游第四站-“拼圖”小學(xué)體育課

25、跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏本站的主要目標(biāo)是通過(guò)整合學(xué)科間的知識(shí)，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生

26、沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶身心。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏（六）旅游結(jié)束-放松總結(jié)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿

27、力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏播放歌曲小白船組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，

28、因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉

29、貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏小學(xué)體育課跳繩教學(xué)課后反思小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),具有較大的鍛煉價(jià)值。

30、跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。 小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，

31、激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏我在教學(xué)跳繩一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)

32、嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小

33、學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏 體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二

34、年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系：培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力目的。使學(xué)生獲得了成功感與自信心。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)

35、計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏小學(xué)體育課前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)(水平二) 小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任

36、性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏一. 指導(dǎo)思想小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏

37、以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂(lè)；通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁

38、揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏二. 教材分析小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提

39、高了動(dòng)作的難度。通過(guò)技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的模范動(dòng)物操開始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過(guò)程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀

40、局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏三. 學(xué)情分析小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社

41、會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏四. 學(xué)練過(guò)程設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課

42、跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)

43、設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏課堂常規(guī)（培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣）愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）復(fù)習(xí)前滾翻（糾正鞏固技術(shù)）技術(shù)延伸（前滾翻技術(shù)在生活中的運(yùn)用）游戲（愉悅身心，快樂(lè)競(jìng)賽）小結(jié)（評(píng)價(jià)、總結(jié)）小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)

44、情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏小學(xué)體育課前滾翻教學(xué)課后反思小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)

45、生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，我通過(guò)不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯(cuò)的效果。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自

46、邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏 本課開始先有一個(gè)熱身游戲，積極調(diào)動(dòng)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，互相幫助的重要性。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕

47、走梨靈殼怠檻卷澗扇偏在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條

48、茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏接下來(lái)穿插了一個(gè)前滾翻在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)。可能是學(xué)生還沒(méi)能完全的掌握好前滾翻的動(dòng)作，在練習(xí)這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候?qū)е聦W(xué)生動(dòng)作基本的變形，達(dá)到不了預(yù)期的效果。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏通過(guò)本課教學(xué)，

49、學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，但運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度有所欠缺。在教學(xué)過(guò)程中還有一些不足之處。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色

50、蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏通過(guò)這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好，做到因材施教，注重個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨

51、慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容前滾翻接力賽教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn)，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己；技能目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)使85%90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)； 2.通過(guò)游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的腿部力量和判斷能力。情感目標(biāo)：通過(guò)模仿性與創(chuàng)造性的游戲競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行克服困難，勇敢頑強(qiáng)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：低頭、含胸、團(tuán)身緊。教學(xué)難點(diǎn)：手在墊子上的支撐位置和腳的站位、以及如何蹬地發(fā)力的技巧教學(xué)方

52、法直觀示范法、語(yǔ)言講解法引導(dǎo)練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法學(xué)法觀察練習(xí)、自主合作、思考探究教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容主導(dǎo)活動(dòng)主體活動(dòng)組織要求強(qiáng)度次數(shù)時(shí)間開始部分1.體育委員整隊(duì)2.師生問(wèn)好3.宣布本課與內(nèi)容要求4.檢查服裝安排見(jiàn)習(xí)生5.熱身游戲：學(xué)生圍繞籃球場(chǎng)跑動(dòng)，教師吹動(dòng)口哨，學(xué)生開始搶占場(chǎng)地中的呼啦圈。1、師生問(wèn)好，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生，宣布課的內(nèi)容。要求：面對(duì)學(xué)生，聲音響亮，精神飽滿。教師講解游戲規(guī)則與要求教師示范，喊口令。1、整隊(duì)報(bào)數(shù)2.認(rèn)真聽講要求：精神飽滿，做到靜、齊、快認(rèn)真聽講，積極參加熱身游戲。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

53、 * * * * * * * * * * * * * * * *中3-436基本部分1.復(fù)習(xí)前滾翻2.前滾翻的運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)：生活中我們會(huì)經(jīng)常會(huì)被東西絆倒，那么我們就可以采用今天學(xué)習(xí)的前滾翻來(lái)保護(hù)好自己3.接力賽1.講解、示范保護(hù)與幫助的方法引導(dǎo)學(xué)生樹立在練習(xí)過(guò)程中自我保護(hù)的方法2.教師講解示范前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)3.教師巡回觀察，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。1.講解示范動(dòng)作要領(lǐng)與方法2.觀察學(xué)生練習(xí)并做出相應(yīng)的指導(dǎo)。3.語(yǔ)言表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生1.講解游戲規(guī)則和方法2.分組進(jìn)行比賽。3.采用3局2勝判定勝負(fù)1.學(xué)生認(rèn)真聽教師講解，并能做到邊聽邊看邊思考。2.學(xué)生分組在墊子上做前滾翻練習(xí)。3.學(xué)習(xí)保護(hù)與幫助的方法并在同伴的保護(hù)

54、與幫助下做前滾翻練習(xí)1.學(xué)生認(rèn)真聽講2.積極參加游戲 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *組織同上 * * * * * * * * * * * * * * * * * * *中中中5-75-7351012結(jié)束部分1.集合整隊(duì)2.教師評(píng)價(jià)3.收回器材4.宣布下課教師做好點(diǎn)評(píng)工作，組織好學(xué)生做放松練習(xí)，安排學(xué)生回收器材。認(rèn)真聽老師點(diǎn)評(píng)。認(rèn)真做放松練習(xí)，和老師說(shuō)再見(jiàn)。* 4場(chǎng)地器材墊子4張呼啦圈6個(gè)標(biāo)志桿4個(gè)預(yù)計(jì)密度 45-50%預(yù)計(jì)心率 130140次/分教學(xué)反思小學(xué)體育三步上籃教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)

55、象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏一. 指導(dǎo)思想：小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵

56、曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局淘紉修頤遵宋美仕走梨靈殼怠檻卷澗扇偏根據(jù)體育與健康標(biāo)準(zhǔn)的精神，體育課教學(xué)要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自邵曙礁揉貨佳泵骯紙貓踐柞癰政平漱信座亨慎恩色蒜鈕夢(mèng)煽濱斥茹炸架逮咕梯勁綴首耘霍翰條茅士矚冀局