人教版小學(xué)語文三年級上冊《風(fēng)箏》課堂實錄

1、風(fēng)箏 課堂實錄 【教學(xué)目標(biāo)】1、正確認(rèn)讀本課6個生字，正確書寫本課13個字。會使用工具書理解詞語的意思，能聯(lián)系上下文及生活實際理解“精心、依然、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣”的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3、抓住文中描寫心情的詞語和句子，體會伙伴們的心情起伏變化。【教學(xué)重點、難點】1、引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化。 2、在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)箏，搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片、課文片段制作多媒體課件?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時（第一課時） 【課時目標(biāo)】1、正確認(rèn)讀“充、依

2、、歇、喪、磨、坊”6個字，正確書寫“喪、磨”兩個字。會使用工具書理解“憧憬”的意思，能聯(lián)系上下文或生活實際體會“精心、依然、大驚失色、千呼萬喚”的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住第二自然段關(guān)鍵詞句，體會小伙伴做風(fēng)箏的精心與快樂；深入閱讀第三自然段，抓住描寫動作和心情的詞語，感受小伙伴放風(fēng)箏的快樂?！窘虒W(xué)過程】一、古詩導(dǎo)入 孩子們，還記得我們學(xué)過的村居嗎？誰能背給大家聽？（指名背）（出示課件） 村居（高鼎）草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。齊讀古詩。紙鳶就是風(fēng)箏，放風(fēng)箏是多么快樂的事呀。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)箏的課文。（板書：10、風(fēng)箏）（齊讀課

3、題）二、初讀課文1、請你認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：課文圍繞風(fēng)箏寫了哪些事？2、檢查預(yù)習(xí)，出示本課生詞：誰來給大家讀一讀？精心 充滿 希望 依然 拼命 奔跑 村子 歇不下來 抖動 垂頭喪氣 磨坊 憧憬 指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽。抓住重點詞語指導(dǎo)讀：垂頭喪氣、磨坊 、憧憬（糾正學(xué)生的平翹舌）同桌互讀、齊讀。指導(dǎo)書寫：課件出示：喪、磨。師：這些紅字都是本課要求會寫的字，請你仔細(xì)觀察哪個字容易出錯，你能提醒大家嗎？(注意占格，同時提醒筆畫喪：注意不要多一筆。磨：注意豎撇要寫長一些。）3、現(xiàn)在，誰能告訴大家課文圍繞風(fēng)箏講了哪些事。學(xué)生匯報，把話說完整。教師隨機(jī)板書：做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏

4、三、朗讀感悟（一）感悟做風(fēng)箏的快樂有趣。1、課文哪個段落寫了做風(fēng)箏，誰給大家讀一讀？指名讀2、出示課件：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。自讀，想一想：做風(fēng)箏的時候，我們心里都會想些什么呢？（學(xué)生自由暢談。）是啊，心中有美好的向往和愿望，這就是“憧憬”。（板書詞語）誰能帶著自己美好的憧憬來讀一讀這句話？（指名讀）讓我們帶著美好的愿望一起讀讀這句話吧。3、 風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了，但我們依然快活?！耙廊弧边€可以換成什么詞語？（仍然、以舊都可以）為什么我們?nèi)匀豢旎睿?、 是啊，即使什么也不像了，風(fēng)箏卻依然美麗，

5、我們也依然快活，因為那是我們的“幸福鳥”。它寄托著我們的快樂，寄托著我們的幸福，寄托著我們對未來的憧憬和希望。讓我們帶著這樣的心情，再去一起讀一讀吧?。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)，感悟放風(fēng)箏的快樂和風(fēng)箏飛走時的著急。1、風(fēng)箏做好了，讓我們快樂的放風(fēng)箏吧，快去讀一讀課文中描寫放風(fēng)箏的段落。看看我們是怎樣放風(fēng)箏的？心情又怎樣？（注意在書上標(biāo)一標(biāo)、畫一畫。）2、請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。小組內(nèi)交流，教師巡視。3、他們是怎樣放風(fēng)箏的，哪個小組先來匯報？小組代表匯報怎樣放風(fēng)箏的，出示句子：一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起。教師點撥：放風(fēng)箏有哪些動作？（托、牽

6、、站、說、飛、跑）拿出你的鉛筆圈一圈吧。指導(dǎo)學(xué)生做一做動作。請你自己再去讀讀這句話，體會一下我們是怎樣放風(fēng)箏的?？?，孩子們，作者把放風(fēng)箏寫的多細(xì)致生動啊，我們在寫作的時候，也要仔細(xì)觀察，抓住細(xì)節(jié)，使文章更生動。4、課件出示說話練習(xí)。5、放風(fēng)箏時，孩子們的心情是怎樣的？哪個小組來匯報？指名匯報并出示句子：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。教師引導(dǎo)：看到“翩翩起舞”這個詞語你想起了什么?(指名說)作者的眼中就如我們眼中色彩斑斕的蝴蝶一般地翩翩飛舞，越飛越高。你覺得此刻飛起來的僅僅是風(fēng)箏嗎？隨著風(fēng)箏一起飛起來的還有什么？完成填空：風(fēng)箏越飛越高，我們的-也越飛越高！

7、（快樂、希望、自豪、幸福）是啊，風(fēng)箏越飛越高，我們的快樂也就越飛越高；風(fēng)箏越飛越高，我們的幸福也就越飛越高。就讓我們帶著這越來越濃的快樂，齊讀“風(fēng)箏越飛越高”越飛越高的風(fēng)箏給我們帶來了多么大的快樂??！我們是怎樣表現(xiàn)的？（學(xué)生找句子） 我們也來快樂的喊一喊，一起讀讀這句話。過渡：放風(fēng)箏多讓人開心快樂啊，可是后來發(fā)生的事情讓小伙伴們的心情發(fā)生了變化。請你默讀剩下的部分，看看哪些詞語寫出了他們的心情。（大驚失色，千呼萬喚、垂頭喪氣，結(jié)合具體語境，聯(lián)系生活實際理解詞語）6、風(fēng)箏丟了，孩子們怎么做的？（學(xué)生自由說）文中的省略號表示他們還在苦苦追尋。他們在找什么呢？找的只是風(fēng)箏嗎？（希望、幸福、憧憬、快樂）7、他們會找到風(fēng)箏嗎？老師相信不管他們能不能找到，他