人文校園創(chuàng)建規(guī)劃及實(shí)施方案

1、“人文校園”創(chuàng)建規(guī)劃及實(shí)施方案人文校園是以“三個(gè)發(fā)展”（學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展）為宗旨的整體效應(yīng)，人文校園建設(shè)時(shí)提高學(xué)校辦學(xué)品味的重要標(biāo)志，是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，是師生的文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映，建設(shè)人文校園是時(shí)代發(fā)展的必然要求?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)師生發(fā)展為宗旨，以三風(fēng)建設(shè)和社會(huì)主義榮辱觀教育為重點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的理念，以培育人文精神，提升人文素養(yǎng)，建設(shè)高格調(diào)、高水平、高質(zhì)量校園文化為目標(biāo)，積極創(chuàng)建教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，特色化、和諧化、多樣化的精神家園、學(xué)習(xí)樂(lè)園、生活

2、公園。二、基本原則（一）思想性原則：堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀以及社會(huì)主義榮辱觀統(tǒng)領(lǐng)人文校園建設(shè)。（二）人本性原則：堅(jiān)持以人為本，把教育人、培養(yǎng)人、感染人、激勵(lì)人作為人文校園建設(shè)的工作途徑和工作方向。（三）科學(xué)性原則：人文校園建設(shè)，從方案設(shè)計(jì)到規(guī)劃制定，從人文精神的提煉到人文景觀的建設(shè)，從辦學(xué)理念的提升到辦學(xué)思路的調(diào)整等，都要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。（四）動(dòng)態(tài)性原則：人文校園建設(shè)要有前瞻意識(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，在持續(xù)發(fā)展中弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。（五）整體性原則：人文校園建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實(shí)施；要做到動(dòng)靜相宜、歷史與現(xiàn)實(shí)相宜、美景與育人相宜、文字與圖案相宜、裝飾與環(huán)

3、境相宜等。（六）特殊性原則：人文校園建設(shè)要在合乎上級(jí)要求的整體規(guī)劃基礎(chǔ)之上體現(xiàn)自己學(xué)校的特色和風(fēng)格。三、建設(shè)目標(biāo)通過(guò)科學(xué)的正確的辦學(xué)理念，錘煉良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提煉校訓(xùn)，打造學(xué)校的特色、品牌和亮點(diǎn)，逐漸形成我校濃厚的人文積淀和蓬勃向上的校園風(fēng)尚，把我校打造為人文底蘊(yùn)深厚、人際關(guān)系和諧、師生健康持續(xù)發(fā)展的精神家園、學(xué)習(xí)樂(lè)園、生活公園。四、工作措施（一）組建人文校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)組 長(zhǎng)：梅曉勇副組長(zhǎng)：陳超成 員：高明、韋澤德、鄒德賢領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室主任：鄒運(yùn)禮成員：各班班主任（二）加強(qiáng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容的校園人文教育1、大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)

4、課堂、進(jìn)學(xué)生大腦的“三進(jìn)”工作，增強(qiáng)社會(huì)主義價(jià)值觀、榮辱觀對(duì)我校師生的吸引力和凝聚力。開(kāi)展把人文教育滲透到學(xué)科課堂教育之中，著力建設(shè)“人文課堂”，本著寓德于教，以德育人，以德化人，通過(guò)建設(shè)“人文課堂”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生向真、向善、向美，從不斷拓展人文教育的領(lǐng)域。教務(wù)處、教科室要在課程安排、教學(xué)“六認(rèn)真”檢查和教研活動(dòng)等方面進(jìn)行積極有效地探索，爭(zhēng)取形成一定的校本教研成果。2、利用傳統(tǒng)節(jié)假日、政治學(xué)習(xí)、工會(huì)活動(dòng)、支部民主生活會(huì)等對(duì)廣大教職工進(jìn)行“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”為內(nèi)容的師德規(guī)范教育，提升廣大教職工的人文素養(yǎng)，將人文教育滲透到廣大教職工日常生活和工作

5、之中。在教職工中大力倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育教學(xué)理念，在教師樹(shù)立起為人師表、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)拓進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的良好風(fēng)氣。3、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)假日、重大事件、開(kāi)學(xué)典禮、大型集會(huì)、升旗儀式、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，開(kāi)展“五愛(ài)”（即“愛(ài)自己、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)”）、“五心”（即忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己）教育，開(kāi)展?fàn)幃?dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大；勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)；品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)；體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的“四好少年”的主題教育活動(dòng)，將人文教育滲透、融合于學(xué)生的養(yǎng)成教育之中。（三）加強(qiáng)特色化、形象化的人文校園環(huán)境標(biāo)識(shí)建設(shè)以辦學(xué)理念、

6、校訓(xùn)、校規(guī)、校風(fēng)、校徽、校旗、校歌、文化長(zhǎng)廊等彰顯人文校園特色，強(qiáng)化人文校園標(biāo)識(shí)文化環(huán)境建設(shè)，著力培養(yǎng)師生求真、揚(yáng)善、尚美、務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新的人文精神和人文素養(yǎng)，提升校園人文精神的張力、活力、魅力。強(qiáng)化學(xué)校標(biāo)識(shí)文化系統(tǒng)建設(shè)，使校園室內(nèi)（外）標(biāo)識(shí)系統(tǒng)、交通標(biāo)識(shí)系統(tǒng)、公共警示（關(guān)懷）標(biāo)識(shí)系統(tǒng)、形象（語(yǔ)音）標(biāo)識(shí)系統(tǒng)等，在人與自然和諧的規(guī)范化、理性化中充分發(fā)揮標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的引導(dǎo)作用。（四）以“唱讀講傳”四位一體活動(dòng)為載體，加強(qiáng)校園活動(dòng)文化建設(shè)著眼于建設(shè)高品味、高質(zhì)量的校園文化，深入推進(jìn)唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“唱讀講傳”活動(dòng)制度化、常態(tài)化、普及化、精品化，使之成為弘揚(yáng)主旋律、提振精氣神的有

7、效載體，成為學(xué)校塑魂工程和素質(zhì)教育創(chuàng)新工程。大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，豐富校園文化內(nèi)容，積極開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，提升活動(dòng)的號(hào)召力、感染力、影響力。1、結(jié)合學(xué)生年齡特征、年級(jí)特色和教師工作實(shí)際，深入扎實(shí)推進(jìn)唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言系列活動(dòng)，讓“唱讀講傳”活動(dòng)制度化、常態(tài)化，讓學(xué)校成為弘揚(yáng)主旋律、提升精氣神的主陣地，用紅色文化武裝師生的大腦，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容在“唱讀講傳”活動(dòng)中耕植于師生的大腦。以“走近大師，感受經(jīng)典，陶冶情操，提高修養(yǎng)”為主題，堅(jiān)持和不斷完善高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，以開(kāi)展各種文化藝術(shù)活動(dòng)為載體，不斷提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)。充分挖掘?qū)W校文化藝術(shù)的資源與人才

8、資源，開(kāi)展文藝創(chuàng)作，培育文學(xué)精品和文藝品牌。2、定期開(kāi)展常規(guī)的序列化紅色文化活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，形成活動(dòng)規(guī)模和活動(dòng)效應(yīng)，提升學(xué)校的人文品牌。如校園文化藝術(shù)節(jié)、紅五月歌詠賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、退隊(duì)入團(tuán)儀式、建隊(duì)日等常規(guī)活動(dòng)，要自然融入紅色文化，年年有新意。3、繼續(xù)與大盛街道及其所屬各社區(qū)加強(qiáng)聯(lián)系，積極挖掘、合理利用學(xué)校周邊的社會(huì)資源，廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如我們已經(jīng)開(kāi)展的“小手牽大手，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士、爭(zhēng)做環(huán)保標(biāo)兵”活動(dòng)），增強(qiáng)學(xué)生能力，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生課余文化生活。4、深入實(shí)施體育、藝術(shù)和科技“2+2”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)我校書(shū)法、舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)教育基地建設(shè)，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，積極營(yíng)造豐富、健

9、康、高雅的校園文化氛圍，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。繼續(xù)學(xué)校的師生籃球隊(duì)的訓(xùn)練，逐步在全校師生中推廣該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。（五）以創(chuàng)建市級(jí)綠色學(xué)校、市級(jí)文明單位為抓手，不斷鞏固和提高人文校園的品質(zhì)1、開(kāi)展校園文明風(fēng)尚引導(dǎo)工作，以“八榮八恥”為標(biāo)尺培養(yǎng)師生道德風(fēng)尚，引導(dǎo)師生踐行社會(huì)主義榮辱觀，樹(shù)立遵紀(jì)守法意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和家庭責(zé)任感。采取生動(dòng)活潑的形式，以“講禮儀、講衛(wèi)生、講秩序、講誠(chéng)信、講愛(ài)心”為主要內(nèi)容，大力開(kāi)展“學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，爭(zhēng)做文明小公民”、“人人是形象，師生做表率；文明促發(fā)展，基礎(chǔ)是教育”、“人人是形象，文明禮儀伴我成長(zhǎng)”等主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大師生的文明素質(zhì)。2、繼續(xù)開(kāi)展志愿

10、者服務(wù)活動(dòng)。完善志愿者服務(wù)隊(duì)，組織青年教師、共青團(tuán)員、青年學(xué)生和少先隊(duì)員走上街頭、深入社區(qū)，開(kāi)展勸阻不文明行為和撿垃圾、撿煙頭、清除“牛皮癬”活動(dòng)。積極開(kāi)展乘公交車自覺(jué)排隊(duì)和為老弱病殘?jiān)凶屪顒?dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成尊老愛(ài)幼、文明守序的良好習(xí)慣。開(kāi)展“愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，方便你我他”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。開(kāi)展“文明出游，從我做起”活動(dòng)，培養(yǎng)師生文明旅游、文明游園的良好習(xí)慣。3、積極推進(jìn)學(xué)校制度改革，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，努力形成改革、發(fā)展、民主、科學(xué)、創(chuàng)新、包容的學(xué)校制度文化，形成“制度強(qiáng)化人文感化文化內(nèi)化”的良性管理模式，讓師生的價(jià)值、潛能、作用、人格、行為、情感、需求等得到公正評(píng)價(jià)、理解與尊重、關(guān)注和滿足，讓師生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，積極性和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，感受到成長(zhǎng)和發(fā)展的快樂(lè)與幸福。注重師生的人文精神行為系統(tǒng)建設(shè)，充分發(fā)揮思想引領(lǐng)和行為匡正的相互作用，促進(jìn)師生人文素養(yǎng)的共同提升與和諧發(fā)展。五、實(shí)施步驟（一）制定“人文校園”建設(shè)實(shí)施方案（2009年9月，其中，校園文化建設(shè)方案從2010年4