《學(xué)前兒童健康教育（第2版）》全套教學(xué)課件

第1章健康與學(xué)前兒童健康教育.pptx第2章學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和設(shè)計(jì).pptx第3章學(xué)前兒童身體保健教育.pptx第4章學(xué)前兒童體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo).pptx第5章學(xué)前兒童心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo).pptx第6章幼兒園健康教育評(píng)價(jià).pptx全套可編輯PPT課件

1.了解健康與健康教育的概念;

2.理解健康及學(xué)前兒童健康標(biāo)準(zhǔn);

3.掌握學(xué)前兒童健康教育及影響因素;

4.培養(yǎng)熱愛(ài)兒童的良好職業(yè)素養(yǎng)與情懷。163第一節(jié)健康教育第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育第一節(jié)健康教育一、健康的概念(一)健康的定義健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。傳統(tǒng)的健康觀是“無(wú)病即健康”,現(xiàn)代人的健康觀是整體健康,世界衛(wèi)生組織(WHO)提出“健康不僅是軀體沒(méi)有疾病,還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德”。一、健康的概念(二)現(xiàn)代健康的含義現(xiàn)代健康的含義并不僅是傳統(tǒng)所指的身體沒(méi)有病而已,根據(jù)世界衛(wèi)生組織的解釋,健康不僅指一個(gè)人沒(méi)有疾病,而且是指一個(gè)人生理上、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài),這就是現(xiàn)代關(guān)于健康的較為完整的科學(xué)概念。二、健康的標(biāo)志世界衛(wèi)生組織提出的衡量是否健康的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn):

(1)精力充沛,能從容不迫地應(yīng)對(duì)日常生活和工作的壓力而不感到過(guò)分緊張;

(2)處事樂(lè)觀,態(tài)度積極,樂(lè)于承擔(dān)任務(wù),不挑剔;

(3)善于休息,睡眠良好;

(4)應(yīng)變能力強(qiáng),能適應(yīng)各種環(huán)境變化;

(5)對(duì)一般感冒和傳染病有一定的抵抗力;

(6)體重適當(dāng),體態(tài)均勻,身體各部位比例協(xié)調(diào);

(7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不發(fā)炎;

(8)牙齒潔白,無(wú)缺損,無(wú)疼痛感,牙齦正常,無(wú)蛀牙;

(9)頭發(fā)光潔,無(wú)頭屑;

(10)肌膚有光澤,有彈性,走路輕松,有活力。三、影響健康的主要因素1環(huán)境是指圍繞著人類空間、直接或間接影響人類生活的各種自然因素和社會(huì)因素的總和。因此,人類環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。環(huán)境因素2生物遺傳因素是指人類在長(zhǎng)期生物進(jìn)化過(guò)程中所形成的遺傳、成熟、老化及機(jī)體內(nèi)部的復(fù)合因素。生物遺傳因素直接影響人類健康,它對(duì)人類諸多疾病的發(fā)生、發(fā)展及分布具有決定性影響。生物遺傳因素四、健康教育和健康促進(jìn)(一)健康教育健康教育是通過(guò)有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)的社會(huì)和教育活動(dòng),促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康行為的相關(guān)因素,消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康,提高生活質(zhì)量。健康教育的核心問(wèn)題是促使個(gè)體或群體改變不健康的行為和生活方式,尤其是組織行為改變。四、健康教育和健康促進(jìn)(二)健康促進(jìn)健康促進(jìn)的概念比健康教育更為廣義。1986年在加拿大渥太華召開(kāi)的第一屆國(guó)際健康促進(jìn)大會(huì)發(fā)表的《渥太華憲章》中指出:“健康促進(jìn)是促使人們提高、維護(hù)和改善他們自身健康的過(guò)程。”這一定義表達(dá)了健康促進(jìn)的目的和哲理,也強(qiáng)調(diào)了健康促進(jìn)的范圍和方法。四、健康教育和健康促進(jìn)《渥太華憲章》提出了健康促進(jìn)的五點(diǎn)策略:0102030405制定健康的公共政策強(qiáng)化社區(qū)性行動(dòng)調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向創(chuàng)造支持性環(huán)境發(fā)展個(gè)人技能第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育一、學(xué)前兒童健康教育的含義處于學(xué)前期的兒童,具有生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速但遠(yuǎn)未完善、心靈稚嫩純潔但容易受到傷害、活潑好動(dòng)但自我保護(hù)能力欠缺等特點(diǎn)。學(xué)前兒童身心發(fā)育的這些特點(diǎn)決定了學(xué)前兒童健康教育是幼兒園教育的首要任務(wù),是終身健康教育的基礎(chǔ),是幼兒園教育中最重要的組成部分。學(xué)前兒童健康教育是根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),以提高學(xué)前兒童的健康認(rèn)識(shí)、改善學(xué)前兒童的健康態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)前兒童的健康行為、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)前兒童的健康為核心目標(biāo)而開(kāi)展的有組織、有計(jì)劃、有目的的一系列教育活動(dòng)。二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志

《指南》明確規(guī)定:“健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志具體指標(biāo)：1身體健康健康的身體良好的抗病能力健康的五官良好的心理與社會(huì)適應(yīng)能力2心理健康智力發(fā)育正常穩(wěn)定的情緒能正確認(rèn)識(shí)自己有良好的人際關(guān)系穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的個(gè)性熱愛(ài)生活二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志三、學(xué)前兒童健康教育的意義1.學(xué)前兒童期是人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行健康教育十分必要2.學(xué)前兒童健康教育將為學(xué)前兒童一生的健康和生活奠定良好的基礎(chǔ)3.學(xué)前兒童健康教育是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要組成部分4.學(xué)前兒童的身心健康是國(guó)家、民族發(fā)展的需要四、學(xué)前兒童健康教育的現(xiàn)狀1審視和探討兒童健康方面的問(wèn)題,反映出“兒童忽視”是世界各國(guó)普遍存在的現(xiàn)象。2“兒童忽視”可導(dǎo)致兒童心理及行為異常、生長(zhǎng)發(fā)育障礙、傷害甚至死亡,對(duì)兒童的身心健康具有“毀滅性”的打擊。3按照學(xué)術(shù)界的定義,“兒童忽視”是指兒童照管者因疏于對(duì)兒童照顧的責(zé)任和義務(wù),導(dǎo)致兒童身心健康受損的情況。4一般可將“兒童忽視”分為身體忽視、情感忽視、教育忽視、安全忽視和醫(yī)療忽視五類。

1.健康的標(biāo)志是什么?

2.學(xué)前兒童健康的指標(biāo)是什么?

3.心理健康一般從哪幾個(gè)方面反映出來(lái)?

4.通過(guò)本章的學(xué)習(xí),談?wù)勀闶窃鯓永斫狻皟和亲鎳?guó)的未來(lái)”的。通過(guò)微信、電子郵件等手段,與家人聯(lián)系并了解爺爺奶奶、姥姥姥爺、父母及其兄弟姐妹(叔、舅、姑、姨)等的健康狀況,如有無(wú)疾病、何時(shí)患病及衛(wèi)生習(xí)慣等,分析健康與何種因素有關(guān)。1.了解學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的目標(biāo);2.理解學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的內(nèi)容;3.掌握學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的組織形式;4.領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》文件精神,并了解當(dāng)前幼教改革的發(fā)展趨勢(shì)。第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的目標(biāo)第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的目標(biāo)一、確定學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)的確定,是科學(xué)、規(guī)范地開(kāi)展學(xué)前兒童健康教育的關(guān)鍵,是促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要前提。在確定學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí),其依據(jù)通常有以下三個(gè)方面:學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)學(xué)前兒童教育和健康教育的目標(biāo)與要求適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的具體目標(biāo)(一)嬰兒期健康教育目標(biāo)

1.嬰兒期健康教育總目標(biāo)關(guān)于嬰兒的教養(yǎng)問(wèn)題,原衛(wèi)生部于1981年頒布了《三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)》,而針對(duì)嬰兒教育的規(guī)范性、綱領(lǐng)性文件至今尚未出現(xiàn)。這使得對(duì)嬰兒教育的課程模式、教育指導(dǎo)和評(píng)價(jià)等方面缺乏可以參照的標(biāo)準(zhǔn)。二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的具體目標(biāo)

2.嬰兒期健康教育年(月)齡階段目標(biāo)

3歲前是人一生中生長(zhǎng)和發(fā)展最迅速、變化最大的階段,無(wú)論在身體、情感、社會(huì)還是智力等方面的發(fā)展都處于人生的開(kāi)端,是發(fā)展的第一步,也是極其關(guān)鍵的一步。其發(fā)展變化速度之快可以用月甚至用周來(lái)衡量。與幼兒階段相比,人們對(duì)于3歲以前嬰兒的心理和教育的研究還有待于進(jìn)一步深入,特別是對(duì)0—3歲嬰兒教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法等尚有一定爭(zhēng)議?？梢钥隙ǖ氖?根據(jù)嬰兒期身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,對(duì)他們的培養(yǎng)和教育必須與生活照料、保健護(hù)理等生活環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來(lái),做到教養(yǎng)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)身體、智能、情緒和社會(huì)性等各個(gè)方面的全面發(fā)展。二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的具體目標(biāo)(二)幼兒期健康教育目標(biāo)1.幼兒期健康教育的總目標(biāo)

(1)《綱要》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)如前所述,《綱要》明確提出了幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo):

①身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;

②生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;

③知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己;

④喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的具體目標(biāo)(2)對(duì)《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)的解讀把“健康”的含義界定為“身心健康”。處理好培養(yǎng)終身興趣、習(xí)慣與眼前技能訓(xùn)練的關(guān)系。不能因?yàn)榘踩珕?wèn)題而耽誤幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展。二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的具體目標(biāo)2.幼兒期健康教育的分類目標(biāo)1與家長(zhǎng)配合,根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī),使幼兒學(xué)習(xí)生活的基本知識(shí)、規(guī)則和技能,形成樂(lè)觀的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,不斷提高生活自理能力。生活常規(guī)培養(yǎng)與教育2幫助幼兒了解人體主要器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能,學(xué)習(xí)保護(hù)身體的基本方法,幫助幼兒逐步樹(shù)立關(guān)心、保護(hù)身體健康的意識(shí)。身體生長(zhǎng)發(fā)育與保護(hù)教育二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的具體目標(biāo)3讓幼兒初步了解食物的名稱、種類及特點(diǎn),養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,逐步學(xué)會(huì)自己進(jìn)餐的技能,改正不良飲食態(tài)度和習(xí)慣,促進(jìn)身心的健康發(fā)展。飲食營(yíng)養(yǎng)教育4根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展以及生活經(jīng)驗(yàn)等方面的特點(diǎn),加強(qiáng)其對(duì)周圍環(huán)境中潛在危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí),豐富其安全知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)其自我保護(hù)意識(shí),提高其預(yù)見(jiàn)性,訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)技能。安全生活教育二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的具體目標(biāo)5幫助幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)心理健康的粗淺知識(shí)和技能,糾正不良情緒和態(tài)度,形成有利于心理健康的行為習(xí)慣,預(yù)防和矯治心理障礙和行為異常,提高心理健康水平。心理健康教育6培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,使其養(yǎng)成積極、主動(dòng)鍛煉身體的良好習(xí)慣;通過(guò)開(kāi)展適合幼兒的身體運(yùn)動(dòng),促進(jìn)其身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)良好的身體姿勢(shì),提高機(jī)體適應(yīng)能力;豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),發(fā)展智力,促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)與個(gè)性,以提高心理健康水平。體育教育二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的具體目標(biāo)3.分年齡段的幼兒健康教育目標(biāo)由于遺傳、環(huán)境與教育的不同,每一個(gè)幼兒都有自己的發(fā)展特點(diǎn),表現(xiàn)出某個(gè)年齡發(fā)展層次相互間的差異。但就某一特定年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō),存在著一定的發(fā)展共性。幼兒園小班、中班、大班各年齡班幼兒的身心發(fā)展各自具有不同的特征。第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的內(nèi)容一、選擇學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)必須考慮教育發(fā)展的時(shí)代性必須考慮學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平必須考慮學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)必須考慮學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的具體內(nèi)容(一)嬰兒期健康教育內(nèi)容1生理健康方面

(1)飲食與營(yíng)養(yǎng)

(2)生活常規(guī)

(3)生活保健與護(hù)理

(4)動(dòng)作技能發(fā)展與學(xué)習(xí)2情感與社會(huì)性方面

(1)根據(jù)嬰兒發(fā)展水平,結(jié)合生活照料過(guò)程,進(jìn)行生活自理能力訓(xùn)練,培養(yǎng)嬰兒初步的獨(dú)立性。

(2)幫助嬰兒逐步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和控制情緒。

(3)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓嬰兒與同伴交往,學(xué)習(xí)社會(huì)交往的簡(jiǎn)單技能,提高嬰兒的社會(huì)適應(yīng)能力。二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的具體內(nèi)容(二)幼兒期健康教育內(nèi)容1生理健康方面0102030405生活常規(guī)教育飲食與營(yíng)養(yǎng)教育體育教育身體生長(zhǎng)發(fā)育教育安全生活教育二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的具體內(nèi)容2心理健康方面

(1)認(rèn)識(shí)和理解不同的情感體驗(yàn),學(xué)會(huì)合理表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒的方法,培養(yǎng)健全的個(gè)性和良好的情緒。

(2)學(xué)會(huì)友好與人交往,學(xué)習(xí)分享、合作、互助等交往技能。

(3)進(jìn)行科學(xué)、適時(shí)、適度的性健康教育,樹(shù)立正確的性角色意識(shí),逐步形成健康的性心理。

(4)早期發(fā)現(xiàn)和及時(shí)矯正幼兒的心理衛(wèi)生問(wèn)題,及時(shí)治療心理障礙和行為異常,提高心理健康水平。第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與要求(一)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則主體性原則發(fā)展性原則滲透性原則全面性原則一、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與要求(二)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求1活動(dòng)名稱主題鮮明2活動(dòng)目標(biāo)難易適中3活動(dòng)準(zhǔn)備全面充分4活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)合理5活動(dòng)延伸自然6課后反思及時(shí)二、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的途徑寓健康教育于日常生活之中開(kāi)展學(xué)前兒童健康教育主題活動(dòng)與其他領(lǐng)域的整合三、學(xué)前兒童健康教育常用的方法0102030405行為練習(xí)法親身體驗(yàn)法談話法講解演示法情境表演法

1.學(xué)前兒童健康教育常用的方法有哪些?

2.學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)有哪些要求?

3.確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的依據(jù)是什么?

4.小、中、大班各個(gè)年齡階段的健康教育目標(biāo)有什么不同?

5.在確定學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?

6.結(jié)合本章的學(xué)習(xí),談?wù)劇毒V要》頒布前后,幼兒園的分科教學(xué)與五大領(lǐng)域教育活動(dòng)的質(zhì)的區(qū)別。

1.請(qǐng)你根據(jù)本章學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一個(gè)小班學(xué)前兒童衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)的目標(biāo)。

2.以小組為單位,分別到幼兒園觀摩一次健康教育活動(dòng),并分析討論該活動(dòng)在目標(biāo)的確定、活動(dòng)內(nèi)容安排等方面是否科學(xué)合理。

1.了解學(xué)前兒童生活常規(guī)教育及生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律;

2.理解學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育、安全教育的基本內(nèi)容;

3.掌握學(xué)前兒童身體保健活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo);

4.關(guān)注國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(2021-2030年)》中涉及的兒童保健目標(biāo),培養(yǎng)未來(lái)的職業(yè)修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。第一節(jié)學(xué)前兒童生活常規(guī)教育第二節(jié)學(xué)前兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育教育第三節(jié)學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育第四節(jié)學(xué)前兒童安全教育第一節(jié)學(xué)前兒童生活常規(guī)教育一、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的意義生活常規(guī)教育能促進(jìn)學(xué)前兒童正常發(fā)育,健康成長(zhǎng)生活常規(guī)教育有利于保教人員更好地安排教育教學(xué)活動(dòng)生活常規(guī)教育有利于學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)生活能力二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施(一)晨間接待(30~45分鐘)1.對(duì)學(xué)前兒童的要求

(1)衣著整潔,愉快入園,有禮貌地和老師、小朋友見(jiàn)面。

(2)有禮貌地和家長(zhǎng)告別。

(3)學(xué)會(huì)告訴老師自己的身體有無(wú)不舒服的感覺(jué)。

(4)積極投入晨間活動(dòng)。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施2.對(duì)保教人員的要求

(1)學(xué)前兒童入園前做好活動(dòng)室內(nèi)外清潔及開(kāi)窗通風(fēng)換氣工作。

(2)以熱情、親切的態(tài)度接待學(xué)前兒童,并向家長(zhǎng)詢問(wèn)其在家的情況,聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求,做好個(gè)別學(xué)前兒童的衣物、藥物的交接工作。

(3)晨間檢查:一摸、二看、三問(wèn)、四查。

(4)組織晨間活動(dòng):準(zhǔn)備好玩具、材料和體育活動(dòng)器械,讓學(xué)前兒童參加自己喜歡的各種活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)前兒童觀察,與其交談等。

(5)早操前十分鐘,讓學(xué)前兒童收拾整理玩具、材料,做好參加早操活動(dòng)的準(zhǔn)備:①如廁、②洗手、③整理服裝。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施(二)早操(25~30分鐘)對(duì)保教人員的要求如下:

(1)做操前半小時(shí)準(zhǔn)備好場(chǎng)地,以免干燥起塵,場(chǎng)地要平整,無(wú)障礙物,無(wú)積水。

(2)前一天認(rèn)真檢查器械所需數(shù)量,保證清潔、安全;準(zhǔn)備所需音樂(lè)、收錄機(jī)等。

(3)教師精神飽滿,口令、示范動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練,并注意學(xué)前兒童基本動(dòng)作的練習(xí)和操節(jié)變換,活動(dòng)密度適宜。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施

(4)小班以模仿操為主,中大班以徒手操為主(大班要學(xué)會(huì)全國(guó)統(tǒng)一的“韻律操”)并選做兩套輕器械操。徒手操和輕器械操相互輪換,時(shí)間持續(xù)一個(gè)月左右。每學(xué)期應(yīng)更換一套操節(jié)。

(5)有學(xué)前兒童自愿選擇運(yùn)動(dòng)器械自由活動(dòng)的時(shí)間(10分鐘左右)。準(zhǔn)備工作由值班人員事先做好。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施(三)教育活動(dòng)(小班10~15分鐘;中班20~25分鐘;大班25~30分鐘)1.對(duì)學(xué)前兒童的要求

(1)活動(dòng)前,逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。

(2)在教師的指導(dǎo)啟發(fā)下,逐漸養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手和手腦并用的習(xí)慣。大班學(xué)前兒童逐漸形成在日常生活和游戲中運(yùn)用已獲得的簡(jiǎn)單知識(shí)與技能的能力,能對(duì)自己完成的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

(3)在活動(dòng)過(guò)程中,積極思考,踴躍發(fā)言或提問(wèn)。不干擾別人,不和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),不影響活動(dòng)秩序。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施2.對(duì)保教人員的要求(1)做好教育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。(2)保證教育質(zhì)量。(3)注意培養(yǎng)學(xué)前兒童正確的坐、立、行姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),保護(hù)學(xué)前兒童的視力和嗓子。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施(四)自由活動(dòng)1愉快地參加自己喜愛(ài)的游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)或其他活動(dòng)。對(duì)學(xué)前兒童的要求2

(1)盡量讓學(xué)前兒童到戶外自由地參加各種有益的活動(dòng),教師也可加入到游戲活動(dòng)中。

(2)學(xué)前兒童活動(dòng)應(yīng)在教師視線范圍之內(nèi),注意安全,做到“放手不放眼”。對(duì)保教人員的要求二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施(五)喝水1對(duì)學(xué)前兒童的要求

(1)排隊(duì)取水,不推擠。

(2)用自己的口杯喝水,喝水時(shí)不說(shuō)笑。

(3)不浪費(fèi)開(kāi)水,口杯用后放回原處。2對(duì)保教人員的要求

(1)口杯使用之前需要消毒,每個(gè)學(xué)前兒童的口杯應(yīng)放在口杯柜中固定的地方。

(2)學(xué)前兒童需要喝水時(shí),應(yīng)隨時(shí)給水喝。應(yīng)保證班上隨時(shí)有開(kāi)水,并及時(shí)提醒學(xué)前兒童喝水。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施(六)盥洗1.對(duì)學(xué)前兒童的要求

(1)盥洗時(shí)不擁擠。

(2)掌握洗手、洗臉的一定順序和方法。洗手前先擦干凈鼻涕。

(3)自覺(jué)遵守盥洗規(guī)則、方法,動(dòng)作迅速、認(rèn)真。不玩水,不浸濕衣服和地板。

(4)小班學(xué)前兒童由教師幫助,逐步學(xué)會(huì)洗手、臉,中大班學(xué)前兒童應(yīng)獨(dú)立洗手、臉,尤其大班學(xué)前兒童應(yīng)迅速正確地洗干凈手、臉。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施2.對(duì)保教人員的要求

(1)做好盥洗前的準(zhǔn)備工作,準(zhǔn)備好毛巾,放好肥皂、護(hù)膚霜,為學(xué)前兒童準(zhǔn)備好流水洗手。

(2)根據(jù)用具設(shè)備,分批進(jìn)行盥洗。

(3)教給學(xué)前兒童或提醒其洗手、洗臉、擦護(hù)膚霜、梳頭的順序和方法。

(4)提醒學(xué)前兒童遵守盥洗規(guī)則,認(rèn)真地洗凈手、臉。

(5)最后逐一檢查:洗凈手、臉,擦好護(hù)膚霜,放下衣袖,梳好頭,離開(kāi)盥洗室。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施(七)游戲與體育活動(dòng)1.對(duì)學(xué)前兒童的要求

(1)興趣濃厚,活潑愉快。

(2)與老師共同做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

(3)在老師指定的場(chǎng)地內(nèi)游戲,游戲時(shí)不亂跑,不喊叫;在室內(nèi)說(shuō)話、動(dòng)作輕;使用場(chǎng)地要協(xié)商,互相照顧;選擇一種游戲后要認(rèn)真地玩,可以變換游戲,但不能妨礙他人,不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。

(4)會(huì)正確地使用玩具,愛(ài)護(hù)玩具,會(huì)收放玩具。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施

(5)在游戲中對(duì)同伴友愛(ài)、謙讓,能合作、互相幫助。

(6)遵守游戲規(guī)則,在游戲中遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,想出解決問(wèn)題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性。

(7)在體育活動(dòng)中,注意力集中,遵守規(guī)則,鞏固和提高動(dòng)作的技能,能積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng)。

(8)活動(dòng)結(jié)束能主動(dòng)地收拾玩具、材料。小班在教師的帶領(lǐng)下收拾玩具;中班在教師的幫助下學(xué)會(huì)獨(dú)立收拾玩具;大班獨(dú)立地收拾玩具。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施2.對(duì)保教人員的要求

(1)保證不占用學(xué)前兒童的游戲活動(dòng)時(shí)間。每天游戲活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí),每天兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間(戶外活動(dòng)中,體育活動(dòng)不得少于一小時(shí))。

(2)為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,提供必要的場(chǎng)地、玩具、材料,保證游戲與活動(dòng)的順利開(kāi)展。

(3)各項(xiàng)活動(dòng)要求與安排:①體體育活動(dòng)：②游戲活動(dòng)：③散步：④勞動(dòng)：二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施

(4)對(duì)學(xué)前兒童游戲和活動(dòng)的組織指導(dǎo)。①各種游戲與活動(dòng)安排在逐日計(jì)劃中,注意動(dòng)靜和室內(nèi)外活動(dòng)交替,面向全體,注意個(gè)別差異。②在游戲與活動(dòng)中,認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)前兒童的活動(dòng)和表現(xiàn),深入了解學(xué)前兒童,便于有針對(duì)性地進(jìn)行教育和訓(xùn)練,但不能干擾學(xué)前兒童的游戲活動(dòng)。③在游戲與活動(dòng)中要體現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務(wù)與要求,促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧發(fā)展。

(5)注意安全。

(6)認(rèn)真分析填寫(xiě)活動(dòng)效果,不斷積累資料。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施(八)離園1.對(duì)學(xué)前兒童的要求愉快地離園回家,帶好回家用品,有禮貌地同老師、小朋友告別。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施2.對(duì)保教人員的要求

(1)離園前,教師與學(xué)前兒童進(jìn)行簡(jiǎn)短談話,同他們一起回顧一日生活,表?yè)P(yáng)好人好事;對(duì)他們進(jìn)行安全教育和禮貌教育,提醒他們回家的注意事項(xiàng)。

(2)離園前檢查學(xué)前兒童儀表是否整潔,提醒學(xué)前兒童帶好回家的用品。

(3)家長(zhǎng)接學(xué)前兒童時(shí),可進(jìn)行與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)工作,向家長(zhǎng)介紹學(xué)前兒童在園情況,對(duì)未及時(shí)接走的學(xué)前兒童應(yīng)組織適當(dāng)活動(dòng)等待家長(zhǎng)來(lái)接。

(4)離園時(shí)間,要防止學(xué)前兒童走失或被不認(rèn)識(shí)的人帶走。

(5)學(xué)前兒童離園后,要做好活動(dòng)室的清潔衛(wèi)生并關(guān)好門(mén)窗。第二節(jié)學(xué)前兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育教育一、學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)學(xué)前兒童機(jī)體發(fā)育尚不成熟學(xué)前兒童期是大腦皮層細(xì)胞新陳代謝最旺盛的時(shí)期二、學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育教育應(yīng)注意的問(wèn)題堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)相告與藝術(shù)解釋相結(jié)合的基本原則通過(guò)對(duì)疾病的痛苦感受,教育其珍惜擁有的健康增強(qiáng)學(xué)前兒童的親身感受和生長(zhǎng)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)前兒童發(fā)現(xiàn)身體之美,增強(qiáng)保護(hù)身體的積極性第三節(jié)學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育一、學(xué)前兒童飲食、營(yíng)養(yǎng)教育與健康1幼兒園應(yīng)根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、飲食習(xí)慣以及食物特點(diǎn),深入開(kāi)展學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正飲食問(wèn)題。2對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)與飲食教育,不在于學(xué)前兒童對(duì)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)掌握了多少,而在于通過(guò)建立健康的飲食規(guī)則,逐步形成人人講營(yíng)養(yǎng)、講健康的飲食氛圍,讓他們從小培養(yǎng)自我管理、促進(jìn)健康的能力,從而為學(xué)前兒童的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3要讓學(xué)前兒童初步了解食物的名稱、種類、特點(diǎn),養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,逐步學(xué)會(huì)自己進(jìn)餐的技能,改正不良的飲食態(tài)度和習(xí)慣,促進(jìn)身心的健康發(fā)展;讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)粗淺的食品營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生知識(shí),讓他們有自我控制飲食的意識(shí)及能力,培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力,糾正營(yíng)養(yǎng)不良的飲食習(xí)慣。二、學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育的實(shí)施(一)學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育的途徑1營(yíng)造良好的飲食教育環(huán)境2創(chuàng)設(shè)各種有利條件鼓勵(lì)學(xué)前兒童自己進(jìn)餐3進(jìn)行生動(dòng)有趣的課堂教育4讓學(xué)前兒童參觀或適當(dāng)參與廚房工作二、學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育的實(shí)施(二)學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育應(yīng)注意的問(wèn)題1.應(yīng)注意結(jié)合學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)2.應(yīng)選擇有益于學(xué)前兒童健康的教育內(nèi)容3.營(yíng)養(yǎng)教育與衛(wèi)生教育相結(jié)合4.注意個(gè)體差異5.家園保持一致第四節(jié)學(xué)前兒童安全教育一、學(xué)前兒童安全教育與健康(一)學(xué)前兒童安全教育的意義現(xiàn)代社會(huì)中孩子成了家庭中人人關(guān)注的中心,他們的健康和安全更是時(shí)刻牽動(dòng)著父母和祖輩的心。學(xué)前兒童的安全及安全教育成為我國(guó)幼兒園高度關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)前兒童對(duì)外界缺乏了解,缺少自我保護(hù)意識(shí),非常容易發(fā)生危險(xiǎn)。為了保證孩子的身心健康和安全,使孩子順利成長(zhǎng),對(duì)學(xué)前兒童加強(qiáng)安全自護(hù)教育更是幼兒園安全教育的當(dāng)務(wù)之急。一、學(xué)前兒童安全教育與健康(二)學(xué)前兒童安全教育的任務(wù)和具體要求1.創(chuàng)造良好環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)前兒童體能123消滅不安全因素創(chuàng)設(shè)良好的鍛煉環(huán)境開(kāi)展多種活動(dòng)一、學(xué)前兒童安全教育與健康2.養(yǎng)成良好行為,形成自護(hù)習(xí)慣01良好行為的養(yǎng)成,能使學(xué)前兒童躲避傷害02遵守游戲規(guī)則,形成自護(hù)習(xí)慣一、學(xué)前兒童安全教育與健康3.學(xué)習(xí)自護(hù)常識(shí),培養(yǎng)自護(hù)能力01學(xué)前兒童學(xué)習(xí)自護(hù)常識(shí),有利于自護(hù)能力的提高,教師應(yīng)將自護(hù)常識(shí)貫穿于各科教學(xué)之中。02教育學(xué)前兒童敢于求助,提高學(xué)前兒童的自護(hù)能力。03通過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)、情景類推,培養(yǎng)學(xué)前兒童的自護(hù)能力。二、幼兒園安全事故的原因(一)學(xué)前兒童自身的因素

1.年齡學(xué)前兒童的年齡及發(fā)育水平與意外傷害的類型和發(fā)生率有密切關(guān)系。學(xué)前兒童年齡小,身心發(fā)育還不完全成熟,自我控制能力也較差,還沒(méi)有學(xué)會(huì)和同伴正常交往的方式和方法,因此在交往過(guò)程中,容易引發(fā)一些傷害事故。二、幼兒園安全事故的原因2.性別男孩生性好動(dòng),活動(dòng)頻率高、范圍廣,喜愛(ài)嘗試新鮮事物,故在兒童意外傷害中,男孩的發(fā)生率一般高于女孩。3.心理特征學(xué)前兒童的心理特征對(duì)意外傷害的發(fā)生也有明顯影響。膽量大、易沖動(dòng)(好發(fā)脾氣、愛(ài)招惹他人等)、注意力不易集中的學(xué)前兒童,均屬于意外傷害的高發(fā)人群。二、幼兒園安全事故的原因4.身體情況身體健康的學(xué)前兒童,其意外傷害的發(fā)生率要高于健康狀況不好者。5.認(rèn)知水平學(xué)前兒童普遍缺乏對(duì)危險(xiǎn)因素的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的行為將會(huì)產(chǎn)生的后果沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性。二、幼兒園安全事故的原因(二)父母及教師的因素1.父母父母的經(jīng)濟(jì)狀況、年齡和受教育程度、安全意識(shí)、教養(yǎng)態(tài)度和方式、健康情況、婚姻情況(如單親家庭)等都與學(xué)前兒童意外事故的發(fā)生率有關(guān)。2.教師教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神、工作能力、安全意識(shí)等都與學(xué)前兒童意外事故發(fā)生率有關(guān)。二、幼兒園安全事故的原因(三)環(huán)境因素

(1)缺乏重視安全管理的理念,如門(mén)衛(wèi)管理疏漏。

(2)園舍的空間設(shè)計(jì)不當(dāng)。如房屋建筑不適合學(xué)前兒童活動(dòng),幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地狹小,用具用品放置不當(dāng)。

(3)環(huán)境設(shè)施簡(jiǎn)陋且安全度不夠。幼兒園的設(shè)施、大型運(yùn)動(dòng)器械、玩具不符合安全規(guī)范。

(4)設(shè)備維修、保養(yǎng)不良或違規(guī)使用。三、學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織教給學(xué)前兒童自救的粗淺知識(shí)教育學(xué)前兒童不做危險(xiǎn)的事教育學(xué)前兒童遵守各種安全制度教育學(xué)前兒童懂得“水、電、火”的危險(xiǎn)四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理1.跌傷處理:如果傷口小而淺,只是擦破點(diǎn)兒皮,可以用雙氧水洗凈傷口,再上點(diǎn)紫藥水或紅藥水;如果皮膚未破(屬挫傷),傷處腫痛、膚色青紫,可局部冷敷,防止內(nèi)部繼續(xù)出血,一天后再熱敷,以加速患處的血液循環(huán),促進(jìn)血液吸收。受傷部位要限制活動(dòng)。如果傷口大或深,出血較多,要先止血,將傷部抬高,立即送醫(yī)院處理。(一)小外傷2.割傷兒童使用剪刀、小刀等文具或觸摸碎玻璃時(shí),劃破了手,皮膚割破出血。處理:用干凈的紗布按壓傷口止血后,用碘酒或75%的酒精消毒,傷口涂紅藥水,敷上消毒紗布,用繃帶包扎。碎玻璃扎傷,還應(yīng)用鑷子清除碎片后再包扎。深的傷口送醫(yī)院處理。四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理3.擠傷手指被門(mén)、抽屜等擠傷,嚴(yán)重時(shí),指甲會(huì)脫落。處理:若無(wú)破損,可用水沖洗,冷敷;若指甲掀開(kāi)或脫落,應(yīng)立即送去醫(yī)院。四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理4.扭傷扭傷多發(fā)生在四肢關(guān)節(jié)處,患處疼痛,運(yùn)動(dòng)時(shí)疼痛加劇,可出現(xiàn)腫脹或青紫色淤血。處理:用冷水敷或浸泡患處,可止血、止痛,一天后再熱敷。5.刺傷有些花草、木棍、竹棍帶刺或屑子,扎入皮膚,應(yīng)立即取出。處理:可先將傷口清洗干凈,繃緊皮膚,用消毒的針或鑷子順著刺的方向挑出刺,并擠出瘀血,隨后用酒精消毒。若拔不出應(yīng)送醫(yī)院處理。四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理1.蚊子、臭蟲(chóng)叮傷被蚊子叮傷,出現(xiàn)微腫,發(fā)紅、發(fā)癢,有時(shí)癢得很厲害,會(huì)使學(xué)前兒童變得不安,難以入眠。為了解癢,患兒只好抓叮咬處,常常造成此處破損,進(jìn)而造成感染,產(chǎn)生化膿性疾病。處理:為了減輕發(fā)癢,可在患處涂上花露水、酒精、清涼油等。為了防蚊,可在學(xué)前兒童身體裸露處涂上驅(qū)蚊油等。(二)動(dòng)物咬傷2.黃蜂、蜜蜂、毛蟲(chóng)蜇傷在蜂窩附近或花叢中玩耍,有可能遭蜂等蜇傷。蜂蜇后毒物進(jìn)入體內(nèi),會(huì)引起患處表面皮膚紅腫,并伴有劇烈疼痛,而后奇癢無(wú)比。以后癥狀慢慢消失。處理:一旦被蜂蜇,首先要找到并取出毒刺,然后在蜇傷處涂些液體。黃蜂毒液呈堿性,可在傷口涂食醋等弱酸性液體;蜜蜂毒液呈酸性,可在傷口涂淡堿水、肥皂水等弱堿性液體,以達(dá)到減輕疼痛和消除水腫的目的。四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理3.蜈蚣、蛇咬傷被蜈蚣或毒蛇咬傷,根據(jù)傷口的深淺、大小和動(dòng)物的毒性,學(xué)前兒童可出現(xiàn)不同程度的頭暈、頭痛、嘔吐、視物不清,甚至發(fā)生昏迷、抽搐而危及生命。處理:被蜈蚣咬傷時(shí),傷口往往是一對(duì)小孔,因?yàn)轵隍嫉亩疽撼仕嵝?所以用堿性液體可將其中和而降低毒性。可立即用肥皂水或5%~10%的小蘇打水沖洗傷口。四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理被蛇咬傷后,注意觀察傷口,如傷口僅見(jiàn)成排的細(xì)小牙痕,則該蛇大多無(wú)毒;如在兩排牙痕的頂端有兩個(gè)特別粗而深的牙痕,則很可能是被毒蛇咬傷。一旦發(fā)現(xiàn)被毒蛇咬傷,應(yīng)立即用較寬的帶子勒住傷口的近心端(距傷口5cm),并使學(xué)前兒童少動(dòng),以免毒液向全身蔓延。緊接著用清水或鹽水沖洗傷口,將留在表面的毒液沖走。用刀片以傷口牙痕為中心,劃個(gè)十字切口,并用手?jǐn)D傷口,使毒液流出,也可用拔火罐的方式或用吸奶器把毒液吸出來(lái);這樣反復(fù)幾次,使毒液流凈,將結(jié)扎帶子解開(kāi),迅速送醫(yī)院治療。如果條件允許,被毒蛇咬傷后,立即口服五片南通蛇藥,同時(shí)將藥片以溫水溶化后涂于傷口周圍,有一定的療效。四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理4.瘋狗咬傷患了狂犬病的狗,性情突變,狂躁易怒,感情變化反復(fù),暴躁時(shí)咬人。被咬之后,狂犬病毒可經(jīng)過(guò)傷口進(jìn)入人體,沿神經(jīng)傳至大腦,在大腦處繁殖,經(jīng)過(guò)十幾天,甚至半年或一年后才出現(xiàn)癥狀:病人煩躁不安,牙關(guān)緊閉、抽風(fēng),見(jiàn)到水尤為恐懼,不敢喝水,甚至聽(tīng)到流水聲也會(huì)引起全身抽搐,所以也稱狂犬病為“恐水癥”。處理:一旦被瘋狗咬傷,要及時(shí)送醫(yī)院處理傷口,并報(bào)告當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān),將瘋狗捕獲。四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理1.外耳道異物處理:小異物入耳,可讓兒童頭偏向異物側(cè),用單腳跳,促使異物從耳中掉出來(lái);昆蟲(chóng)入耳,可用燈光照射引誘其爬出來(lái);還可將半茶匙稍加熱后的食油、甘油、酒精倒入耳內(nèi),再讓患兒病耳朝下,控5~10分鐘,被淹死的昆蟲(chóng)可隨液體一道流出。難以排出的異物,應(yīng)去醫(yī)院處理,否則會(huì)損傷外耳道皮膚或鼓膜,甚至將異物推向中耳,后果嚴(yán)重。(三)異物入體2.鼻腔異物學(xué)前兒童出于好奇,有時(shí)會(huì)將一些小物件塞入鼻孔。異物中以紙團(tuán)、小珠子、豆粒、果核、花生米為多見(jiàn)。異物可引起鼻塞,日久可流出很臭的鼻涕。處理:讓兒童將無(wú)異物的鼻孔按住,用力擤鼻涕;或用羽毛、紙捻等刺激鼻黏膜,引起學(xué)前兒童打噴嚏。若上述方法無(wú)效,應(yīng)到醫(yī)院處理。發(fā)現(xiàn)鼻孔有異物,千萬(wàn)不要用鑷子去夾,尤其是圓滑的異物,很難夾住,越捅越往深處走,有可能使異物落入氣管,十分危險(xiǎn)。醫(yī)生用藥物和取異物的工具可手到病除。四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理3.喉、氣管異物處理:一旦發(fā)現(xiàn)喉部和氣管異物時(shí),要立即進(jìn)行急救。

(1)拍背法:速將兒童抱起,頭低腳高,拍背,經(jīng)上述處理,可使夾在喉部的異物咳出。

(2)催吐法。

(3)海默立克法:救護(hù)者從后方摟住學(xué)前兒童的腰,用右手大拇指的背部頂住上腹部,左手重疊于右手之上,間斷地向上、向后,沖擊性地推壓,促使橫膈肌壓縮肺,產(chǎn)生沖擊氣流,將氣管異物沖出;若患兒昏迷,則可讓其仰臥,進(jìn)行同樣的推壓。采取上述方法后,仍不能排出,要立即送醫(yī)院急救。四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理4.眼部異物處理:若異物附于眼球表面,可用干凈的棉簽輕輕地擦去;若異物嵌入瞼結(jié)膜內(nèi),需翻開(kāi)眼皮再擦去。上述兩種情況下,也可用滴管吸水用力沖洗眼睛。若異物嵌入角膜組織內(nèi),或用上述方法對(duì)角膜表面異物也無(wú)濟(jì)于事,則應(yīng)迅速送醫(yī)院處理。因?yàn)榇蠖鄶?shù)角膜異物需要良好的聚集照明和放大鏡才能看清楚,且需在嚴(yán)密無(wú)菌條件下除去異物。若自己用銳物挑,可能損傷角膜,引起感染,進(jìn)而影響視力。四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理5.消化道異物處理:一旦發(fā)現(xiàn)咽部異物,可用鑷子取出。不能硬吞食物,硬吞可能將異物推向深處,若扎破大血管,十分危險(xiǎn)。不易取出的異物,應(yīng)請(qǐng)醫(yī)生處理。四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理1.燒(燙)傷分度一度:表皮受損。局部皮膚發(fā)紅,感到灼痛(覺(jué)得火辣辣地痛),但無(wú)水泡。二度:損傷深及真皮。局部紅腫發(fā)熱,疼痛難忍,有明顯水泡。三度:損傷皮膚全層,累及肌肉和骨骼。皮膚下面的脂肪、骨和肌肉都受到傷害,皮膚焦黑、壞死,這時(shí)反而疼痛不劇烈,因?yàn)樵S多神經(jīng)也都一起被損壞了。(四)燒(燙)傷2.燒(燙)傷處理燒(燙)傷急救處理的五字訣:沖、脫、泡、蓋、送。沖:用流動(dòng)的冷水沖洗傷口15~30分鐘;脫:在水中小心地除去衣物;泡:用冷水浸泡15~30分鐘;蓋:覆蓋干凈的毛巾;送:趕快送醫(yī)院急救。四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理處理:固定患肢;若不熟悉脫臼整復(fù)技術(shù),不要貿(mào)然試行復(fù)位,以免增加患兒痛苦或加重組織損傷;經(jīng)醫(yī)生復(fù)位后,仍需注意保護(hù)關(guān)節(jié),勿再受暴力牽拉,因?yàn)殛P(guān)節(jié)受過(guò)拉傷后,關(guān)節(jié)囊松弛,容易重復(fù)發(fā)生脫臼。(五)脫臼四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理

(1)未經(jīng)急救包扎,不要輕易搬動(dòng)傷者。以免加重?fù)p傷。

(2)止血。開(kāi)放性骨折有出血,可在傷處覆蓋敷料,并包扎。不要在傷處涂紅藥水或紫藥水,也不要撒消炎粉。

(3)“固定骨折”。發(fā)生骨折后要限制受傷肢體的活動(dòng),防止斷骨再刺傷周圍組織,以減輕痛苦,這種處理稱為“固定骨折”。在急救包扎前,不要進(jìn)行骨折復(fù)位或推拿。如有畸形可稍用力牽引使患肢略直。

(4)及時(shí)送往醫(yī)院。爭(zhēng)取在骨折后2~3小時(shí)內(nèi)送往醫(yī)院進(jìn)行復(fù)位處理。這時(shí)局部尚未發(fā)生嚴(yán)重組織水腫,有利于復(fù)位。(六)骨折四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理處理:若兒童在室內(nèi)暈厥,要立即打開(kāi)通風(fēng)小窗,使空氣流通。松開(kāi)衣領(lǐng)、腰帶,使其平臥,頭稍低腿略高,使流向頭部的血量增多。待其恢復(fù)知覺(jué)時(shí),再給他喝些熱飲料或糖水。若出現(xiàn)嘔吐,則應(yīng)將其頭側(cè)斜。(七)暈厥四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理處理:驚厥發(fā)生時(shí)不要驚慌,在考慮抽風(fēng)原因的同時(shí)應(yīng)立刻止抽。

(1)迅速將患兒放平,側(cè)臥,松開(kāi)衣領(lǐng),褲帶。

(2)保護(hù)患兒不要從床上摔下,但不要緊摟著,可輕輕按住抽動(dòng)的上下肢,以免肢體抽動(dòng)過(guò)猛而受傷。(八)驚厥(抽風(fēng))四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理

(3)防止咬破舌頭?？梢杂貌及曜踊?qū)⒚頂Q成麻花狀放在上下牙之間,隨時(shí)擦去痰涕。

(4)頭偏向一側(cè),防止嘔吐物吸入氣管內(nèi)。

(5)高熱時(shí)要降溫,頭枕冰袋,冷毛巾敷額部,并爭(zhēng)取盡快送往醫(yī)院。四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理1.煤氣中毒處理:

(1)立即開(kāi)窗通風(fēng),盡快將患兒抬離中毒現(xiàn)場(chǎng),移到通風(fēng)處。松開(kāi)衣襟,使患兒呼吸到新鮮空氣。

(2)注意保暖,嚴(yán)重者要盡快送醫(yī)院搶救。讓患兒受凍并不能促使其清醒,反而會(huì)加重病情。給患兒灌酸菜湯、灌醋都不能緩解煤氣中毒癥狀,反而拖延了時(shí)間。

(3)若患兒呼吸、心跳已停止,要立即進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟按壓,并護(hù)送入醫(yī)院。(九)中毒四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理2.誤服毒物處理:

(1)催吐、洗胃。

(2)服用一些能中和毒物的溶液。

(3)若吃進(jìn)毒物的時(shí)間較長(zhǎng),如超過(guò)4小時(shí),毒物已進(jìn)入腸道,應(yīng)立即送醫(yī)院搶救。四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理處理:

(1)脫離電源。要以最快的速度、適當(dāng)?shù)姆椒?使學(xué)前兒童脫離電源。電源作用于人體的時(shí)間越長(zhǎng),后果就越嚴(yán)重。救護(hù)者千萬(wàn)不可直接拖拉觸電者,以免自身觸電。正確的方法:關(guān)閉電源,用干燥的木棍、竹竿將電線挑開(kāi)或用干繩子套在觸電者身上,將其拉出。(十)觸電四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理處理:若兒童在室內(nèi)暈厥,要立即打開(kāi)通風(fēng)小窗,使空氣流通。松開(kāi)衣領(lǐng)、腰帶,使其平臥,頭稍低腿略高,使流向頭部的血量增多。待其恢復(fù)知覺(jué)時(shí),再給他喝些熱飲料或糖水。若出現(xiàn)嘔吐,則應(yīng)將其頭側(cè)斜。(十)觸電四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理

(2)復(fù)蘇。發(fā)現(xiàn)傷者呼吸、心跳很微弱,甚至停止,要迅速進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟按壓。

(3)保護(hù)傷面。用消毒敷料保護(hù)傷面,速送醫(yī)院。雷擊可致心跳和呼吸嚴(yán)重紊亂,以至完全停止。應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟按壓。四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理(十一)溺水迅速?gòu)?fù)蘇控水保持呼吸道順暢抓緊水上救護(hù)四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理1.日射病處理:迅速將患兒移到陰涼通風(fēng)處,平臥,解開(kāi)衣扣,用冷毛巾敷頭部、搧扇等幫助散熱。若患兒能自己飲水,則可讓其多喝一些清涼的飲料,鹽汽水最佳,也可服十滴水、人丹等藥物。若中暑嚴(yán)重,患兒已昏迷,除冷敷、搧扇降溫外,應(yīng)速送醫(yī)院急救。(十二)中暑、凍傷四、幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故應(yīng)急處理2.局部?jī)鰝幚?一度凍傷,可用白酒、辣椒水輕輕涂擦凍傷處,然后涂上藥膏或擦凡士林、蓖麻油等,并纏上繃帶,傷愈后一般不留疤痕;二度凍傷,不要挑破水泡,水泡上面涂上青霉素或金鏈素軟膏,再纏上繃帶;三度凍傷,在患處纏上干燥的無(wú)菌繃帶,并立即送醫(yī)院處理。注意保暖,可給患兒喝熱飲料。凍傷局部不要用熱水燙、火烤,也不要用冰雪揉搓。一、選擇題

1.幼兒園應(yīng)制定合理的學(xué)前兒童一日生活作息制度。學(xué)前兒童兩餐間隔時(shí)間與戶外活動(dòng)時(shí)間分別為()。

A.不少于3.5小時(shí)和3小時(shí),高寒、高溫地區(qū)可酌情增減

B.不少于2小時(shí)和3小時(shí),高寒、高溫地區(qū)可酌情增減

C.不少于3小時(shí)和3小時(shí),高寒、高溫地區(qū)可酌情增減

D.不少于4小時(shí)和3.5小時(shí),高寒、高溫地區(qū)可酌情增減2.幼兒園教育中,教學(xué)前兒童保護(hù)眼睛的要求有()。A.讓學(xué)前兒童知道保護(hù)眼睛的重要性B.指導(dǎo)學(xué)前兒童養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣C.通過(guò)認(rèn)識(shí)眼睛的重要性,指導(dǎo)用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣D.不傷害自己的眼睛

3.學(xué)前兒童正確洗手的方法是()。

A.先在自來(lái)水下面沖濕雙手;然后涂上香皂,雙手摩擦5秒鐘,再?zèng)_洗雙手10秒鐘;最后用干凈的毛巾擦干雙手

B.先涂上香皂,雙手摩擦5秒鐘;然后在自來(lái)水下沖洗雙手10秒鐘;最后用干凈的毛巾擦干雙手

C.先在自來(lái)水下面沖濕雙手,在自來(lái)水下沖洗雙手10秒鐘,最后用干凈的毛巾擦干雙手

D.用毛巾把手擦一下就可以了

4.學(xué)前兒童發(fā)生驚厥后處理方法為()。

A.學(xué)前兒童驚厥后,迅速送醫(yī)院急診

B.學(xué)前兒童驚厥后,指壓人中穴,并迅速送醫(yī)院急診

C.學(xué)前兒童驚厥后,不要驚慌。將紗布放到下牙下,要使患兒的呼吸道暢通,讓其平臥,松開(kāi)衣領(lǐng),便于及時(shí)排出分泌物

D.學(xué)前兒童驚厥后,不要驚慌。將紗布放到上下牙之間,防止舌頭被咬傷。要使患兒的呼吸道暢通,讓其側(cè)臥,松開(kāi)衣領(lǐng),便于及時(shí)排出分泌物。指壓太陽(yáng)穴,并迅速送醫(yī)院急診

5.教學(xué)前兒童防拐騙的方法有()。

A.知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼,知道父母的工作單位;不接受陌生人的玩具、食品,不跟陌生人走;遇險(xiǎn)時(shí),會(huì)用電話呼救;知道報(bào)警電話110

B.積極想辦法,爭(zhēng)取和壞人做斗爭(zhēng)

C.不分場(chǎng)合大喊大叫,引起別人注意

D.和壞人比力量

6.鼻出血的處理方法有()。

A.向后仰頭

B.用涼毛巾用力按住流血的那個(gè)鼻翼2~3分鐘即可

C.用熱毛巾用力按住流血的那個(gè)鼻翼5分鐘即可

D.讓學(xué)前兒童頭稍往前低,張口呼吸,用涼毛巾用力按住流血的那個(gè)鼻翼2~3分鐘即可二、填空題

1.晨檢中的“四步驟”指的是________、________、________、________。

2.幼兒園一日生活包括:________、________、________、________、________、________、________、________。

3.腦重量的增加是________、________和________的結(jié)果。

4.暴力作用于關(guān)節(jié),使關(guān)節(jié)面失去正常的相互位置則形成_______。

5.燒(燙)傷急救處理的五字訣:_______、_______、_______、_______、_______。三、研究題根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),對(duì)自己家鄉(xiāng)的學(xué)前兒童生存與發(fā)展?fàn)顩r做一項(xiàng)調(diào)查研究。重要的急救術(shù)呼吸是生命的象征。如果呼吸中斷,斷絕了氧氣的來(lái)源,組織細(xì)胞缺氧,二氧化碳難以排出,身體會(huì)因得不到能量而無(wú)法進(jìn)行新陳代謝。對(duì)腦細(xì)胞來(lái)說(shuō),呼吸一旦停止,所剩的氧只夠用10秒鐘,心臟所剩的氧也僅夠它收縮幾次。因此,不管是什么原因造成的傷害,一旦呼吸極其微弱或呼吸停止,應(yīng)立即施行人工呼吸。

1.人工呼吸用人工的方法,使傷者的胸廓有節(jié)律地?cái)U(kuò)大和縮小,以維持肺的通氣功能。常用的方法有口對(duì)口吹氣法、俯臥壓背法和仰臥壓胸法等。這里主要介紹口對(duì)口吹氣法?？趯?duì)口吹氣法是近幾年國(guó)內(nèi)外學(xué)者一致推薦的一種操作簡(jiǎn)便而且氣體交換量較大的人工呼吸方法,有起死回生之效(簡(jiǎn)便易學(xué),效果可靠)。(為什么我們呼出的氣能有起死回生的效果呢?空氣中的氧占20%,二氧化碳約占0.03%。我們呼出的氣中氧的含量占16%,二氧化碳占4%。對(duì)于呼吸暫停,導(dǎo)致機(jī)體嚴(yán)重缺氧的傷者來(lái)說(shuō),能獲得16%氧含量的氣體已能滿足基本需要了。另外較高的二氧化碳,能興奮呼吸中樞,從而使用人為的力量來(lái)幫助傷者呼吸,逐步恢復(fù)到自主的呼吸。)口對(duì)口吹氣操作步驟:

(1)讓傷者仰臥,解開(kāi)衣領(lǐng)褲帶、緊裹的內(nèi)衣等,清理口鼻污物(泥或痰),頸下墊物使頭后仰,口張開(kāi),以保持呼吸道的暢通?；杳哉呱囝^后縮阻塞呼吸道要拉出舌頭并固定。

(2)救護(hù)者深吸一口氣,捏住傷者鼻孔,雙唇密封包住其嘴向里吹氣。注意觀察傷者胸部是否隆起;吹氣量不能過(guò)大或過(guò)小,要大于800mL,但不要超過(guò)1200mL,吹氣量太大可能會(huì)將肺泡吹破,太小則起不到效果。一般以吹入一口氣后,傷者胸脯略有隆起為度。

(3)吹完氣后嘴離開(kāi),松開(kāi)鼻孔,讓傷者把肺內(nèi)的氣“呼”出。只要看到傷者高起的胸部下落,則表示肺內(nèi)的氣體已排出。也可以輕壓傷者的胸部,幫助他呼氣。再重復(fù)上述步驟。如果傷者牙關(guān)緊閉,也可對(duì)著鼻孔吹氣,操作步驟與口對(duì)口吹氣相同。吹氣的次數(shù):成人16~20次/分,兒童18~24次/分,嬰兒30~40次/分。耐心持續(xù)地進(jìn)行搶救,直至傷者恢復(fù)自主呼吸,或者將傷者送到醫(yī)院為止。為挽救傷者生命,只要有一線希望就不能放棄。

2.胸外心臟按壓法心臟跳動(dòng)可推動(dòng)血液在周身運(yùn)行,把氧氣和養(yǎng)料帶到全身各處,把代謝廢物和廢氣及時(shí)排出體外。當(dāng)生活中發(fā)生了意外事故,心臟突然停止跳動(dòng),身體里的一切活動(dòng)將陷入癱瘓。因此,要爭(zhēng)分奪秒、千方百計(jì)地用人為的方法來(lái)維持傷者的血液循環(huán),使心臟重新跳動(dòng)。常用胸外心臟按壓法來(lái)恢復(fù)傷者的心跳。此法簡(jiǎn)便易行,效果可靠。其基本原理是:給不工作的心臟施加外力,按壓它,使其收縮排出血液;壓力解除,心臟處于舒張狀態(tài),心室又充滿了血液。操作步驟如下:

(1)傷者仰臥于有硬度的平面上(背部有硬物支撐,千萬(wàn)不能躺在軟床或帆布擔(dān)架上操作,以免影響擠壓效果),頭部與心臟在同一水平(以保證腦部的血流量,如有可能應(yīng)抬高下肢,以增加回心血量)。

(2)救護(hù)者站(或屈膝跪坐)于傷者一側(cè),先將一手掌根部放置在胸骨下1/3處,再將另一手掌重疊上去。

(3)伸直手臂,借助上身體重的力量,垂直沖擊性地下壓,使胸骨下陷3~4cm,壓后立即放松,如此反復(fù)進(jìn)行。注意按壓部位不要過(guò)大,只手掌根部接觸胸部,手指部分不要接觸胸部,以免傷及肋骨;動(dòng)作要有節(jié)奏,用力要均勻,有一種沖擊力;放松時(shí)手掌不離開(kāi)原位;按壓是否有效,應(yīng)以觸及傷者頸動(dòng)脈或股動(dòng)脈搏動(dòng)為準(zhǔn)。一般對(duì)年齡較大的兒童,應(yīng)將兩手重疊放置,每分鐘按壓60次左右;對(duì)年幼的兒童,用單手即可,每分鐘按壓80次;對(duì)嬰兒,僅拇指并放于胸前第四肋間水平位,其余四指托在背部進(jìn)行,每分鐘按壓120次。有的意外事故,會(huì)造成傷者的呼吸和心跳同時(shí)停止,口對(duì)口吹氣和胸外心臟按壓需同時(shí)進(jìn)行。按壓與吹氣比例:單人施救

15∶2;雙人施救5∶1。中間間隔4~5秒鐘。

3.迅速止血法學(xué)前兒童的外傷事故,常常伴隨著出血。出血有多有少,出血的部位有深有淺。如果是少量的,不會(huì)有多大的生命危險(xiǎn);但如果是大出血,則會(huì)危及生命,如動(dòng)脈血管損傷會(huì)引起大出血,必須迅速止血。出血可分為以下幾類:皮下出血:在跌倒、受擠壓、受挫傷的情況下,皮膚沒(méi)有破損,只是皮下軟組織形成血腫、瘀斑。一般外涂活血化瘀的藥,不久即可痊愈。外出血:外傷造成皮膚破損,血液從傷口流出,稱為外出血。毛細(xì)血管出血:血液像水珠樣滲出,能自己凝固止血,通常無(wú)多大危險(xiǎn)。靜脈出血:血色紫紅,血液徐徐均勻流出,比動(dòng)脈出血容易止住。動(dòng)脈出血:血色鮮紅,似泉涌,有搏動(dòng)性,隨心跳的頻率從傷口向外噴射或一股一股地冒出。動(dòng)脈損傷在短時(shí)間內(nèi)會(huì)造成大量失血,危險(xiǎn)性非常大。內(nèi)出血:深部組織或內(nèi)臟損傷所引起的出血。體內(nèi)血管破裂,體表無(wú)傷口,看不到血液外流。內(nèi)出血通常在兒童腹部受傷,肝脾破裂后發(fā)生。失血過(guò)多時(shí),傷者常常會(huì)臉色蒼白、出冷汗、手腳發(fā)涼、呼吸急促、心慌氣短、脈搏細(xì)弱。內(nèi)出血對(duì)傷者生命的威脅很大,因血液注入組織或體腔內(nèi),自體表看不到血,容易被忽略,而延誤診治。如果懷疑有內(nèi)出血,應(yīng)迅速送醫(yī)院搶救。止血的方法有:

(1)一般止血法:應(yīng)用于小傷口的外傷出血,效果較好,簡(jiǎn)便易行。具體操作如下:先用生理鹽水(用9g鹽加冷開(kāi)水1000mL配制)沖洗局部,如頭部或其他毛發(fā)較多的部位受傷應(yīng)先剃去毛發(fā),涂紅藥水,蓋上消毒紗布,用繃帶扎緊,以不出血為宜。

(2)指壓止血法:身體某些部位的動(dòng)脈出血,可采用此法,作為臨時(shí)的止血措施。其方法是用拇指壓住出血血管的上端(近心端),壓閉血管,阻斷血流。面部出血:壓住雙側(cè)的下頜角;太陽(yáng)穴出血:耳朵前面對(duì)著下頜關(guān)節(jié)處;腋窩、肩部出血:壓住鎖骨凹處的動(dòng)脈;前臂出血:壓住肘窩處的肱動(dòng)脈;手掌、手背出血:壓住腕關(guān)節(jié)內(nèi)的橈動(dòng)脈;手指出血:將手指屈入掌內(nèi)成握拳狀;大腿出血:屈起大腿,壓迫腹股溝中點(diǎn)的股動(dòng)脈;腳部出血:壓住踝關(guān)節(jié)下側(cè)腳背面的動(dòng)脈。

1.了解學(xué)前兒童體育的相關(guān)概念及常識(shí);

2.理解學(xué)前兒童體育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和組織形式;

3.掌握學(xué)前兒童體育活動(dòng)組織與指導(dǎo)的方法與策略;

4.關(guān)注傳統(tǒng)民間體育游戲?qū)W(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的地位與作用。第一節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)概述第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)第一節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)概述一、體育的相關(guān)概念(一)體質(zhì)及其指標(biāo)體質(zhì)即人體的質(zhì)量,是指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素的綜合且相對(duì)穩(wěn)定的特征。衡量一個(gè)人的體質(zhì)如何,通常使用以下幾個(gè)指標(biāo):體格、體能、適應(yīng)能力和心理狀態(tài)。一、體育的相關(guān)概念(二)具體生理指標(biāo)脈搏心率肺活量一、體育的相關(guān)概念(三)與心理相關(guān)的概念1.感覺(jué)統(tǒng)合3.兒童多動(dòng)癥2.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的價(jià)值體育活動(dòng)能提高學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)能力體育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)前兒童個(gè)性的形成體育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)前兒童身體的發(fā)展體育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展三、開(kāi)展學(xué)前兒童體育活動(dòng)應(yīng)遵循的規(guī)律學(xué)前兒童個(gè)性心理素質(zhì)發(fā)展規(guī)律學(xué)前兒童生理機(jī)能能力變化性規(guī)律學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展規(guī)律第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的目標(biāo)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的總目標(biāo)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的分類目標(biāo)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的具體目標(biāo)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的內(nèi)容(一)基本動(dòng)作練習(xí)基本動(dòng)作就是人們的基本活動(dòng)能力,是人最基本的身體運(yùn)動(dòng)技能,包括走步、跑步、跳躍、投擲、攀登、鉆、爬等基本動(dòng)作。任何一項(xiàng)體育活動(dòng),都是由以上基本動(dòng)作構(gòu)成的。二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的內(nèi)容(二)基本身體素質(zhì)練習(xí)身體素質(zhì)特指在運(yùn)動(dòng)中反映出來(lái)的、支持高效完成運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作過(guò)程的身體機(jī)能狀況或品質(zhì),一般包括力量、耐力、速度、靈敏性、柔韌性和平衡能力等各方面的內(nèi)容。通過(guò)上述內(nèi)容在學(xué)前兒童身上的體現(xiàn),可以衡量學(xué)前兒童身體素質(zhì)的發(fā)展水平。實(shí)踐中,可以根據(jù)一定的測(cè)量方法對(duì)各學(xué)前兒童身體素質(zhì)的高低予以判斷。二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的內(nèi)容(三)基本體操練習(xí)學(xué)前兒童基本體操是一項(xiàng)以徒手體操為主,以器械操、技巧單個(gè)動(dòng)作、舞蹈單個(gè)動(dòng)作、部分素質(zhì)、柔韌練習(xí)及隊(duì)形變換為輔的綜合性項(xiàng)目。它是發(fā)展一般身體能力的體操,其目的是鍛煉身體,增進(jìn)學(xué)前兒童身體健康,從小培養(yǎng)學(xué)前兒童正確的身體姿勢(shì),增強(qiáng)身體素質(zhì),促進(jìn)身體的全面發(fā)展?；倔w操通常動(dòng)作簡(jiǎn)單,形式多樣。二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的內(nèi)容(四)體育游戲

《綱要》第一部分總則中明確規(guī)定:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。”游戲符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn),最能調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)的積極性,是一種很好的活動(dòng)形式。二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的內(nèi)容(五)器械運(yùn)動(dòng)練習(xí)

《規(guī)程》第六章第三十五條規(guī)定:“幼兒園應(yīng)當(dāng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地,配備必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施。”這里的體育活動(dòng)設(shè)施就是我們所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)器械,這對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)是不可缺少的,也是幼兒園必備的物質(zhì)條件。器械運(yùn)動(dòng)練習(xí)是指利用體育器械進(jìn)行的身體練習(xí)活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)器械一般按器械自身的特點(diǎn)來(lái)分類,如按照能否搬動(dòng)或移動(dòng),可以將運(yùn)動(dòng)器械分為固定性運(yùn)動(dòng)器械和中小型移動(dòng)性運(yùn)動(dòng)器械。第三節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織形式學(xué)前兒童健康教育的任務(wù)是通過(guò)多種體育活動(dòng)組織形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。體育活動(dòng)的組織形式有:1早操2體育教學(xué)活動(dòng)3戶外體育活動(dòng)4運(yùn)動(dòng)會(huì)5遠(yuǎn)足活動(dòng)6其他形式活動(dòng)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)常用的方法0102030405示范法練習(xí)法口頭指示和具體幫助法講解法游戲法與比賽法三、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則1全面發(fā)展性原則2動(dòng)靜交替性原則3日常性原則4適量性原則5多樣性原則6差異性原則四、學(xué)前兒童體育活動(dòng)過(guò)程階段劃分及時(shí)間分配一般來(lái)說(shuō),學(xué)前兒童體育活動(dòng)分為開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分。各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同,時(shí)間分配比例也不一樣。五、學(xué)前兒童體育活動(dòng)組織過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題關(guān)注學(xué)前兒童在不同體育活動(dòng)量時(shí)的身體表現(xiàn)科學(xué)安排體育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與密度

1.什么是體質(zhì)?一般由哪些指標(biāo)來(lái)衡量?

2.什么是兒童多動(dòng)癥?怎樣區(qū)分活潑與多動(dòng)癥兒童?

3.學(xué)前兒童體育活動(dòng)應(yīng)遵循哪些規(guī)律?

4.你能否說(shuō)出小、中、大班學(xué)前兒童體育活動(dòng)的不同點(diǎn)?

5.學(xué)前兒童體育活動(dòng)常用的方法有哪些?

6.開(kāi)展學(xué)前兒童體育游戲活動(dòng)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

7.學(xué)前兒童體育活動(dòng)過(guò)程可以劃分為幾個(gè)階段?每個(gè)階段的時(shí)間分配是怎樣的?

8.通過(guò)本章的學(xué)習(xí),談?wù)動(dòng)變簣@階段的“體、智、德、美、勞”教育目標(biāo)與中小學(xué)階段“德、智、體、美、勞”教育目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系。

1.在教師的帶領(lǐng)下,全班同學(xué)