人教版小學語文教案《永生的眼睛》

1、永生的眼睛 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，體會作者在捐獻親人眼角膜的過程中的情感和認識上的變化。 2、讀懂課文內容，培養(yǎng)關愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。 3、學生能夠領悟有一定內涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。 教學重點： 體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。 教學難點： 領悟父親的話的含義，培養(yǎng)關愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。從故事中進一步感受生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐贈的正確觀念。 教學過程： 一、導入新課1、 同學們，我們先來看段資料。（出示資料）2、 你從資料中了解到了什么？是呀，數(shù)百萬的眼病患者正在黑暗中苦苦地等待角膜

2、，然而“身體發(fā)膚，受之與父母”“入土為安”的傳統(tǒng)思想千百年已滲入人心，很多人都不愿意將自己身體的一部份捐獻出來，那么當課文中琳達一家首次聽到器官捐贈時，他們的態(tài)度分別是怎樣的，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習（學生讀題）二、初讀課文，體會“我”對角膜捐贈的反對 1、請同學們讀讀課文，找一找2、反饋：父親的態(tài)度是怎樣的？出示句子： “當然可以?！备赣H痛快地回答。琳達的態(tài)度呢？從哪里可以看出琳達不同意捐獻母親的角膜出示：我痛苦難忍受，不顧一切地沖進了自己的房間?！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去。”3、從這些句子中，你感受到琳達此時的心情是怎樣的？（驚

3、訝、痛苦）你能把這種心情讀出來嗎？（齊讀）4、琳達之所以反對捐獻角膜，之所以這樣痛苦，正是源于對母親的深深的愛。三、感受“我”態(tài)度的轉變1、同學們，一個對捐贈母親角膜如此強烈反對的“我”最終會不會同意器官捐贈呢？請同學們快速地讀讀課文，找出相關的句子2、反饋：父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛角膜。師：請同學們也來讀讀這句話，想一想，你從中讀懂了什么？還有什么疑問？（是呀，原本堅決反對親人器官移植的我為什么不再反對，反而遵從了父親的遺愿捐獻了他的角膜呢？你認為是什么原因呢）四、探究“我”態(tài)度轉變的原因？1、請同學們默讀課文5-9自然段，找出父親說的話2、反饋：出示句子：（1）在你看來

4、，能給別人的珍貴的東西，可以是什么呢？（金銀珠寶、別墅、金錢、汽車等）（2）而在父親看來什么是最珍貴的呢？（自己身體的一部分）為什么身體的一部分比這些都要珍貴呢？（屬于自己的，失去便不能再得到，是金錢買不到的）2、師小結：是啊，對于我們自己來說，身體是最珍貴的，花再多錢也買不來的。但是父親卻愿意捐獻，多么無私的奉獻精神?。?、還有什么地方還有什么地方表達了父親的這一觀點？出示第二句：“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙?！案赣H接著說：“當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪。（盲童重見光明的快樂，盲人家庭的快樂，捐獻者家人的自豪）同學們，

5、你們知道嗎？一副角膜，對于一直生活在黑暗中的盲人來說，意味著什么，如果一個盲人能重見光明，他們的生活會發(fā)生怎樣的變化？（可以看見五彩斑斕的世界，走路不用拄拐，給盲人們帶來生活的信心、勇氣等）這對于一個長久生活在黑暗中的盲人來說，是多么美妙的事情，而父親的心愿就是捐贈角膜給盲童，讓他們能像他的外孫女溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒。從這些語句中，你能感受到這是一位怎樣的老人？（樂于助人，有愛心，無私奉獻、為他們著想）是呀，這真是一位令人敬佩的老人，讓我們把對他的崇敬用朗讀表現(xiàn)出來。3、父親希望每一個孩子都像溫迪一樣健康快樂，父親用自己的言行不僅深深地感動了琳達，也感動了14歲的小溫迪。父親的言行又對溫

6、迪產(chǎn)生了怎樣的影響？我們來找找描寫溫迪的句子（出示句子）3、從這些句子中，你感受到這是個怎樣的女孩？（是呀，溫迪是如此的善解人意，富有愛心，跟媽媽相比，同樣是14歲，溫迪不僅支持外公捐贈角膜，而且還為他們感到驕傲，還愿意在自己死后捐獻角膜，讓我們一起再來讀讀小溫迪說的話（當然，你想過什么.”）5、溫迪的話令人感動，也令媽媽震憾，這一刻，她才真正領悟到了父親留下的遠非一副角膜。你覺得父親還留下了什么？（一心為他人著想，一種關愛別人，幫助他人的精神）五、呈現(xiàn)原文結局，體會溫迪的高尚1、溫迪說，她也要學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。這一刻，媽媽緊緊摟住溫迪，激動的淚水奪眶而出。媽媽為自

7、己的女兒14歲的溫迪而驕傲。是呀，溫迪是媽媽的驕傲，也是我們大家的驕傲 2、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒能結束，下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結尾，讀后老師相信大家一定有話想說。（配樂小提琴愛的禮贊） 那天我緊緊摟著溫迪，沒能想到，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的溫迪，在一次交通事故中喪身了 當我簽字時，她的話仍縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見有多么痛苦嗎？” 失去溫迪三周后，我收到一封來自奧列根勇敢者角膜中心的信。 親愛的瑞弗先生和太太： 角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日盲人重見天日，他們成為您女兒一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸

8、分享她的美麗。 我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。 3、（教師朗讀）這是文章真正的結尾，讀了聽了以后有什么新的感受？現(xiàn)在假如你們就是重見光明的人，知道為你們捐贈角膜的人是金發(fā)碧眼的溫迪，最想與溫迪或者她母親、還有外公她們一家人說些什么嗎？七、回歸主題，升華情感。溫迪一家是許許多多捐贈者中的一部分，在我們身邊還有許許多多無私奉獻的人們，請看 課件出示： （1）鄧小平爺爺逝世后，捐獻了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻給了愛戴他的中國人民。 （2）重慶工商大學的大學生組織的“傳遞光明，延續(xù)生命”公益活動（3）深圳市眼科醫(yī)院醫(yī)生姚曉明親手將自己母親捐獻的眼角膜移植

9、到兩位患者的眼中，為他們圓了一個留住光明的夢想。（4）4月20日20時40分，著名歌手叢飛因病醫(yī)治無效在深圳市人民醫(yī)院去世。37歲的叢飛生前立下遺囑捐獻眼角膜，以他最后的愛心之舉，將光明永遠饋贈社會，長留人間。 溫迪一家所捐贈的不僅僅是眼角膜，更是關心、幫助他人，無私奉獻的心，此時此刻，讓我們再來讀課題，你一定有了更深的體會，讀題：這是（生接永生的眼睛）讀到此刻，你覺得父親留下的還僅僅是眼睛嗎？父親留下的遠非一副角膜，他給所有人都留下了一個善良的榜樣，一顆赤誠的熱心，一種偉大的精神，這就是愛，一種無私、赤誠的愛！溫迪、作者，以及我們每一個善良的人都會記住這份愛，愿這愛在你我的手中繼續(xù)傳遞，讓這愛像鮮花的種子一般灑滿地球的每一個角落。教學反思： 教學時，為了更好地幫助學生理解課文，讓學生在課前展開調查訪問、搜集資料，了解到捐獻器官在中國面臨著重重困難，身邊的許多人不愿意捐獻器官導致器官供體嚴重缺乏，患者的迫切需求與人體器官來源十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受，再來學習課文，學生自然會對琳達一家人產(chǎn)生無限敬佩之情。在理解課文的過程中，尊重學生的獨特感受，在整體把握課文內容的前提下，指導學生自讀自悟，訓練學生把握關鍵，突出重點，整合、