泰山版小學品德與社會四年級下冊《他們是我們的驕傲》教案

1、8、他們是我們的英雄教學目標：1、了解抗震英雄少年的感人事跡，學習他們堅強、勇敢、樂觀的精神，形成向他們學習的積極愿望。2、能夠聯(lián)系實際，在遇到困難時發(fā)揚小英雄身上堅強、勇敢、樂觀的精神。3、能清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的觀點，做到與他人平等交流。教學重點：了解抗震英雄少年的感人事跡，學習他們堅強、勇敢、樂觀的精神，形成向他們學習的積極愿望。教學難點：能夠聯(lián)系實際，在遇到困難時發(fā)揚小英雄身上堅強、勇敢、樂觀的精神。 教學過程： 一、視頻導入 出示汶川地震的視頻師：老師給大家?guī)硪欢我曨l，認真看，說說你看到了什么？生：汶川發(fā)生了地震，很多人失去了親人。師；2008年5月12日，四川省汶

2、川縣發(fā)生了特大地震，在地動山搖之際，美好家園瞬間被毀滅了，很多家庭失去了親人。說說此時此刻你的心情怎樣，有什么感受？ 生：地震太可怕了，希望地震不要發(fā)生在我們身邊。師：如果當時你就在地震發(fā)生的現(xiàn)場，你的心情怎樣，你會怎么做？生:我會很害怕。會想到趕快逃跑。會躲到安全的地方。 師：面對突如其來的災(zāi)難，我們最先想到的就是自己逃生，盡快找到安全的地方，會感到害怕。我們看一下地震災(zāi)區(qū)的少年，他們是怎么做的？這節(jié)課就讓我們來認識他們，講一講他們的感人故事。 二、自主學習 活動一：講英雄少年的故事 師：現(xiàn)在請小組內(nèi)自主學習課本上優(yōu)秀少年的故事，每一個小組選一個你最喜歡的小英雄，介紹給大家。注意：講故事同學

3、語言要清晰。聽故事的同學要認真傾聽。聽完故事說說你的感受。小組內(nèi)交流。班級展示。師：聽到大家講的故事都這么生動，老師也想給大家講一個故事。他的名字叫白樂瀟。出示:白樂瀟,1995年出生，四川省廣元市初一學生。512地震發(fā)生時，白樂瀟正在宿舍，準備去教室上課。那是一幢3層樓房，白樂瀟的寢室在一樓。大地搖晃了幾秒鐘，同學們都在向外跑，白樂瀟也出了宿舍門，到了大門口。這時，一塊巨大的預(yù)制板向他的身體“切”過來，他的左手臂被壓住了，一瞬間，血肉模糊的左手臂只剩下血管、皮肉、筋絡(luò)與他的身體相連。救命的大門前，只剩下一條狹窄的通道，卻被這塊巨大的預(yù)制板堵著，唯一可以通過的就是白樂瀟占據(jù)的那一小塊地方。他只

4、聽見身后幾十個同學在喊：“救命?。　蔽＜标P(guān)頭，這個12歲的少年做出了一個驚人舉動把胳膊拽斷，為同學讓出一條生路。師：聽完他的故事，你有什么想說的？生談感受。師：生命對我們每一個人來說都是寶貴的。當逃生之門即將關(guān)閉的剎那間，白樂瀟毫不猶豫、勇敢的選擇了拽斷自己的胳膊，忍受著巨大的疼痛，幫助其他人逃生。在醫(yī)院做手術(shù)的時候，盡管每次都會疼的睡不著覺，他仍然沒有流淚。他的堅強、勇敢、樂觀的精神非常低的我們學習。師：在汶川地震涌現(xiàn)出的小英雄非常多，今天我們只是認識了其中很少的一部分。相信此時此刻他們的感人故事一定深深打動了你。 三、合作探究活動二：總結(jié)英雄少年身上的精神師：如果讓我們用幾個詞來概括一下英

5、雄少年身上的精神，你會想到哪些詞？生：堅強 機智勇敢 樂觀向上 不舍不棄 關(guān)愛他人師板書：堅強 機智勇敢 樂觀向上 不舍不棄 關(guān)愛他人師:這些用生命和鮮血鑄就的精神，值得我們銘記于心，現(xiàn)在讓我們大聲的朗讀一遍：堅強 機智勇敢 樂觀向上 不舍不棄 關(guān)愛他人，所以說他們是我們的驕傲。板書課題。學生齊讀。師：梁啟超先生說過：少年強則國強，我們驕傲，這些英雄少年，會成為中國的脊梁，擔當起民族復興的重任，讓我們再來讀讀他們的名字吧。林浩 康潔 熊弼呈 馬健 何亞軍 王彬四、擴展延伸活動三：學習小英雄，尋找身邊好少年師：抗震救災(zāi)英雄少年是新時期勇于克服困難、堅強勇敢、樂觀向上的典范，他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，非

6、常值得我們學習。其實，在我們身邊，也有很多這樣的好少年，現(xiàn)在就請同學小組交流，找一找身邊的好少年。學生小組交流，班級匯報。教師及時表揚這些好少年，號召其他學生向他們學習。師：在人生的路上不只有鮮花和陽光，還會遇到一些困難、挫折，甚至會遇到危險，現(xiàn)在回憶一下自己在生活中遇到困難和挫折時，是怎么做的？學生交流自己平時的做法。一般都是說自己表現(xiàn)好的地方。師：有沒有遇到困難退縮、放棄、不知道怎么辦的情況？學生可以勇敢的說自己做得不夠好的地方。師:學習了這些英雄少年的感人事跡后，說一說以后在學習和生活上遇到困難時，你會怎么做？給學生設(shè)計幾種場景:當學習上遇到難題時；當自己生病時，當遇到危險時；當同學遇到困難時學生交流，回答。師：剛才同學們回答的都很好，現(xiàn)在請大家寫一句激勵自己克服困難的話。學生認真寫，交