人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《威武的盾牌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、威武的盾牌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解古代盾牌的知識(shí)，并嘗試用獸頭圖案設(shè)計(jì)一個(gè)盾牌，表現(xiàn)出盾牌的威武感。2、學(xué)習(xí)盾牌的裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、動(dòng)力能力、合作精神及創(chuàng)新精神。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受古代人民的勇敢和智慧，激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獸頭盾牌的裝飾特點(diǎn)，表現(xiàn)出盾牌的威武感。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕上的一張圖片，想一想，他們手里都拿了哪些武器？2、是什么武器能在戰(zhàn)場(chǎng)上保護(hù)自己呢？3、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們收集了關(guān)于盾牌的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？4、盾牌是古代軍人勇敢與勝利的象征。它有著悠久的歷史，你們看，這是古代武士手中的盾牌。隨著科技的發(fā)展，盾牌在材料

2、與形狀上經(jīng)過(guò)了不斷改進(jìn)，瞧，這是最先進(jìn)的現(xiàn)代防彈盾牌，許多特警隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)還少不了它呢？5、那盾牌除了具有防御功能之外，還有哪些用途？6、今天我們就要來(lái)做一個(gè)威武的盾牌，除了能在戰(zhàn)場(chǎng)上保護(hù)我們，還要讓敵人一見(jiàn)就膽戰(zhàn)心驚。（板書(shū)：威武的盾牌）二、新授1、剛才我們一起欣賞了古代盾牌和現(xiàn)代盾牌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：怎樣的盾牌才威武呢？2、如果讓你為盾牌選擇一個(gè)最威武的圖案，（1）你會(huì)選擇哪一個(gè)呢？（2）為什么選第一個(gè)而不選第二個(gè)呢？（板書(shū)：夸張變形）（3）看來(lái)，夸張變形的怪獸圖案確實(shí)能使人有威武感和恐懼感。3、欣賞（1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，看看它們是不是用上了夸張變形的方法來(lái)表現(xiàn)威武感的.（2）這些

3、圖案除了形狀的夸張之外，還從哪些方面來(lái)表現(xiàn)威武感的？（板書(shū)：色彩裝飾物）（3）你認(rèn)為什么樣的顏色具有威武感呢？（板書(shū)：色彩鮮艷厚重）三、學(xué)生創(chuàng)作1、技法指導(dǎo)（1）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，仔細(xì)觀(guān)察盾牌的兩邊有什么特點(diǎn)？（2）對(duì)稱(chēng)是怎么剪出來(lái)的呢？（3）同學(xué)們說(shuō)得真好，接下來(lái)你想怎樣添加裝飾物呢？2、剛才我們欣賞了書(shū)中的圖案，思考一下，做一個(gè)盾牌需要分幾步來(lái)完成呢？（1）剪出盾牌的外形（2）剪出五官（3）添加裝飾物（4）在反面做把手3、現(xiàn)在，我們知道了制作盾牌的方法以，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位制作一個(gè)威武的盾牌。在做的時(shí)候，一定要注意形狀和顏色的選擇。四、作業(yè)展評(píng)1、剛才老師看到同學(xué)們做得都很認(rèn)真，心里很高興，哪一個(gè)組先來(lái)介紹一下你們的作品，介紹的時(shí)候要說(shuō)一一說(shuō)哪一部分最夸張？哪一部分最精彩？2、你認(rèn)為哪一個(gè)盾牌最具有威武感？五、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)并制作了盾牌，那我們?cè)鯓咏⑵鹱约盒闹械亩芘颇?？希望同學(xué)們能夠通過(guò)這節(jié)課學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)反思：我覺(jué)得本節(jié)課還應(yīng)該把學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間加長(zhǎng)，給學(xué)生更多想象的空間充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生