小學(xué)小學(xué)四年級使用多媒體優(yōu)化語文教學(xué)環(huán)節(jié)—《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)案例

1、使用多媒體優(yōu)化語文教學(xué)環(huán)節(jié)鄉(xiāng)下人家教學(xué)案例九江市長虹小學(xué) 金霞課題：鄉(xiāng)下人家教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計理念（教學(xué)思路）：這是一篇寫鄉(xiāng)村風(fēng)光的課文，對于孩子們來說很難感受到鄉(xiāng)村風(fēng)光的獨特、迷人。在這節(jié)課中，教師在新課程理念的指導(dǎo)下，通過各種形式把學(xué)生帶入到一幅幅獨特、迷人的畫面中。從課文具體的語句段落中讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村風(fēng)光的獨特、迷人。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，仔細(xì)揣摩作者的表達(dá)方法。拓展延伸設(shè)計了課堂小練習(xí)。（說說鄉(xiāng)下人家的冬天。 ）作業(yè)超市設(shè)計了：寫一寫鄉(xiāng)下人家的冬天；讀一讀，“閱讀鏈接”在天晴了的時候，畫出作者描寫的景物；抄一抄課文中寫得形象、生動的句子，并把它們背下來。這節(jié)課借助多媒體課件讓學(xué)生具體感

2、受到了鄉(xiāng)村風(fēng)光的獨特、迷人。教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。2.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點：1、體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；2、了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊（21、鄉(xiāng)下人家）教學(xué)方法：課件出示兩幅畫面，運用圖片對比的教學(xué)

3、方法讓學(xué)生體會青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。課件出示：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。運用場景和采訪的教學(xué)方法讓學(xué)生身臨其境地感受到春筍成群地從土里探出頭來。此外還借助課件運用品讀語言的教學(xué)方法，通過各種手段，以各種形式來了解鄉(xiāng)村風(fēng)光的獨特、迷人。教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)教學(xué)步驟： 21、鄉(xiāng)下人家第二課時一、 談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，有誰去過農(nóng)村?2、你能給大家介紹一下那兒的風(fēng)光嗎？3、今天，我們將和作者一同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去體會那里的美景。二、整體感知1、通過初讀課文，作者筆下

4、的鄉(xiāng)下人家給你怎樣的感覺？誰來說說。2、作者也用一句話寫出了自己的感受。誰能從課文中找出來讀一讀。我們一起讀讀。（出示課件：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。）3、那么，作者描寫了哪些獨特、迷人的畫面呢？誰能用自己的話簡單說說。小結(jié)：就是這樣一處鄉(xiāng)下人家：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，母雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。你最喜歡哪幅畫面？請同學(xué)們選定自己喜歡的畫面參照學(xué)習(xí)指南。（課件出示學(xué)習(xí)指南：1、讀 2、畫 3、寫）用你喜歡的方式反復(fù)讀讀、畫出你認(rèn)為最美的句子、還可以在旁邊寫下自己的感受。開始吧。三、品味語言畫面一：屋前搭瓜架1、哪些同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了？把你認(rèn)為最

5、美的句子讀給大家聽聽吧。還可以說說自己的感受。 2、出示課件：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。為什么說是別有風(fēng)趣的裝飾呢？自己讀讀吧。誰來說說。（出示課件 圖片對比：請看 高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿 這棟高樓的裝飾物是什么？屋前搭瓜架、瓜藤、南瓜、絲瓜 鄉(xiāng)下人家的裝飾物呢？什么樣的瓜架？現(xiàn)在我們再來看看這棟高樓門前的石獅子,給你怎樣的感覺?3、通過這一對比，我們真正感覺到，青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，真是構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。多可愛??！讓我們讀讀，看誰能讀出這種獨特的味道。自由練讀 誰來讀讀 小結(jié)：對于

6、這些鄉(xiāng)下人家來說，（點擊課件回首頁）除了在屋前搭一個瓜架是不夠的，還種著許許多多的鮮花，誰被這些鮮花給陶醉了？畫面二：門前種鮮花 1、請一位同學(xué)來讀讀。其他同學(xué)閉上眼睛，你的眼前會出現(xiàn)哪些鮮花？2、你會用哪些詞來形容仿佛看到的景色呢？ 3、這些描寫花的句子中還有一對反義詞呢？趕緊把它畫出來吧。你起來說說。 出示課件：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。看到這對反義詞你有什么問題要問嗎？鄉(xiāng)下人家的花為什么是樸素的？鄉(xiāng)下人家的花，為什么又是華麗的？（點擊出示圖片并標(biāo)出花名 請同學(xué)們邊欣賞邊叫出它們的名字

7、。再點擊依次出示花開放的時間 它們開放的時間是（5月、6月、7月、8月）看了這些花開放的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？對，課文中就是這樣寫的。小結(jié)：走過了門前，（點擊課件回首頁）咱們到屋后看看吧。剛剛哪些同學(xué)去了屋后，你們在那看見了什么？課文中是怎樣寫的？畫面三：屋后春筍冒1、（出示課件：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。）其他同學(xué)邊聽邊想，你們仿佛看到了什么？2、你是從哪些詞看出來的？（“成群、探”字體變紅）3、聽了你們的介紹，金老師也想來看看屋后的春筍。（運用場景和采訪的教學(xué)方法）幾場春雨過后，一棵小竹筍探出頭來了，兩棵小竹筍探出頭來了、三棵、四棵、五棵，成群的

8、小竹筍探出頭來了。多有趣的一幅畫面啊！我們齊聲讀讀吧。隨機采訪幾棵“小竹筍”，說說自己探出頭后的心情、感受等。4、宋代大詩人蘇軾曾經(jīng)寫過：（出示課件）長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。也是贊美了鄉(xiāng)村風(fēng)光的獨特、迷人。（點擊課件回首頁）小結(jié)：別光顧著在屋后欣賞美景了，鄉(xiāng)下人家不僅有這么美的景致，有些家禽照例總要養(yǎng)幾只的，是什么呢？作者筆下的雞和鴨是怎樣的呢？誰來讀給大家聽。畫面四：院里雞覓食、河中鴨嬉戲1、請生交流 （出示課件：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。）請你讀2、讀完以后，你好象看到了什么？3、多有趣的

9、畫面啊！我們來合作讀讀吧。女生讀前半句描寫母雞的部分，男生讀后半句描寫雄雞的部分。4、作者在這里把母雞、雄雞當(dāng)成人來寫，這種寫法就是擬人。我們平時在寫作文時也可以用上擬人，這樣就會使文章更加的形象、生動。誰喜歡描寫鴨的句子。1、請生交流2、真是一群可愛的鴨子。小結(jié)：白天雞覓食，鴨嬉戲，好一幅獨特的田園風(fēng)光?。。c擊課件回首頁）畫面五：門前吃晚飯1、來到了鄉(xiāng)下人家，在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。這時，你會看見（出示課件：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景

10、畫。）2、多迷人的畫面??！金老師還想聽你們讀讀，誰讀好了，老師就請你配樂讀。開始讀吧。出示課件：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥 兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。（配樂、動畫）指名讀3、金老師也想讀讀，我們一起讀吧。小結(jié)：夏天的傍晚，鄉(xiāng)下人家一邊享用晚飯，一邊拉家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖!畫面六：夜靜催眠曲1、師：秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。（出示課件）月明人靜的夜里，它們便唱起歌來，聽（出示聲音）那歌聲真好聽，賽過催眠曲，（關(guān)聲音）讓那些辛苦一天的人們，甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。2、這樣的畫面你能用哪些詞來形容？請你說3、誰來讀讀這一段?？蓜e

11、吵醒了已經(jīng)熟睡的鄉(xiāng)親們。小結(jié)：鄉(xiāng)下人家的夜景真是別有一番情趣?。∴l(xiāng)下人家的風(fēng)景這么的獨特、迷人，這時，你在想些什么？我們有這么多的想法，那是因為：（出示課件最后一段齊讀）四、總結(jié)全文，歸納寫法剛剛我們欣賞鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景時，好象有一位老鄉(xiāng)在按照一定的順序領(lǐng)著我們游玩呢。那么作者是按照什么順序來寫的呢？（副板書：寫作順序：時間順序、空間順序）是啊！我們在描寫景物時也可以按照一定時間和空間順序來寫。這樣可以讓文章的條理更清晰。五、拓展延伸課堂小練習(xí)：說說鄉(xiāng)下人家的冬天 同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家的屋前屋后，春、夏、秋的景致是如此的獨特、迷人。冬天呢？很遺憾作者沒有寫冬天，你能想象一下鄉(xiāng)下人家的冬天是怎樣的？（出示課件：我會說：說一說鄉(xiāng)下人家冬天的景色。）先跟你的同桌說一說鄉(xiāng)下人家冬天的景色吧。誰來說給大家聽。小結(jié)：有了同學(xué)們這一幅幅冬景圖啊，現(xiàn)在我們真可以大膽地說（出示課件：鄉(xiāng)下人家，不論什么