如何做好小學(xué)班主任工作

1、如何做好小學(xué)班主任工作任教二十年，當(dāng)班主任十五載?；厥走@些年的教育教學(xué)工作。頗感當(dāng)教師累，當(dāng)班主任更累。由于現(xiàn)今時(shí)代發(fā)生了巨大變化，我們面對(duì)的教育現(xiàn)象也由簡(jiǎn)單變成復(fù)雜了，很多同事都感嘆，現(xiàn)在的小學(xué)生真難教。是的，做老師難，做合格的班主任更難。時(shí)代變了，我們的教育思想、方法、內(nèi)容也應(yīng)該有所變轉(zhuǎn)變，停留在簡(jiǎn)單的層面上的老的教育方法，已有很多不適應(yīng)了。不是感到力不從心，就是覺(jué)得吃力不討好。從任教至今，近年來(lái)都擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班班主任，與前幾年相比，深深感到現(xiàn)在的班主任工作更具挑戰(zhàn)性?，F(xiàn)我從千頭萬(wàn)緒的班主任工作中談?wù)勂渲形鍌€(gè)方面的做法。一。要以愛(ài)為本，身正為范，取得學(xué)生的信任作為一名老師，愛(ài)學(xué)生是基本要素

2、。這個(gè)愛(ài)字可不要隨口亂說(shuō)。愛(ài)學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們商量事情的解決方法。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)往往會(huì)收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。班中的楊富均、楊健雄同學(xué)就是很好的例子。富均母子關(guān)系不是很融合，我經(jīng)常和他談心，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，讓他認(rèn)識(shí)到做媽媽的艱辛，作為兒子的應(yīng)該要懂得孝順父母。健雄同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)比較落后，我經(jīng)常在課堂上讓他回答一些顯淺的問(wèn)題，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他覺(jué)得有成

3、就感，從而找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，經(jīng)過(guò)內(nèi)心的引導(dǎo)，愛(ài)心的牽引，這兩位同學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，成績(jī)進(jìn)步了，課堂上也不搞小動(dòng)作了。二。要充分了解每個(gè)學(xué)生，對(duì)癥下藥要想管理好班集體，了解學(xué)生是至關(guān)重要的。你可以通過(guò)上課及下課后在同學(xué)們玩耍中觀察其性格，是外向還是內(nèi)向，是大膽還是孤僻。比如，有的同學(xué)性格內(nèi)向、膽小，你不妨給與他們鼓勵(lì)，要求他們思想放開(kāi)，多與班上其他同學(xué)交往；有的同學(xué)父母去世，你不妨在生活上關(guān)愛(ài)他們、經(jīng)濟(jì)上支持他們，使得他們有一種雖無(wú)父母仍有被關(guān)愛(ài)、溫暖的感覺(jué)。而對(duì)于個(gè)別自尊心強(qiáng)、有逆反心理、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁的學(xué)生，則要以尊重、平等的態(tài)度、商討問(wèn)題的方式，甚至用名言警句來(lái)幫助他們明白某些道理，從而使他

4、們改正自己的缺點(diǎn)。當(dāng)然，班上還存在一些長(zhǎng)期具有惰性心理，屢教不改的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候，我們就要以嚴(yán)肅的態(tài)度、激烈的語(yǔ)調(diào)、尖銳的語(yǔ)言給學(xué)生較大的觸動(dòng)，促進(jìn)其思考和改變。三。要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同科學(xué)管理學(xué)生要想管理好、教好本班學(xué)生，除了與學(xué)生交流外，加強(qiáng)與他們的父母溝通，也是非常必要的。利用周末，可以對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪，了解他們的家庭情況，特別是留守兒童，更需要你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?？梢耘c其監(jiān)護(hù)人交流，說(shuō)說(shuō)他們的孩子在校表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況，向他們了解學(xué)生在家的情況，讓雙方都知道學(xué)生的情況，共同出謀劃策，齊心協(xié)力，為學(xué)生排除生活、學(xué)習(xí)、心理上的困惑。對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校，可以利用逢場(chǎng)天，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。同時(shí)，定期召開(kāi)

5、家長(zhǎng)會(huì)，特別是期末階段，家長(zhǎng)比較集中，是一個(gè)大好時(shí)機(jī)。要向家長(zhǎng)講明，過(guò)去的棍棒式教育是行不通的，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，否則，是適得其反的。既要嚴(yán)格管理孩子，又要常與他們溝通；既要給孩子適當(dāng)?shù)膲毫?，又要根?jù)自己子女的實(shí)際情況量力而行，要糾正個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)望子成龍心切，全然不顧孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而憑空提出“非重點(diǎn)高中不讀”的錯(cuò)誤想法。試想，如果一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子提出過(guò)高要求，其子女即使使出全身力氣，不分白晝也難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，他會(huì)去干嗎？不只給孩子物質(zhì)上的需求，還要精神上的呵護(hù)。大多數(shù)學(xué)生所需要的不只是每周的生活費(fèi)，而更多的是需要家長(zhǎng)的陪伴，當(dāng)他們遇到不順心的事情時(shí)，有人安慰他們。當(dāng)他們成功時(shí)，有人

6、給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)他們失敗時(shí)有人鼓勵(lì)。四。要抓住時(shí)機(jī)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作每個(gè)班上都存在著一些差生，那么差生是不是一切都差呢？當(dāng)然不是，在他們身上也有一些閃光點(diǎn)，只不過(guò)這些微小的閃光點(diǎn)常被大量的消極因素所覆蓋罷了，往往顯得很微弱。作為班主任，就要時(shí)時(shí)扮演淘金工人的身份，努力地去發(fā)現(xiàn)他們身上的有價(jià)值的礦藏，并使這些礦藏能真正被開(kāi)發(fā)利用起來(lái)。比如，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你班的后進(jìn)生偶然得一次高分?jǐn)?shù)，或?yàn)榘嗉w、他人做一件好事時(shí)，它告訴你這個(gè)學(xué)生正閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光芒。利用這個(gè)大好時(shí)機(jī)，及時(shí)給予他表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，對(duì)他倍加愛(ài)護(hù)與扶植，促使這看似曇花一現(xiàn)的不穩(wěn)定的良好苗頭，發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。差生也想在老師、同學(xué)心中留下好的印象，

7、他們也渴望改掉不好的行為習(xí)慣，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。只要你抓住了時(shí)機(jī)，耐心細(xì)致地給他們講解，分析原因，對(duì)癥下藥，肯定能收到事半功倍的效果五。培養(yǎng)得力的班干部，創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng)班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。每當(dāng)學(xué)期之初我以民主投票的方式評(píng)選班干部。我的要求就是要選出責(zé)任心強(qiáng)，有管理能力且能以身作則的同學(xué)做班干部。在平時(shí)工作中，我采用有的放矢，循循善誘的方法，鼓勵(lì)班干部大膽進(jìn)行班級(jí)管理，為他們鼓勁加油，常給他們給予贊賞和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，不斷教給他們一些靈活的管理方法。我讓每個(gè)班干部輪流當(dāng)班主任，在每周班會(huì)上由班長(zhǎng)總結(jié)上周情況，并且結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比制度，加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督管理。他們?cè)趯?shí)際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動(dòng)下，同學(xué)們無(wú)形中自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)，全身心投入到了良好的班集體中。此外，我還尤為注重培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)向上的集體榮譽(yù)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。