浙教版初中科學八年級《水的密度》教案

1、第三節(jié)水的密度教學目標1知識目標：通過對水的密度的認識，確認單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫該物質(zhì)的密度。知道不同物質(zhì)具有不同的密度密度是物質(zhì)的一種特性。寫出密度的定義式，能解決簡單的問題，說出密度的單位及換算2技能目標：通過分組實驗探究水的質(zhì)量與體積的關(guān)系，分析實驗數(shù)據(jù)得出密度的概念。3情感目標：a認識到科學實驗是人們獲取知識，認識客觀世界的重要途徑。b通過對水的密度概念的探索，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，c培養(yǎng)學生學習的興趣和科學探索精神，提高同學們科學素質(zhì)。教學重難點重點：密度概念理解。難點：是利用“比值”定義密度概念，理解“密度是物質(zhì)本身一種性質(zhì)”。教具 學生實驗器材：量筒100ml、天平、

2、燒杯2個100ml，一個大一些裝水，酒精約30毫升教學過程一、 引入新課 同學們喜歡楊冪嗎？接下來我給大家?guī)硪欢斡蓷顑缰餮莸膶m中的影視片段。這么大的石頭砸下來，不會真的把演員砸死砸傷嗎？為什么？（引導得出結(jié)論：相同體積的不同物體，質(zhì)量不同。） 同學們：一斤鐵和一斤棉花誰重？（ ）體積誰大？結(jié)論2：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積不同。 教師：出示水表照片，問這是什么，他是測量什么的呢？你會讀數(shù)嗎？問：你知道家里每個月大約要用多少自來水嗎?生：追問：水表讀出的是用戶消耗自來水的體積數(shù)，但自來水公司卻是按用戶所用水的質(zhì)量數(shù)（即噸數(shù)）計費的。這說明了什么？生：水的質(zhì)量和體積之間存在一定的關(guān)系二、 新課教學

3、水的密度（一）設(shè)疑：1.水的質(zhì)量和體積之間究竟存在什么關(guān)系？2.為了了解水的質(zhì)量和體積之間的關(guān)系，我們應(yīng)當測量哪些量？3.怎樣測量水的體積？水的質(zhì)量呢？學生知識回顧：體積和質(zhì)量的測量問：通過以上實驗你能得出什么結(jié)論?（如果學生有困難引導學生從表格的縱橫兩方面分析數(shù)據(jù)）實驗結(jié)論3：1、水的質(zhì)量跟體積成正比2、水的質(zhì)量與體積的比值是一定的（恒量）（二）追問：不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不是也是1呢？請同學們繼續(xù)測量一下酒精的質(zhì)量和體積的比值是多少呢？（20ml）結(jié)論4、不同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值（單位體積的質(zhì)量）一般不同。（三）同學們，通過實驗我們發(fā)現(xiàn)一個秘密：對于同種物質(zhì)來說，質(zhì)量 體積 以及

4、他們的比值哪個量是不變的呢？ （比值） 那你可以利用那個量可以把酒精和水區(qū)分開呢？（比值） 這么說來質(zhì)量和體積的比值是物質(zhì)特有的一種性質(zhì)-特性， 那我們把這種性質(zhì)用兩個字來表示-密度 那由此可以推出同種物質(zhì)的密度會不會改變？ 那么密度有如何計算呢？密度=質(zhì)量/體積 =m/v例題：體積為20立方厘米的水質(zhì)量為20克，你能算出水的密度為多少嗎 ？口算一下是多少？那如果讓你寫出步驟來一般要先寫什么？（公式）教師板書演示計算過程。（強調(diào)數(shù)字后面跟單位）師：1后面跟什么單位？是g還是立方厘米？生：g/cm3 克一杠立方厘米師：那這個克一杠每立方厘米是怎么來的，為什么寫成這種形式？生：因為公式是質(zhì)量除以體積，所以單位應(yīng)該是質(zhì)量的單位去除以體積的單位，所以是克每立方厘米。師：也就是說這個斜線相當于是什么運算符號？生：分數(shù)線師：那如何讀呢？1g/cm3 表示什么意義每立方厘米水的質(zhì)量是1克。由此我們可以得到科學上密度的定義:單位體積某物質(zhì)的質(zhì)量（類比速度）那我們知道克和立方厘米都不是國際主單位，質(zhì)量和體積的國際主單位應(yīng)該是？生：千克和立方厘米師：那密度的國際主單位應(yīng)該是？生：千克每立方厘米1g/cm3=1000kg/m3鐵的密度是：7.9g/cm3= kg/m3?（四）有一種液體的密度是0.7g/cm3,同學們查一下