蘇教版小學(xué)語文三年級下冊22、《海底世界》精品教案

1、蘇教版小學(xué)語文三年級下冊22、海底世界精品教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級第六冊海底世界學(xué)情分析： 知識水平：能讀懂文本并能依據(jù)特點情景展開合理想象。學(xué)習(xí)能力：基本能進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入探究新知。信息素養(yǎng)：具備一定的搜集信息資料的能力。教材內(nèi)容說明：海底世界是一篇關(guān)于海洋的常識性課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)目的分析：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2. 學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。 3. 學(xué)習(xí)先總述后分述的表達(dá)方法。體會說明方法的運(yùn)用。 4. 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大

2、自然奧妙的興趣。教學(xué)重點：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。激發(fā)學(xué)生探知的欲望。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。教學(xué)方法：抓主線，實現(xiàn)由扶到放，凸顯學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)：抓重點句（中心句）理解段落。抓重點詞理解句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（文字及海洋動植物圖片）教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程 ：第一課時一、課前互動，導(dǎo)入新課：你見過大海嗎?你看到的大海美在什么地方？是的，大海的浪花美，海鷗美，沙灘也美。其實大海有她更美的地方，你想不想去看看？這節(jié)課，讓我們一起隨作者到海底世界走一走，去領(lǐng)略大海深處的迷人魅力，好嗎?板書課題：海底世界 齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知：課前大

3、家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們一起來交流交流預(yù)習(xí)的收獲吧。1、出示詞語：蜜蜂 攻擊 伸縮 肌肉 遇到 爬行 竊竊私語 長途旅行誰能把這些詞語朋友的名字讀給大家聽聽？指名讀。齊讀，小組讀。說說你自己弄明白哪些詞語的意思。哪些詞語不理解（指名交流）。 大家都感到“竊竊私語”特別陌生，我們在分析課文的時候注意聯(lián)系上下文理解，好嗎？2 、海底世界會給我們留下怎樣的印象呢？課文都提到了海底的哪些事物？哪些地方讓你特別感興趣？請同學(xué)們用心的默讀課文，并隨時在課本上寫下自己的想法。 3、老師很想聽聽你們現(xiàn)在的讀書收獲。海底世界給你留下怎樣的印象？課文都提到了海底的哪些事物？指名交流。教師隨機(jī)板書：聲音 動物 植

4、物 地形 礦物4、哪些地方讓你特別感興趣？（指名交流自己最感興趣的自然段，并隨機(jī)確定重點段的學(xué)習(xí)）三、精讀感悟，深入理解：（一）、老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)都特別喜歡二、三自然段，是這樣嗎？咱們就來仔細(xì)研究研究。好嗎？1、（指名）你為什么喜歡第二自然段？這里都提到了哪些動物的聲音？找到有關(guān)的句子讀一讀。（指名讀）2、省略號表示什么意思？想象海底可能還會有什么聲音？模仿課文的句式“有的像”說一說。3、你們的想象力真豐富。課文里還提到動物吃食的聲音、行進(jìn)的聲音和遇到危險發(fā)出的警報聲，你們能想象著模擬一下嗎？4、這些聲音太豐富了。這么多的聲音是不是聽起來很響亮呢？你從那句話看出來的？這段中有個描寫聲音的重

5、點詞語，是什么？“竊竊私語”是什么意思？請大家用肢體動作表演表演。誰能用自己的話說說這個詞語的意思？你能用它造一個句子嗎？（指名）5、海底是“寧靜”的，卻又有“竊竊私語”，是不是很美妙？我們應(yīng)該用什么語氣才能讀出這種美妙？（指導(dǎo)有感情朗讀）6、（小結(jié)。）剛才我們運(yùn)用了什么樣的方法理解自然段的？（抓重點詞語）總結(jié)的真好。我們接著研究大家感興趣的第三自然段，好嗎？1、（出示段落）這段話是圍繞那句寫的？看看作者主要寫了哪些動物？找找他們各自的活動特點，劃出來。2、指名交流。（出示課件，提示中心句：“海底動物各有各的活動特點?！保?、你覺得那種動物的活動最有趣？你能通過你的朗讀體現(xiàn)出它的活動特點有趣嗎

6、（隨機(jī)出示課件，以圖文交替的方式先后呈現(xiàn)文本內(nèi)容，讓學(xué)生更清晰直觀地理解海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚的活動特點，并適時引導(dǎo)體會不同說明方法的運(yùn)用。）4、學(xué)生練讀，指導(dǎo)分角色讀。5、剛才大家讀的真生動??！誰知道這段我們運(yùn)用了怎樣的學(xué)習(xí)方法？（抓重點句）（二）、用剛才的方法自主學(xué)習(xí)四、五自然段，看你們會有哪些發(fā)現(xiàn)？1、小組交流。2、師隨機(jī)點評，抓住中心句、顏色、姿態(tài)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵其他的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)用“有有有”造句。3、出示海底植物的課件。讓我們一起欣賞海底植物的美麗。誰能用上表示顏色的成語來贊美它們？（五彩繽紛 色色俱全 五顏六色 色彩斑斕 五光十色）4、 除了海底的聲音、動物、

7、植物，還有什么引起作者的關(guān)注？（地形）板簡筆畫：山峰和峽谷 4、 你從“富含”這個詞語看出什么？四、總結(jié)全文，升華情感：1、老師搜集到了海底的一組真實照片，我們一起來觀賞。出示海底景色的課件。此時此刻，你最想對大海說什么？2 、聆聽了海底奇妙的聲音，欣賞了海底動物有趣的活動，感受了植物的差異和美麗，了解了海底的地形和礦物，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？你是從那句看出來的？ 板書： 景色奇異 物產(chǎn)豐富3、齊讀課文第六自然段，進(jìn)一步引導(dǎo)體會作者的贊美之情。4、老師讀課文的開頭，你們來讀課文的結(jié)尾。你發(fā)現(xiàn)了什么?(一問一答，結(jié)尾是對開頭的回答)五、課外延伸，引導(dǎo)實踐： 1、我們今天所了解的，只是海洋知識的一

8、部分。它還有更多的秘密等待我們?nèi)ラ_發(fā)。老師希望你們學(xué)好知識，長大了也能有機(jī)會去海底探索，為人類造福。2、搜集有關(guān)海洋的更多信息資料，與同學(xué)交流。3、展開想象，畫一幅圖或?qū)懸欢卧?，題目是未來的海洋。第二課時一、課前準(zhǔn)備：交流搜集的有關(guān)海洋的信息資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索海洋奧秘的興趣。二、復(fù)習(xí)檢查：1、讀課文比賽，讀出海底世界的有趣。學(xué)生評價。2、將句子填寫完整：海底真是_、_的世界。3、從課文的什么地方可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富？三、復(fù)述指導(dǎo)：我是海底小導(dǎo)游1、 選擇自己最感興趣的部分，在小組里復(fù)述。（師提示方法）2、 選取五名代表當(dāng)導(dǎo)游，按自然段順序依次上臺介紹。（大海深處的聲音、動物

9、的活動、植物的差異、地形和礦產(chǎn)）四、遷移運(yùn)用：出示第三自然段。1、這段圍繞那句話寫的？作者采用了什么樣的表達(dá)方法？（先總后分）我們在說話和寫作時可以運(yùn)用這樣的說法。出示練習(xí)題：我們的課外活動真是豐富多彩。公園里的景色真美啊！.。2、這段運(yùn)用了哪些描寫事物的方法？（列數(shù)字 作比較 打比方）我們在說話和寫話的時候也可以用這樣的方法。出示練習(xí)題：補(bǔ)充句子，并說說他們運(yùn)用了什么樣的說明說法。（1）、他身高（ ），體重（ ），是個高大的小男孩。（2）、太陽又紅又大，（ ）。（3）、班長學(xué)習(xí)比我（ ）。五、寫字指導(dǎo)： 1、出示生字：仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，你能用最巧妙的方法很快記住哪個字？2、出示生字課件，動畫

10、顯示筆順，學(xué)生隨機(jī)書空。3、觀察發(fā)現(xiàn)，看看那個字容易出錯？提示“旅”“竊”“底”的寫法。4、描紅，臨寫，組詞。師巡視指導(dǎo)，隨機(jī)糾正坐姿。5、當(dāng)堂作業(yè)展示，表揚(yáng)和鼓勵進(jìn)步學(xué)生。六、實踐活動：1、繼續(xù)為未來的海洋畫圖或?qū)懺挕?zhǔn)備作品展示。2、有感情的練讀課文，為我是朗讀小明星讀文比賽活動作好準(zhǔn)備。教學(xué)反思：對于孩子們來說，尤其對于三年級的孩子，海底世界是陌生的，但這兩節(jié)課，卻能上得有聲有色，有滋有味，深受老師們的好評，最主要的要歸功于我的教學(xué)設(shè)計。它以文本為載體，以多媒體為輔助手段，憑借孩子們已有的知識儲備，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)、探究的積極性，課堂氣氛活躍，精彩不斷。從新課導(dǎo)入到精讀感悟再到全文總結(jié)

11、，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，環(huán)環(huán)相扣，重點突出。重點段教學(xué)中最大的亮點是引導(dǎo)課文二、三段的感悟過程。第二自然段中，海底的“各種聲音”是一個謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的有的有的”句式列舉出來，每句又用各種動物的聲音進(jìn)行了描摹。我在教學(xué)時，抓住這四個句子后面的“”，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，讓學(xué)生想象除了蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”以外的其他聲音以及動物吃食時、行進(jìn)時、遇到危險時發(fā)出的各種聲音，并仿照句式說句子，既培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)的能力，又充分了解了海底聲音之多。接著由“這么多的聲音聽起來一定很響亮吧”自然切入“竊竊私語”，通過學(xué)生用肢體動作表演及口頭造句來理解的方法感悟海底世界靜而有聲的奇妙，有效的指導(dǎo)了朗讀。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第四段介紹海底動物的活動方式。在學(xué)法指導(dǎo)上我突