象形字真奇妙【直接打印】

1、13 象形字真奇妙教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)：象、形、狀、造、苗、網(wǎng)、勺、波、川，描寫四個(gè)字：、網(wǎng)、苗、波、川。初步了解象形字的造字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事物的圖像識(shí)記一些象形字的方法。2、正確朗讀課文，背誦課文。能發(fā)揮想象，編個(gè)造字的小故事和伙伴交流。3、激發(fā)學(xué)生識(shí)記象形字的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文；能發(fā)揮想象，編個(gè)造字小故事。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：說(shuō)明： 為了讓學(xué)生對(duì)象形字是古人模仿形狀把字造這一特點(diǎn)有形象感知，在課的一開始就設(shè)計(jì)了觀看幾個(gè)象形字的演變過程，感知字與實(shí)物的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這其中存在的規(guī)律。再通過由圖到字

2、的媒體演變，讓學(xué)生理解象形字由來(lái)并加強(qiáng)對(duì)字形的記憶的同時(shí)幫助學(xué)生理解字義，從而達(dá)到對(duì)漢字強(qiáng)化識(shí)記的目的。說(shuō)明: 文中的象形字在讓學(xué)生讀通讀順之后，再逐一進(jìn)行圖和字的比較，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，其實(shí)就是在觀察相似的地方，從而感悟象形字的造字方法，更好的理解課文，為后面的自己編象形字的兒歌做好鋪墊。說(shuō)明：編兒歌的練習(xí)包含著檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解，聽與說(shuō)的能力,合作能力、模仿能力及想象能力的培養(yǎng),可謂 “一舉多得”。一、看圖激趣，揭示課題 1師：小朋友，你們知道嗎？我們的漢字已有五千年歷史了，今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)奇妙的文字，想不想一起來(lái)猜一猜？（演示幾個(gè)象形字的變化過程）2師：你們真聰明，猜得又快又

3、準(zhǔn)，能不能告訴老師，是怎么猜出來(lái)的？就拿這個(gè)“?！弊謥?lái)說(shuō)吧。（出示：牛頭）（比較交流）3. 師：“?！弊志褪悄７屡Ｃ娴男螤钤斐鰜?lái)的。出示：模仿形狀把字造。（指名讀）4.學(xué)習(xí)生字：（1）學(xué)習(xí)新詞：形狀a、這句話里有3個(gè)生字寶寶，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這對(duì)好朋友。（出示新詞：形狀）b、誰(shuí)來(lái)讀？讀準(zhǔn)了，“形”是后鼻音。（開小火車讀讀新詞）c、你知道哪些形狀？（出示，讀準(zhǔn)音）還有平行四邊形、橢圓形等（出示）（2）學(xué)習(xí)生字：造a、在很久以前，古人還沒有發(fā)明文字，為了方便交流，就模仿事物不同的形狀、特征造出了字。 （出示：造）b、你有什么好方法記住它？（自由交流）半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里面告再寫走之底。（筆順）c、齊讀詞

4、：造船、造林、造字。5、師：生字寶寶回句子，誰(shuí)來(lái)讀，一起讀。（出示：模仿形狀把字造）6.師：這種模仿事物形狀造出來(lái)的字，就叫象形字（板：象形字）7.學(xué)習(xí)生字：象 a 、師：生字“象”就是一個(gè)象形字，看看圖和字，說(shuō)說(shuō)“象”是怎樣模仿形狀造出來(lái)的？（出示圖和象形字）b、交流。8.師：多神奇的象形字！看看像幅畫，其實(shí)是個(gè)字，真是奇妙。（板：真奇妙） 師：奇妙就是稀奇、巧妙。9.師：今天，我們就一起來(lái)探索奇妙的象形字。（板13）誰(shuí)來(lái)讀課題（23人），要讀出奇妙的感覺。齊讀二、初讀課文，認(rèn)識(shí)象形字：1.師：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)象形字的奇妙世界吧！打開書，自己讀讀課文，注意（出示要求：）（1）讀準(zhǔn)字音，讀通

5、句子。（2）課文中說(shuō)到哪些象形字，用筆圈出來(lái)。2.生自由讀課文，師確認(rèn)小朋友是否圈對(duì)，巡視。3交流、反饋：（1）接龍讀課文。（出示課文）一人讀一行。（隨機(jī)正音）（2）你找到了哪幾個(gè)象形字？（逐一出示） 評(píng)：你們讀得仔細(xì)，找得很正確。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字：1. 過渡：看小朋友這么能干，課文中5個(gè)生字寶寶急著要和大家交朋友。（出示）它們要和大家玩猜字謎的游戲，準(zhǔn)備好了嗎？2.猜字謎學(xué)習(xí)生字：（1）苗師：田里長(zhǎng)棵草，那是什么字？對(duì)，是（出示：苗）（2）波a、師：水面上浮著個(gè)小皮球。（真難不倒你們，對(duì)，是出示：波）b、齊書空。3.學(xué)習(xí)象形生字：網(wǎng)、勺、川師：余下的這三個(gè)生字寶寶，他們都是象形字。請(qǐng)你

6、仔細(xì)觀察字形，說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)象形字？隨機(jī)學(xué)習(xí)：（1）網(wǎng)a 、出示圖和字，生交流。b、“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)，撇點(diǎn)相互交錯(cuò)，中間像網(wǎng)眼。c、（出示部首）這里有個(gè)新的部首叫（同字框）（出示）（跟讀）d、寫“網(wǎng)”字，先寫外面同字框，再寫里面兩個(gè)撇點(diǎn)。（書空）e 、指導(dǎo)書寫?！熬W(wǎng)”（2）勺a、（出示圖字），生交流。（“丿”就像勺柄，橫折鉤就像勺子，里面的點(diǎn)就像勺子里盛的食物。）b、正音：讀準(zhǔn)翹舌音（出示詞：勺子 飯勺 一把勺）讀詞。（3）川a、（出示圖字）生交流。川表示河流，這三根線條就像河里連綿的水波。注意b、它的書寫順序是從左右4.小結(jié)：小朋友們很聰明，通過觀察圖畫輕松地記住了生字的字形?？磥?lái)，象形

7、字奇妙就奇妙在-（再次出示課文第一小節(jié)） （板：模仿形狀 造）5.指導(dǎo)讀第一節(jié)。（范讀） 師：老師忍不住想來(lái)夸夸奇妙的象形字。（指名讀、男女生比賽）6.指導(dǎo)讀全文。（1）師：這么奇妙的象形字，一定還有你感興趣的，那就再好好讀讀，記記?？?，這里有五個(gè)句子，哪句是你最喜歡讀的？為什么？（出示五句話）（2）生分句讀兒歌，師隨機(jī)指導(dǎo)，并出示相關(guān)象形字a、“木”“禾”：指名讀，出示圖句。說(shuō)明：禾苗長(zhǎng)大變成稻子、麥子，“禾”垂下來(lái)的這部分就像掛著沉甸甸的麥穗，多形象?。。ㄔ僮x，指導(dǎo)“就是”。）b、“舟”“車”： 指名讀。出示圖句。說(shuō)明：“舟”就是小小的船?？?，這車是什么車呢？ （出示“車”的演變過程）：對(duì)

8、，古人最早用兩個(gè)輪子的馬車表示車，后來(lái)簡(jiǎn)化用一個(gè)輪子豎起來(lái)表示，之后便成了繁體字車，最后成了現(xiàn)在的車。c、“網(wǎng)”“勺”指名讀。出示圖句。指導(dǎo)：造個(gè)字像幅畫，畫幅畫就是字，誰(shuí)來(lái)讀出其中的奧妙?。ㄖ该x，小組賽讀）d、“川”“泉”指名讀。出示圖句。指導(dǎo)：看！這是泉眼，泉水正一個(gè)勁地往外冒呢?。ㄋ哉f(shuō)引讀） e、“魚”“燕”指名讀。出示圖句。指導(dǎo)：一條魚，一只鳥也是一個(gè)字，有趣極了?。ㄔ僦该x，配上動(dòng)作讀） 問：你們?cè)趺粗肋@只空中飛鳥就是燕子？（它有剪刀似的尾巴） （3）師：這首兒歌，小朋友們讀來(lái)非常順口，有滋有味的。發(fā)現(xiàn)小秘密了嗎？對(duì)呀，每句句子最后一個(gè)字都帶“ao”音，押韻了。來(lái)，拿起書，我們

9、一起來(lái)讀一讀。（齊讀）（4）師：大家讀得真棒！打上節(jié)奏試試。（師讀每一節(jié)的前半段，生讀后半段）（5）師：男女生能不能配合好，男生讀前半段，女生讀后半段，比一比，看誰(shuí)讀得更有趣。7指導(dǎo)背誦：（1）師：熟讀便能成誦，請(qǐng)四人小組完成這個(gè)填空練習(xí)，并討論：為什么將這些字分在不同的小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2）出示填空，四人小組討論： 象形字，真（ ），（ ）把字造。( )就是木，禾像（ ）。（ ）就是舟，車像（ ）。造個(gè)網(wǎng)字（ ），（ ）就是勺。（ ）就是川，泉如（ ）。古人寫魚（ ），燕是（ ）。（3）交流：哪一組先來(lái)完成填空？（兩組）（4）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）小結(jié)：古代的勞動(dòng)人民的確充

10、滿著智慧，他們能對(duì)各種事物的形狀進(jìn)行模仿，造出不同的字。有植物有交通工具有生活用品有自然現(xiàn)象還有各種動(dòng)物，等等（指板書，這是多么的奇妙）四、復(fù)習(xí)鞏固，課文拓展：1.師：象形字是模仿事物形狀造出來(lái)的，這些象形字都記住了嗎？我們來(lái)玩?zhèn)€“叫號(hào)找朋友”的游戲。2、師：小朋友找得即對(duì)又快！看來(lái)大家讀懂了古人這種簡(jiǎn)單、奇妙的記字方法，你們和古人一樣聰明！3、師：你我都是小詩(shī)人，看著這些字，你能選模仿課文編兒歌嗎？（出示：）象形字，真奇妙，模仿形狀把字造。造個(gè)（ ）字像（ ），畫（ ）就是（ ）。4過渡：看大家那么能干，知識(shí)宮里的詞寶寶跑來(lái)了，讓我們大聲叫出他們的名字。 （復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。）5師：送走詞寶寶，讓我

11、們一起走進(jìn)知識(shí)宮大門，了解更多象形字的知識(shí)。（出示：） 用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字，它的字形有大有小，基本都是象形字。中國(guó)納西族先民創(chuàng)造的納西象形文字至今仍有人在使用，因而被公認(rèn)為是世界上唯一“活”著的古文字。6.總結(jié)：師：這節(jié)課我們了解了象形字，（指板書）知道它是模仿形狀造出來(lái)的，十分奇妙。不過，我們的漢字歷史這么源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其間的變化必定是妙趣橫生，等著大家再去探索呢！板書設(shè)計(jì)：13象形字真奇妙 模仿形狀 造教學(xué)反思：課文學(xué)的是象形字，為了讓學(xué)生體會(huì)漢字的有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，所以，一開始我就出示了象形字“日”，讓他們猜一猜，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。接著告訴學(xué)生這些像圖畫

12、一樣古老的文字就是象形字，是我國(guó)最早的文字。在揭示課題后，我先教生字“模、仿、形、狀”，通過生字找朋友喚起學(xué)生對(duì)形狀的感知。然后出示課文第一節(jié)，朗讀后揭示象形字“模仿形狀把字造”的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)象形字的過程中，我先讓學(xué)生讀讀課文，找到象形字，并圈出相對(duì)應(yīng)的漢字，接著看著畫面，一句一句讀一讀，看看自己是不是找對(duì)了。然后分別出示象形字讓學(xué)生猜一猜，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的，從而感受象形字模仿形狀把字造的特點(diǎn)。在教“舟”時(shí)通過簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生展開聯(lián)想：“舟”字的一撇像是船在行駛時(shí)的水波，一撇、橫折鉤是船艙，一橫是船槳，兩點(diǎn)是船里放的東西。在教“車”時(shí)出示“車”字的演變過程，讓學(xué)生知道有的象形字經(jīng)過許多年后發(fā)生了變化，與以前的象形字不一樣了。在課堂教學(xué)中，教師通過激勵(lì)性的語(yǔ)言加小獎(jiǎng)品（五角星、粘紙、表?yè)P(yáng)信等小朋友喜愛的形式）給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)