2021年燕子教案3篇

1、those smiling eyes scattered with the wind are like the emotional verses of a lonely poet, one after another, staggered.通用參考模板（頁眉可刪）2021年燕子教案3篇 燕子教案 篇1教學(xué)目標：1、通過課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育。2、學(xué)習(xí)第一、三、四自然段，能理解長句子的意思，有感情朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1、看圖(春光圖，畫面中沒有燕子)2、這么美的春光圖，誰想用大文學(xué)家鄭振

2、鐸寫的句子來贊美一下。(指名)讓我們大家再一次大聲地來贊美一番。3、請大家再仔細研究一下這幅圖，是否還有美中不足，缺少了什么呢?(學(xué)生回答)為什么要增添燕子?(學(xué)生討論)板書：靜靜中有動二、學(xué)習(xí)第一段1、那我們各小組再給上節(jié)課畫的畫增添幾只燕子吧!怎么畫?請大家認認真真讀讀第一段，其實呀，這一段讀好了，你不但能畫小燕子，今后寫小動物外形也不成問題。2、學(xué)生畫3、欣賞畫面師：哪些小組愿意把這副有小燕子加入的春光圖請大家欣賞?你們能說說為什么這么畫嗎?重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)：烏黑光滑的羽毛。(烏黑說明顏色黑。光滑呢?僅僅只是黑嗎?)俊俏輕快的翅膀。(什么是俊俏?我們平時還可以說誰俊俏?作者說小燕子的翅膀俊俏

3、，可見他非常)剪刀似的尾巴。(形狀)4、哦，你們真了不起!讀懂了課文，還畫了這么活潑可愛的小燕子。看來，課文一定寫得很美，誰愿意用朗讀表現(xiàn)燕子的美?5、請大家也用自己最喜歡的方式美美地來讀一讀，并找一找你覺得哪個字用的最妙?(湊這個字用的好，讓我們覺得小燕子活潑可愛，十分伶俐，用其它詞就沒有這樣的形象，不能刻畫得這樣惟妙惟肖。)6、可見，作者十分喜愛燕子，讓我們再一次朗讀，讀出對小燕子的贊美吧!7、你能用自己的話概括這一段主要寫什么嗎?8、你還有什么問題嗎?三、學(xué)習(xí)第三段1、師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎?2、請細細品讀第三節(jié)，劃出你認為表現(xiàn)燕子美的句子，再多

4、讀幾遍，想想你能體會到什么?然后可以與同桌交流。3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。4、討論：在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。師：這是一個長句子，你讀懂了嗎?主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢?寫出了什么?斜字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。斜字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。掠過你體會到什么?唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么?比較句子：如果把這句子改成燕子飛到高柳下，你們還有這種感覺嗎?你們的腦海中還有這飛

5、姿優(yōu)美的小燕子嗎?因此，我們在寫_是一定要把句子寫具體，寫生動，_才有味道，大家才愛看。b還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。小圓暈是什么?為什么不用小圓圈?暈和圈有什么不同?暈就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。那七彩的光圈可真美!在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!讓我們再讀這句話，領(lǐng)略這其中的美。四、學(xué)習(xí)第四段1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢?請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子?并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。2、交流：估計：a 有幾隊燕子

6、飛倦了，落在電線上。(落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當。)b 嫩藍的天空，幾痕細線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。師：為什么用痕，不用根?(電線遠，而且多，看不清楚，在藍天中只留下一絲痕跡。)為什么天空不用蔚藍，而用嫩藍?學(xué)生師：是顏色淺?是藍得透明?是天空也充滿活力?是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語言的魅力。c 這多么像正待演奏的曲譜啊!這指什么?遠遠看上去落在電線上的燕子連同電線，像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的?你體會到了什么?大家想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段，領(lǐng)略了燕子外形之美

7、，飛行之美，還有停歇在電線桿上時的音樂美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子;歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。可以說，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機，更加燦爛!五、課外延伸通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的外形，飛行時的美姿，停歇時的音樂之美，關(guān)于燕子你還知道寫什么，可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享?同學(xué)們，讓我們保護燕子以我是一只小燕子寫一篇短文。燕子教案 篇2第一課時一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。二、指導(dǎo)學(xué)生看圖1

8、、微機出示“燕子”圖讓學(xué)生說說燕子的形狀2、微機出示插圖看圖敘述圖意按由近到遠的順序觀察春天的景色觀察近處空中的燕子觀察遠處落在電線上的燕子四、檢查預(yù)習(xí)：1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點。2、指名分段朗讀課文五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容1、理解第一自然段（1）、默讀思考：投影：1、燕子的外形特點2、燕子的性情特點（2）、討論解答（3）練習(xí)背誦2、理解第二自然段（1）看圖說說春天的特征春天的柳樹有什么特點理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會寫法想想“光彩奪目的春天”是什么樣的（2）理解“生機”和最后一句話的意思感情朗讀想象畫面練習(xí)背誦3、圖文對照理解3-4自然段微機出示畫面、理

9、解第3自然段觀察飛行中的燕子指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的抓住重點詞語理解句子看圖說說燕子飛行時的特點、理解第4自然段觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段抓住重點詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么？理解最后一句話的意思。指明讀比喻句，體會這樣寫有什么好處、練習(xí)背誦六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文第二課時一、感情朗讀課文，體會寫法1、自讀課文，說說每個自然段寫的是什么2、討論交流：課文從幾個方面描寫燕子的？分別寫了燕子的什么特點？二、指導(dǎo)、檢查背誦1、自讀課文，完成“思考練習(xí)”第3題（出示幻燈片）2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦3、檢查背誦（小組互查教師抽查）三、指導(dǎo)識記生字、詞1、出示生字（

10、幻燈片）抽查讀音2、說說記字方法重點指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的寫法3、練習(xí)書寫“思考練習(xí)”第4題的詞語四、作業(yè)1、熟練背誦課文2、預(yù)習(xí)“海上日出”板書設(shè)計：羽毛外形翅膀尾巴贊熱燕子飛回增添生機美愛春大姿態(tài)優(yōu)美天自飛行速度快然心情高興停歇電線曲譜燕子音符教學(xué)札記：學(xué)生在觀察圖畫時比較盲目，沒有按照一定的順序觀察。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有重點、有目的的觀察圖畫，并結(jié)合課文理解重點詞句。燕子教案 篇3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢? 小學(xué)教案課件1、出示第一段。2

11、、引讀：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)燕子專列這個感人的故事。這個故事發(fā)生在(有一年春天)，在(歐洲瑞士的一個車站)，一列漂亮舒適的空調(diào)列車(正準備啟程)，站臺上(站滿了送行的人)，他們送的是(一批特殊的客人燕子)，看到此情此景，我們不禁要問(燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢?)二、體味艱難(第二段)1、是啊，燕子是候鳥，能長途飛行，秋去春來，年年如此，為什么今年的春天，卻要用專列送呢?它到底遇到了什么麻煩?請大家讀讀課文的第二段，找出燕子遇到的麻煩，用波浪線畫出來。(學(xué)生自由讀書、勾畫)當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常勞累，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕

12、臨死亡。2、組織交流，出示句子。3、每個同學(xué)再次用心讀讀這兩句話。4、你們感受到了什么?組織交流： 我感受到燕子(很不幸)，(很可憐)，(很危險)。板書不幸? 能用“我從感受到”來回答嗎? 我從燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常勞累，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。感受到燕子的不幸。 我從當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了感受到天氣的寒冷。你能讀出寒冷嗎? 結(jié)合回答出示詞卡：氣溫驟降風(fēng)雪不止長途跋涉饑寒交迫瀕臨死亡 什么叫長途跋涉?課文中說燕子從哪里飛回哪里? 出示地圖：看著這幅歐洲燕子遷徙的地圖，你能猜想燕子從遙遠的南方飛回北方，都飛過哪些地方嗎? 從非洲最南端掠過整個非洲大陸，穿

13、過令人毛骨悚然的撒哈拉沙漠，翻過歐洲最高大的阿爾卑斯山脈，才到達北方精疲力盡的燕子是多么需要食物來補充體力。然而，迎接它的卻是(饑寒交迫)。饑寒交迫就是(又饑又餓)。讀出又饑又餓。饑餓是因為(找不到食物)找不到食物是因為(幾乎所有昆蟲都被凍死了)寒冷是因為(當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止)因為饑寒交迫，所以(瀕臨死亡) 多么可憐的燕子啊，你們能把燕子的不幸讀出來嗎?指名讀評價學(xué)生評師：5、出示句子：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。 此時此刻，難道你們還認為燕子僅僅是遇到了麻煩嗎?可以換成什么詞?(不幸)(災(zāi)難)(危險)這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)

14、遇到了()。 換詞讀句子。三、感悟愛心1、在突如其來的自然災(zāi)害前，燕子是不幸的，然而我們的燕子又是幸福的。板書幸福。請大家用心去讀課文的第2自然段的最后一句話和3、4自然段，感受燕子的幸福。2、讀了課文，你們知道燕子的幸福是來自誰對他的關(guān)愛呢?板書關(guān)愛3、是的。燕子的幸福正是來自于板書：政府 居民們 小貝蒂4、你們是怎么體會到政府對燕子的愛呢? 出示句子：政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子。 你們能讀出政府的了不起嗎?男同學(xué)讀你們是英明的政府。女同學(xué)讀你們是富有愛心的政府。5、居民們又是怎樣愛燕子的呢? 指名讀; 出示

15、填空，在課文里圈出括號里要填的詞語。居民們( )走出家門，( )料峭的春寒，( )滿天飛舞的大雪，( )凍得堅硬的山路，( )尋找凍僵的燕子。 指名填空; 你們從所填的詞語中體會到什么?(從冒著、頂著、踏著、四處體會到人們?yōu)榱苏业窖嘧?，不怕寒冷? 哪些詞語說明當時很冷。料峭的春寒也可以說春寒料峭。 料峭的春寒阻止不了人們拯救燕子的決心。紛飛的大雪更擋不住人們尋找燕子的步伐。誰來讀指名讀評議：你已經(jīng)將燕子當作了朋友，你已經(jīng)將燕子當作了親人。齊讀：讓我們一起加入這尋找燕子的隊伍吧。6、成千上萬的人都在尋找燕子，有大人，有老人，也有向你們一樣小的孩子。其中一個就叫(貝蒂)。 貝蒂是怎樣救護燕子的呢

16、?畫出最讓你感動的語句，多讀幾遍。 告訴同桌你為什么感動?和同桌交流 告訴全班同學(xué)。出示句子： 在覆蓋著皚(i)皚白雪的山間崖縫里，尋找凍僵的燕子。貝蒂會遇到什么危險?你能讀出危險嗎?一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。你能讀出時間久，救的燕子多嗎?她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。你能讀讀出冷嗎?誰能讀出一點也不在乎?這么冷，貝蒂為什么一點也不在乎? 在這天寒地凍的日子里，幼小的貝蒂是多么需要溫暖的呵護，可她卻冒著嚴寒救護比自己更弱小的燕子，我們一起來夸夸小貝蒂。(齊讀)7、看圖想象，對課文做思維上的補充，豐富課文內(nèi)容出示圖。瞧，小貝蒂又找到了一只燕子，這回她是在哪里發(fā)現(xiàn)了燕子

17、，是怎么做的，又會說些什么呢?自由講指名。8、看到這感人的一幕，你有什么話要對貝蒂說嗎?9、如果你就是貝蒂手中的這只被救的燕子，你又會對她說什么?10、多么懂事多么靈性的燕子啊，此時，他們已坐上了專列要去溫暖的地方了，我們也去送送吧。男：一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人燕子。女：列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。合：燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人們致謝。四、課外拓展瑞士的政府、居民用愛，用情編織了一個多么美好的故事。其實，在我們生活中，關(guān)于人和動物之間感人的故事還有很多很多，老師也帶來了一個真實的故事。放課件：一個真實的故事知

18、道歌中講的是什么事嗎?你知道人類關(guān)愛動物的事嗎?五、總結(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢? 小學(xué)教案課件1、出示第一段。2、引讀：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)燕子專列這個感人的故事。這個故事發(fā)生在(有一年春天)，在(歐洲瑞士的一個車站)，一列漂亮舒適的空調(diào)列車(正準備啟程)，站臺上(站滿了送行的.人)，他們送的是(一批特殊的客人燕子)，看到此情此景，我們不禁要問(燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢?)二、體味艱難(第二段)1、是啊，燕子是候鳥，能長途飛行，秋去

19、春來，年年如此，為什么今年的春天，卻要用專列送呢?它到底遇到了什么麻煩?請大家讀讀課文的第二段，找出燕子遇到的麻煩，用波浪線畫出來。(學(xué)生自由讀書、勾畫)當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常勞累，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。2、組織交流，出示句子。3、每個同學(xué)再次用心讀讀這兩句話。4、你們感受到了什么?組織交流： 我感受到燕子(很不幸)，(很可憐)，(很危險)。板書不幸? 能用“我從感受到”來回答嗎? 我從燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常勞累，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。感受到燕子的不幸。 我從當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了感

20、受到天氣的寒冷。你能讀出寒冷嗎? 結(jié)合回答出示詞卡：氣溫驟降風(fēng)雪不止長途跋涉饑寒交迫瀕臨死亡 什么叫長途跋涉?課文中說燕子從哪里飛回哪里? 出示地圖：看著這幅歐洲燕子遷徙的地圖，你能猜想燕子從遙遠的南方飛回北方，都飛過哪些地方嗎? 從非洲最南端掠過整個非洲大陸，穿過令人毛骨悚然的撒哈拉沙漠，翻過歐洲最高大的阿爾卑斯山脈，才到達北方精疲力盡的燕子是多么需要食物來補充體力。然而，迎接它的卻是(饑寒交迫)。饑寒交迫就是(又饑又餓)。讀出又饑又餓。饑餓是因為(找不到食物)找不到食物是因為(幾乎所有昆蟲都被凍死了)寒冷是因為(當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止)因為饑寒交迫，所以(瀕臨死亡) 多么可憐的燕子啊，你們

21、能把燕子的不幸讀出來嗎?指名讀評價學(xué)生評師：5、出示句子：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。 此時此刻，難道你們還認為燕子僅僅是遇到了麻煩嗎?可以換成什么詞?(不幸)(災(zāi)難)(危險)這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了()。 換詞讀句子。三、感悟愛心1、在突如其來的自然災(zāi)害前，燕子是不幸的，然而我們的燕子又是幸福的。板書幸福。請大家用心去讀課文的第2自然段的最后一句話和3、4自然段，感受燕子的幸福。2、讀了課文，你們知道燕子的幸福是來自誰對他的關(guān)愛呢?板書關(guān)愛3、是的。燕子的幸福正是來自于板書：政府 居民們 小貝蒂4、你們是怎么體會到政府對燕

22、子的愛呢? 出示句子：政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子。 你們能讀出政府的了不起嗎?男同學(xué)讀你們是英明的政府。女同學(xué)讀你們是富有愛心的政府。5、居民們又是怎樣愛燕子的呢? 指名讀; 出示填空，在課文里圈出括號里要填的詞語。居民們( )走出家門，( )料峭的春寒，( )滿天飛舞的大雪，( )凍得堅硬的山路，( )尋找凍僵的燕子。 指名填空; 你們從所填的詞語中體會到什么?(從冒著、頂著、踏著、四處體會到人們?yōu)榱苏业窖嘧?，不怕寒冷? 哪些詞語說明當時很冷。料峭的春寒也可以說春寒料峭。 料峭的春寒阻止不了人們拯救燕子的決心。紛飛的大雪更擋不住人們尋找燕子的步伐。誰來讀