人教版小學(xué)語文教案6、《小攝影師》

1、小攝影師 一、教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀8個(gè)生字；能掌握14個(gè)生字；能正確讀寫12個(gè)生詞；2.能有感情的朗讀課文；3.能了解課文的主要內(nèi)容；4.能從對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)；5.能從課文中感受到高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷和愛護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛；6.續(xù)寫課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1. 能掌握14個(gè)生字；能正確讀寫12個(gè)生詞。2.能在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷和愛護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)：能通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt五、課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)1、 導(dǎo)入1、 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第二單元的第六課小攝影師。板書課題(空出攝的

2、位置)2、 師：這里有個(gè)生字，哪個(gè)聰明的小朋友能幫老師填上去？（指生書寫）師：（表揚(yáng)或指出不足）來，我們一起把這個(gè)字寫進(jìn)去。邊寫邊說：提手旁，右邊上面一個(gè)耳，下面一個(gè)雙，讀攝。3、 一起大聲讀讀課題。4、 “攝影師”是干什么的人？（專門給別人拍照的人）5、 師的其中一種意思是：擅長某種技術(shù)或在某個(gè)方面有特殊技能的人 。畫畫特別厲害的人叫畫師，那么你能說幾個(gè)這樣的“師”嗎？（醫(yī)師、工程師、理發(fā)師、廚師）6、 課文中的這位小攝影師是誰？（少先隊(duì)員）他來給誰拍照呢？（高爾基）7、 你知道高爾基是誰嗎？生介紹高爾基資料，教師補(bǔ)充。二、感知整體、檢查生字詞1、通過昨天的預(yù)習(xí)，老師要考考你們了，老師找了一

3、些課文中的詞語，你能讀準(zhǔn)他們嗎？攝影 明媚 鞠躬 打量 準(zhǔn)備膠卷 秘書 吩咐 擺弄 車輛停當(dāng) 側(cè)臉 按時(shí) 突然 高爾基雜志社 咧開嘴2、 指名認(rèn)讀，注意“打量”、“秘書”、“停當(dāng)”讀輕聲。3、 “打量”、“停當(dāng)”什么意思？聯(lián)系課文內(nèi)容猜一猜。（打量：從上到下，仔仔細(xì)細(xì)地看；停當(dāng)：穩(wěn)當(dāng)、妥當(dāng)），指名學(xué)生回答。4、 齊讀詞語。5、 學(xué)習(xí)了課文中的詞語，老師找了課文中的幾個(gè)句子來靠靠你。出示：一個(gè)陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。 突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。6、誰來讀讀？指生認(rèn)讀句子。7、看看這兩個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？8、這兩句話中都有“突然”這個(gè)詞語，但是

4、他們的位置不一樣，一句在中間，一句在句子的前面。你也來給突然造幾個(gè)在不同位置的句子。9、告訴大家，突然除了可以出現(xiàn)在句子前面和中間，還可以出現(xiàn)在句尾呢！出示：大雨說下就下，來的真是太突然了。10、你能學(xué)著老師這樣來造一句嗎？11、同學(xué)說的真好，接下來，老師想請(qǐng)你來說說，這篇課文講了一件什么事？指名學(xué)生回答課文講了一件什么事？根據(jù)老師給你的提示來說一說。出示：這篇課文講一名少先隊(duì)員用（ ）的辦法，請(qǐng)求（ ）允許他（ ），但是，由因?yàn)闆]帶（ ），所以（ ）的故事。2、剛才同學(xué)們用填空的形式概括了課文的主要內(nèi)容，這種方法我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)當(dāng)中還會(huì)經(jīng)常用到。三、學(xué)習(xí)15自然段1、學(xué)習(xí)了生字、詞語和句子，

5、老師相信同學(xué)們讀課文的時(shí)候會(huì)更流利，不過要帶著問題去讀。這位少先隊(duì)員為什么要用扔紙團(tuán)的方法才能見到高爾基？（指生說說）2、他的這個(gè)辦法為什么會(huì)成功？找出對(duì)你有用的詞語，坐上記號(hào)。（指生回答。出示第一段，突出“經(jīng)?！保┙?jīng)常就是生接：常常，高爾基常常坐在窗子旁邊工作，你從這個(gè)經(jīng)常讀到了什么？ 10、 這就是那位少先隊(duì)員扔的紙團(tuán)，紙團(tuán)上寫著：（出示紙團(tuán)上的內(nèi)容）。我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀一讀。11、 如果你就是正在認(rèn)真工作的高爾基，突然，一個(gè)小紙團(tuán)突然從窗外飛了進(jìn)來，你看到這樣一段話，高爾基，你的心里在什么？（指生回答，理解小男孩對(duì)工作的負(fù)責(zé)）12、 正是這樣的想法促使高爾基從窗口向外望去，看見人行道邊上做這

6、個(gè)歌十歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機(jī)。（出示高爾基和小男孩的對(duì)話）13、 你覺得高爾基會(huì)怎么問？（微笑著、招著手、大聲地、奇怪地、親切地）14、 你來（親切地、奇怪地）問。15、 是的，小男孩站起來，鞠了個(gè)躬，鞠了個(gè)躬是什么意思？請(qǐng)讓我進(jìn)來吧！16、 高爾基怎么回答？指生朗讀第五自然段。如果要在說前面加上一個(gè)詞語的話，你準(zhǔn)備加什么？指生朗讀。17、 學(xué)到這里，你覺得高爾基對(duì)這個(gè)小男孩怎么樣？（理解、愛護(hù)）18、 而這個(gè)小男孩呢？你覺得小男孩是個(gè)什么樣的人呢？講解門衛(wèi)不讓小男孩進(jìn)門，所以小男孩就急中生智，想出了這個(gè)不聰明的辦法，直接與高爾基交談，并得到了高爾基的同意。（聰明）那小男孩是不是不禮貌呢？（有禮貌）如何發(fā)現(xiàn)的，用圓圈畫出1-5自然段描寫小男孩有禮貌的詞語。（您、請(qǐng)您、立刻就走、鞠了個(gè)躬、請(qǐng)讓我） 16、師生配合讀1-5段。（指定兩名同學(xué)）體會(huì)小男孩的聰明、有禮貌，以及高爾基對(duì)孩